所謂教育反思是指教師以自己的教學(xué)過程為思考對象，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進行審視和分析，從而提高自己的教學(xué)能力。
　　提起教育反思，執(zhí)教于一線的老教師既感到困難，也很困惑，又覺得無從下筆，甚至不知從何處說起，更難于形成系統(tǒng)的教育思想，但是，卻有很多教師在教育個案發(fā)生時，遇到教學(xué)的實際問題時，卻能頭頭是道地說出許多頗有價值的道理，并且談?wù)撝行Ы鉀Q方法。聽完這些后，誰能說他們不會寫教育反思?
　　對于這種教育現(xiàn)象，我就我們教師寫教學(xué)反思難的問題的癥結(jié)所在，談幾點看法。
　　
　　　一、教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生時，教師大多不能及時地記錄下來形成文字，上升到理論，以至于寫教育反思時，這些教育現(xiàn)象已忘卻或記憶不深，從而導(dǎo)致無話可說。
　　
　　　二、教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生時，教師不能及時對存在的問題進行深入的思考與總結(jié)，或只看到現(xiàn)象的表面，從而形成的想法和思想也過于形式化和表面化。
　　
　　　三、教育教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生時，教師雖能及時對教學(xué)中存在的問題進行深入的思考，但沒有找到相應(yīng)的策略，以至于稍縱即逝的靈感，被白白的消逝了。
　　下面就教育反思，提幾點建議：
　　
　　　一、創(chuàng)造反思環(huán)境。學(xué)校是教師從事教學(xué)的主陣地，良好的反思氛圍有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)?？山M織多種教研活動，并盡可能提供先進的教學(xué)設(shè)施，讓教師運用各種條件進行反思。
　　
　　　二、提高反思意識。不少中小學(xué)教師對反思不夠重視，認為出現(xiàn)了問題才需要反思，平時沒必要反思。這反映了反思作為教學(xué)中的重要因素，還沒有引起重視。學(xué)校要使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，變外在的反思壓力為內(nèi)在的反思興趣，就要提高他們反思的意識。
　　
　　三、增加反思理論知識。很多教師沒有進行反思，主要原因是缺乏反思的理論知識，不知道如何進行有效的反思。學(xué)?？梢越M織多種活動，教給教師進行反思的理論和技能。
　　只要教師能夠通過現(xiàn)象找到其本質(zhì)，并能找出應(yīng)對策略，及時地記錄下來，上升至教育理論，隨著時間的推移，教育反思寫起來就容易了。實踐證明，教育反思對教師的成長具有顯著的促進作用，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
　　在新課改的新背景下，教師更應(yīng)該不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以提高教學(xué)水平，改進教育教學(xué)方法，提高工作水平，促進專業(yè)化成長，使自己成為現(xiàn)代社會需要的智慧型、創(chuàng)新型教師，為我國的教育事業(yè)做出更大貢獻。
　　
　　作者單位：河南范縣陳莊鄉(xiāng)