快樂教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育的有效途徑之一。快樂教學(xué)是指教育者正確運用符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點的教育方法、手段，盡最大可能創(chuàng)設(shè)生動、活潑、寬松、和諧的教育情境，著力誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和濃厚興趣，喚起孩子本能的好奇心、強烈的求知欲和積極主動的創(chuàng)新思維，以“學(xué)習(xí)小主人”的姿態(tài)自信自覺地參與各項教育活動，從而在知識和能力、過程與方法及情感態(tài)度價值觀三方面得到全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展?？鞓方虒W(xué)的中心任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識的極大興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施快樂教學(xué)呢?
　　
　　一、激情逗趣——變“厭學(xué)”為“好學(xué)”
　　
　　興趣是最好的老師，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和濃厚興趣是快樂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。在教學(xué)中，教師要靈活運用形式多樣的教法學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，樂中求知，使學(xué)生在不知不覺中喜歡上數(shù)學(xué)。
　　1.　抓住學(xué)生的好奇心理，潛心鉆研知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，將嚴謹縝密、抽象概括的數(shù)學(xué)概念以新穎別致的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如在教授“時、分的認識”，教師可先讓學(xué)生猜謎語：“小小圓形運動場，三個選手競賽忙，走的路程有長短，最后時間一個樣?！鄙鷦有蜗蟮那腋挥懈腥玖Φ恼Z言，形象揭示了鐘面的特點和時、分、秒之間的關(guān)系，大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)新知識的興趣和熱情。
　　2.　利用學(xué)生好動好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答活動等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“時、分的認識”，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)做練習(xí)、寫字、背詩詞，看誰完成的又好又多。不僅幫助學(xué)生體驗了一分鐘時間到底有多長，也懂得了時間一去不復(fù)返，彌足珍貴，務(wù)必要倍加珍惜。
　　3.　運用教具、常見的實物進行直觀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生眼口手腦并用，這種教學(xué)圖文并茂，貼近生活，貼近實際，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思辨力和實踐能力，因而能收到一石三鳥的教學(xué)效果。
　　
　　二、設(shè)疑問難——變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”
　　
　　真正的快樂源于自我超越的實現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生參與并體悟知識獲取的途徑、方法和全過程，不光知道學(xué)習(xí)有艱辛勞苦的一面，更有學(xué)習(xí)成功的喜悅、歡樂寓于其中；其次鼓勵學(xué)生多思善問，敢于展示自己的所見所聞、所思所想，與老師、同學(xué)一道探究、分享學(xué)習(xí)成果；再次教師還應(yīng)發(fā)揮教育機智和藝術(shù)，靈活果敢地應(yīng)對處置意想不到的教學(xué)意外，確保學(xué)生在任何時候任何情況下都能心無旁騖地投身于緊張而又不失活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
　　
　　三、勤學(xué)善思——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
　　
　　孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思，開動腦筋，思學(xué)相得益彰，學(xué)生的智力和潛能方可得到長足的發(fā)展。有鑒于此，勤學(xué)善思對一個學(xué)習(xí)者的成長成才是至關(guān)重要的?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，教師要創(chuàng)設(shè)必要的情境放手讓學(xué)生動手操作、積極思考、敏銳表達，把有限的時間投入到無限的探索未知領(lǐng)域中去，尋找最佳數(shù)學(xué)策略，成為知識的發(fā)現(xiàn)者和擁有者。倘能如此，學(xué)思活動貫穿學(xué)習(xí)始末：“聽”時思考能強化記憶和理解，“讀”時思考能發(fā)現(xiàn)問題、窮本溯源，“寫”時思考能將問題化繁為簡、變難為易。不斷將所學(xué)知識進行比較—一歸納——分析——綜合——誼繹——推理，達到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的至高境界，一旦品嘗到甘如瓊漿的學(xué)習(xí)成果，便會獲得精神上心理上的極大滿足，從而最終實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。
　　
　　作者單位：陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣古城鎮(zhèn)古城