差生問題時刻困擾著農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)。近幾年來，差生占班級人數(shù)的比例有增無減，成為提高整體教學(xué)水平的一大障礙。差生的成因是多方面的：有家庭的、社會的，有智力方面的，也有非智力方面的。
　　
　　一、初中數(shù)學(xué)差生的表現(xiàn)主要有以下幾個方面：
　　
　　1.　基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念。概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關(guān)系，哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀，同時他們也不懂圖形的對稱方式。
　　2.　學(xué)生能力差，不能找出問題的重點和難點，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時也提不出問題，不能運用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。
　　3.　課堂缺少解題的積極性，課堂上對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
　　4.　教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不想尋根問底。解題時不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。
　　
　　二、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量。我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。
　　
　　1.　數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性嚴(yán)密性抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生聽不進(jìn)去的現(xiàn)象。因此，教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
　　2.　應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式的用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
　　
　　三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力
　　
　　1.　教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。
　　2.　大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。往往對數(shù)學(xué)公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，或扔一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
　　3.　應(yīng)該用辯證的觀點教育，對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
　　
　　四、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。
　　
　　要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出具體的要求，對差生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化差生目的。實踐證明，在教學(xué)中注意采用上述方法，對提高差生的成績幫助極大，從而可以大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　作者單位：貴州省畢節(jié)市吉場