摘要：凡事都得有度，在思想品德課教學(xué)中，教師充分體現(xiàn)“度”的要求，講授有度、提問(wèn)有度、宣傳有度、憂患有度、練習(xí)有度就能取得事半功倍的教育效果，使思想品德課更具有針對(duì)性和時(shí)效性，找到強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德行為的最佳切入點(diǎn)，全面提高思想品德教育教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：品德教育；把握好度
　　
　　那么，在思想品德課教學(xué)中教師應(yīng)注意哪些“度”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面去把握。
　　
　　　一、講授有度
　　
　　　在思想品德課教學(xué)中，教師講授必須處理好以下幾個(gè)度：一是講授的量度。如果容量過(guò)多，知識(shí)密度太大，許多內(nèi)容就只能淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，造成隔食現(xiàn)象；反之，知識(shí)密度過(guò)小，又會(huì)影響整體教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)任務(wù)難以完成，會(huì)使學(xué)生處于“饑餓狀態(tài)”。二是講授的深度和廣度。為了講清難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。幫助學(xué)生理解和消化教材中的一些基本觀點(diǎn)，教師就要對(duì)教材進(jìn)行一些必要拓展和深化，但這種拓展和深化必須要有“度”，即課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和學(xué)生的接受能力。
　　
　　　二、提問(wèn)有度
　　
　　　思想品德教學(xué)中提問(wèn)要有度。第一，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到難易有度。提問(wèn)應(yīng)力避簡(jiǎn)單化，具有思考性。所謂難易有度，就是“跳起來(lái)能摸著籃板”的狀態(tài)。第二，提問(wèn)的對(duì)象“點(diǎn)”、“面”要有度。教師的提問(wèn)要面向全體學(xué)生，只有這樣才有利于培養(yǎng)全體學(xué)生的思考習(xí)慣，才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題的積極性；在面向全體學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上，還要善于根據(jù)思想品德課教學(xué)中間題的難易及特點(diǎn)，區(qū)分出不同層次的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的掌握程度，然后不同的問(wèn)題，由不同層次的學(xué)生來(lái)回答；避免把回答問(wèn)題當(dāng)作某幾個(gè)學(xué)生的“專利”。
　　
　　　三、宣傳有度
　　
　　　思想品德課作為學(xué)校德育工作的主渠道，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，努力唱響當(dāng)今社會(huì)的主旋律，熱情謳歌改革開(kāi)放三十年來(lái)所取得的光輝業(yè)績(jī)，充分宣傳社會(huì)主義道德觀，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，培養(yǎng)公民意識(shí)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮正面宣傳，把握好分寸，處理好思想品德教學(xué)與德育教育的關(guān)系。例如高年級(jí)思想品德教材中涉及到我國(guó)改革開(kāi)放三十年的成績(jī)、先進(jìn)事跡等內(nèi)容。教師要合理把握好正面宣傳的度。首先把握好以點(diǎn)代面。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展，一個(gè)項(xiàng)目的成功，一個(gè)人物的成績(jī)，都要抓其核心點(diǎn)，切勿成為人物專訪或紀(jì)錄片。其次，把握好宣傳形式。道德的教育要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教師教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，將教材內(nèi)容化解為學(xué)生感興趣的小故事、辯論會(huì)、演講賽等方式，讓學(xué)生自己走進(jìn)宣傳的行列。如《斤斤計(jì)較選村官》一課的教學(xué)中，就需要教師把握好正面宣傳的度，把這一看似政治性很強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中理解、感悟當(dāng)今農(nóng)村的變化。
　　
　　　四、憂患有度
　　
　　　我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行憂患教育，使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，使之知落后而奮起，變使命為動(dòng)力，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)身拼搏。講落后也要講希望。堅(jiān)持辨證的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從落后中看到希望，從差距中看到責(zé)任，從責(zé)任中產(chǎn)生動(dòng)力，憂患教育才能得到我們所期待的教育效果。
　　
　　　五、練習(xí)有度
　　
　　　練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，
　　思想品德的教學(xué)中布置一定的練習(xí)是完全必要的，要充分考慮題量和時(shí)間的關(guān)系。首先要考慮學(xué)生的承受能力。其次是選題要精，量要有度。思想品德課的練習(xí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，題目的選擇要有實(shí)效性，即教師布置的練習(xí)題要能真實(shí)、客觀地反映出學(xué)生的思想狀況及他們的認(rèn)知水平。注重理論聯(lián)系實(shí)際。練習(xí)基本上要在課內(nèi)完成。第三是形式要多樣。以獲取信息、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣，提高認(rèn)識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，可采用書(shū)面的練習(xí)，也可采用觀察社會(huì)、走進(jìn)市場(chǎng)等社會(huì)實(shí)踐的非書(shū)面形式；如收集一些資料、信息，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流和討論，提高思想品德課學(xué)生練習(xí)的時(shí)效性。
　　總之，在思想品德課教學(xué)中，只要教師能夠正確地把握好這些“度”，才能獲取真實(shí)準(zhǔn)確的信息，從而幫助和改進(jìn)我們的教學(xué)；找到強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德行為的最佳切入點(diǎn)，全面提高思想品德教育教學(xué)質(zhì)量。
　　
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　　作者單位：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修