本文從聯(lián)想心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和心理語言學(xué)四個方面闡述了心理學(xué)原理在英語教學(xué)中所起的作用，并論述了在英語教學(xué)實(shí)踐活動中，必須掌握學(xué)習(xí)語言的一般心理機(jī)制；根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及其所表現(xiàn)出的心理特征，有側(cè)重地組織英語教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展智力和非智力因素；注意搞好師生之間的心理協(xié)調(diào)等。
　　
　　一、心理學(xué)理論對英語教學(xué)的影響
　　
　　心理學(xué)，特別是學(xué)習(xí)心理學(xué)，是英語教學(xué)過程中所應(yīng)用的理論基礎(chǔ)之一；而英語教學(xué)則是以心理學(xué)作為其理論基礎(chǔ)，主要?dú)w納為下列幾種。
　　(一)聯(lián)想心理學(xué)
　　它主張學(xué)外語先聽后說，不主張先見文字；不經(jīng)本族語的翻譯；不主張系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法。
　　1.　聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。
　　2.　動覺記憶是聯(lián)想心理學(xué)在外語記憶中的體現(xiàn)。記憶一個單詞或一個句子，讓學(xué)生通過耳聽、口念、眼看、手寫、心想，多種感官參與記憶活動，比單一的視覺記憶效果要好得多。所以，直接用外語講練外語，輔之以直觀手段，使學(xué)生的聽覺、視覺、言語動覺器官都充分動員起來，一起開動運(yùn)用，有利于記憶。
　　3.　用聯(lián)想加強(qiáng)記憶。
　　(二)行為主義心理學(xué)
　　行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，反對內(nèi)省，它提出刺激—反應(yīng)(s—R)的公式來解釋人的心理活動。在外語教學(xué)中行為主義心理學(xué)派認(rèn)為，語言是一種行為，是通過反復(fù)刺激和反應(yīng)，反復(fù)操練形成習(xí)慣的過程。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)語言要聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，通過口語訓(xùn)練掌握外語。
　　(三)認(rèn)知心理學(xué)
　　認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，語言的習(xí)得要通過對語音、詞匯、語法的分析理解來掌握語言結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句型要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行操練；學(xué)習(xí)語言要有意識地學(xué)。它主張讓學(xué)生在有意義的交際情景中操練外語，那種無意義的模仿記憶、不理解而過多的死記硬背都是不可取的。在處理聽說讀寫關(guān)系方面，反對聽說領(lǐng)先，主張口語和書面語同時并進(jìn)，一開始就進(jìn)行聽說讀寫全面訓(xùn)練；主張?jiān)谕庹Z教學(xué)中可以利用母語，但要恰到好處，不可濫用，講解語法時，可用兩種語言進(jìn)行對比。
　　
　　二、心理學(xué)原理在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
　　
　　1.　掌握學(xué)習(xí)語言的一般心理機(jī)制，并運(yùn)用于英語教學(xué)實(shí)踐。語言是人的潛在認(rèn)識能力和語言能力的自然表現(xiàn)，如聽說能力、模仿能力、創(chuàng)造能力等。因此，學(xué)習(xí)語言最重要最關(guān)鍵的問題是大腦機(jī)制充分地運(yùn)用起來，這是一個極重要的因素，這就是所謂認(rèn)知。語言是行為、習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，語言又是理性、智慧和天賦。也就是說，語言既是模仿性行為，也是創(chuàng)造性行為。外語學(xué)習(xí)要通過交際才能學(xué)得和習(xí)得，才能提高。為此，在英語教學(xué)中，要遵循外語學(xué)習(xí)心理機(jī)制的特點(diǎn)，應(yīng)注意如下幾個方面：①英語課堂教學(xué)和課外活動，要根據(jù)實(shí)際條件盡可能創(chuàng)造外語環(huán)境，在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。②要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和創(chuàng)造性，逐步使學(xué)生學(xué)習(xí)英語能像幼兒學(xué)說話那樣由不自主到自主地學(xué)習(xí)。③使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。教學(xué)方法方式要靈活多樣，讓學(xué)生在容易受到鼓勵和強(qiáng)化的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　2.　發(fā)展智力和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語的能力。教學(xué)目的應(yīng)兼顧發(fā)展學(xué)生智力的內(nèi)在目的和使學(xué)生獲得知識的外在目的。教學(xué)的目的不能局限于使學(xué)生單純地獲得知識。更重要的是要發(fā)展智能。發(fā)展智能是教育的首要任務(wù)，外語教學(xué)也是如此。所以，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)智能的活動必須在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行。也就是要在外語情景中用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，注意精講多練，通過提問、對話等進(jìn)行交際。練習(xí)內(nèi)容要新穎、生動，形式要多樣、靈活，同時調(diào)動多種分析器官參加活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的智力活動，而不是“填鴨式”地滿堂灌。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾、解決矛盾，通過認(rèn)知、加工、創(chuàng)造、運(yùn)用，提高語言水平。在注意發(fā)展智力的同時，要培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)中最重要的因素，而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)就要提高學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師首先要通過直觀教學(xué)，利用感情色彩濃厚的刺激，吸引學(xué)生的注意力。自覺興趣表現(xiàn)為求知欲；潛在興趣表現(xiàn)為情感、意志、目的，所以，在英語教學(xué)中，要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)毅力，加強(qiáng)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，并培養(yǎng)勤學(xué)好問、善于思考的精神。
　　3.　注意英語課堂教學(xué)中的師生心理協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效果。英語教學(xué)是師生之間共同進(jìn)行的雙邊活動，這是由英語教學(xué)交際化的這一基本原則決定的。所以，教師在上課的時候，一方面要善于調(diào)動自己的感情因素，保持飽滿的熱情；另一方面要以情動情，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動的進(jìn)程。其最主要的一點(diǎn)就是創(chuàng)造一個寬松的、良好的課堂氣氛。這就需要：①師生明確教學(xué)目的。一堂課要達(dá)到什么樣的目的，師生都要做到心中有數(shù)，圍繞目的進(jìn)行講練活動。②課堂教學(xué)注意直觀性和游戲性。③多用啟發(fā)式，多提富于啟發(fā)性的問題，啟迪學(xué)生思維。④師生關(guān)系要平等、互愛，團(tuán)結(jié)合作，互相促進(jìn)?？傊處熞虝?，教學(xué)中做到動之以情，寓教于情，教與學(xué)配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，教學(xué)效果自然就會大大提高。
　　以上所有內(nèi)容的適用范圍比較廣泛，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)將隨著學(xué)生水平受到更大的限制，但無論如何，將所有的方法運(yùn)用到最大極致，不斷的提升自己，武裝自己，使之更適應(yīng)未來的發(fā)展。
　　
　　作者單位：①唐山機(jī)車車輛廠高級技工學(xué)校②唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)