清晨，背著一個(gè)行囊，走在還散發(fā)著塵土味的大街上，穿行于匆忙的人群中。此時(shí)見(jiàn)得最多的，起得最早的除了清潔阿姨外，大概就是上學(xué)的人群了?；蛉逡蝗?，或一老一少，時(shí)見(jiàn)奶奶背著小書(shū)包，媽媽拖著裝滿(mǎn)書(shū)的小推車(chē)，他們的小孩緊一步慢一步亦步亦趨，生怕少跟一步便掉隊(duì)迷路了。其中也有一群獨(dú)行者，他們沒(méi)有家長(zhǎng)陪同。背上是一只沉重的書(shū)包，壓得背有點(diǎn)彎。為了平衡身體，只得把小小的身體往前傾，只要你跟前一步，便可見(jiàn)孩子的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疲憊，睡眼朦朧，小臉焦黃。這是怎么啦，他們?yōu)楹稳绱藙诶?
　　正感慨間，只見(jiàn)旁邊約一八九歲男孩幾乎全身跪爬在地上，雙手撐地，頭往前傾，鼻子幾乎挨到了地上，眼睛一眨不眨地看著地面的什么東西。我好納悶：這孩子是怎么啦，難道身體不舒服?我走前幾步，放慢了腳步，只見(jiàn)在孩子的身下護(hù)著一只好像已受傷，仍還在蠕動(dòng)，試圖想逃走的“小強(qiáng)”……啊!蟑螂!我心里倒吸一口涼氣，幾乎是下意識(shí)地倒退幾步，或許是看過(guò)有關(guān)大型蟑螂變怪獸的電視，我自小就對(duì)蟑螂敬而遠(yuǎn)之，懷有不可言狀的恐懼感，如今這蟑螂?yún)s在孩子的懷中，成了他寵物，只見(jiàn)男孩小心翼翼地捧起它，想用手抓住它的腳，無(wú)奈“小強(qiáng)”腳太小，且脆弱，男孩怕傷著“小強(qiáng)”，不敢輕舉妄動(dòng)，試了幾次未能如愿，弄得男孩手足無(wú)措，滿(mǎn)臉焦急。正無(wú)奈間，男孩好像靈機(jī)一動(dòng)，只見(jiàn)他把手伸進(jìn)書(shū)包，一陣好找，好大一會(huì)才把手掏出來(lái)，這時(shí)手里多了一根細(xì)線(xiàn)，男孩靈巧地把線(xiàn)打了個(gè)活結(jié)，露出一個(gè)小線(xiàn)圈，而后更小心地、全神貫注、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)、身心敏捷地把線(xiàn)圈套在不停顫抖的“小強(qiáng)”腳上。啊哈，套得真準(zhǔn)，男孩趕緊抽緊了線(xiàn)，然后松開(kāi)了手，“小強(qiáng)”掙扎著翻了個(gè)身還要往前爬，男孩得意地提了提手中的線(xiàn)，剛爬不遠(yuǎn)的“小強(qiáng)”便又被拉了回來(lái)，如此反復(fù)，看著步履蹣跚的“小強(qiáng)”猶如小丑般徘徊，男孩被逗得哈哈大笑，我也忍不住笑起來(lái)，我們的笑聲在空中飛揚(yáng)。這時(shí)男孩才轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)身后有我這個(gè)“粉絲”在旁，不由得有點(diǎn)不好意思，終于站起身，手里提著“小強(qiáng)”，邊走邊看著手中的寵物，一蹦一跳地向?qū)W校的方向走去，相信男孩的一天將是燦爛美好的一天，因?yàn)橛小靶?qiáng)”作伴。
　　我繼續(xù)前行，快到學(xué)校門(mén)口時(shí)，老天爺突然變了臉，刷刷地下起了雨，而且越下越大，我把能遮風(fēng)擋雨的工具都用上了，沖到校門(mén)口，與我一樣沒(méi)帶雨具的學(xué)生還有好多，但與我相反的是他們并不像我這么狼狽，他們或三五成群，手拉著手，歡呼著一起沖到雨中；或獨(dú)自一人，有雨傘也合上，昂著頭，迎著風(fēng)，站在雨絲中，任憑雨水淋下，任憑大人在身后大呼小叫；還有些小不點(diǎn)甚至專(zhuān)挑那些有積水的地方，作十米沖刺，“啪啪啪”，小腳趟過(guò)處，水花四散；更有一個(gè)小朋友，掙脫奶奶的手，扭身奔到屋檐前，想抬腳走進(jìn)雨中，卻怯生生地不敢動(dòng)，但他并沒(méi)罷休，用手接著從上面傾瀉而來(lái)的水，手太小，雨花很快散落下來(lái)，鉆進(jìn)他的衣服，打濕了他的校服，而他卻全然不知，依然用心地用小手捧著雨水，“呵呵呵……”孩子的笑聲在雨中飛揚(yáng)。
　　看著這雨中即景，我被深深感染了，曾幾何時(shí)，自己也曾像這些孩子一樣因了下雨而狂喜，奔跑在紛紛揚(yáng)揚(yáng)中的雨中，雨再大，擋不住童心飛揚(yáng)。如果我們的教育也能像此場(chǎng)雨，也能像此只蟑螂，帶給孩子的是如此自然的歡樂(lè)，如此美妙的享受，如此忘情的奔跑，那么我們的教育會(huì)何其成功。
　　然而，曾幾何時(shí)，我們孩子的快樂(lè)慢慢從臉上消失，我們的孩子開(kāi)始害怕上學(xué)，開(kāi)始害怕學(xué)習(xí)，即使端坐在教室中，也是“外面的世界很精彩，里面的世界很無(wú)奈”，聽(tīng)著老師的講，想著自己的事，“盼望著長(zhǎng)大，盼望著下課”，“學(xué)困生”在老師的呵斥中更麻木，感覺(jué)世界不是自己的，我自有我世界，于是他們漸行漸遠(yuǎn)；優(yōu)生在教室里乖乖地做著永無(wú)止境的作業(yè)與習(xí)題，在題海中慢慢沒(méi)了個(gè)性、沒(méi)了自己，在面對(duì)老師對(duì)“雪化了后是春天”這一創(chuàng)意語(yǔ)句的呵斥中沉默了，以前的棱角不見(jiàn)了，面對(duì)最簡(jiǎn)單的“1＋1＝?”竟然無(wú)從回答。
　　我們的教育，何時(shí)才少點(diǎn)功利，多點(diǎn)寬容；少點(diǎn)怒氣，多點(diǎn)關(guān)懷；何時(shí)才見(jiàn)童心飛揚(yáng)……
　　
　　作者單位：廣東省中山市張家邊庵前街開(kāi)發(fā)區(qū)第一