在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其他場(chǎng)合、其他形式的德育相比，它更能利用學(xué)生從眾心理促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。充分利用好每周一節(jié)的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生意義重大，而且可相對(duì)減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，是班主任的明智的選擇?，F(xiàn)將本人對(duì)于主題班會(huì)的主要環(huán)節(jié)介紹如下。
　　
　　　一、確定班會(huì)主題
　　
　　　顧名思義，主題班會(huì)，首先要有主題。主題要有明確的針對(duì)性，要從當(dāng)前的社會(huì)生活實(shí)際及年齡段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)思想教育工作的主旋律。選題要抓住時(shí)機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。
　　
　　　二、設(shè)計(jì)主題班會(huì)形式
　　
　　　確定主題后，班會(huì)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，放手去做。要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。形式的生動(dòng)、活潑且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。根據(jù)學(xué)生不同的生活興趣和心理特點(diǎn)，要因人因時(shí)而異。中學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。
　　
　　　三、確定主題班會(huì)主持人
　　
　　　主題班會(huì)的召開(kāi)，是集中進(jìn)行思想教育的高潮，主持人的組織引導(dǎo)是班會(huì)成敗的關(guān)鍵，所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標(biāo)準(zhǔn)，而且要有一定的應(yīng)變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進(jìn)行排練。
　　
　　四、設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過(guò)程
　　
　　主題班會(huì)的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過(guò)程要求緊湊合理、突出主題。我的體會(huì)是主題班會(huì)的過(guò)程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點(diǎn)明主題—展示主題—深化主題。主題的點(diǎn)出要簡(jiǎn)潔明快，讓學(xué)生一下就進(jìn)入角色，樂(lè)于參與活動(dòng)。主題的展示要充實(shí)有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會(huì)的主體。結(jié)束時(shí)要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。
　　
　　五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
　　
　　1.　要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
　　中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。
　　2.　教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用
　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生，這是因?yàn)橹袑W(xué)生自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗。
　　
　　六、其　他
　　
　　1.　要注意結(jié)果的反饋。主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。
　　2.　進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。深化班會(huì)主題，班會(huì)活動(dòng)之后，還要注意鞏固主題班會(huì)活動(dòng)成果。對(duì)活動(dòng)后出現(xiàn)的成績(jī)要肯定，對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)要及時(shí)澄清和糾正，將活動(dòng)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)，通過(guò)班會(huì)能使學(xué)生真正學(xué)有所得。
　　3.　認(rèn)真總結(jié)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束，無(wú)論是成功還是失敗，都要虛心聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和改進(jìn)建議，更重要是走到學(xué)生中去聽(tīng)取意見(jiàn)。爭(zhēng)取下次更完美，更有實(shí)效。
　　4.　每次班會(huì)結(jié)束以后。我都讓學(xué)生詳細(xì)記下班會(huì)的整個(gè)過(guò)程，記下學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。如今看著學(xué)生們記錄的厚厚的記載本，收獲很大。
　　
　　作者單位：河北省唐山市開(kāi)灤第二