發(fā)表見解是情感的表露、思維的體現(xiàn)、個(gè)性的張揚(yáng)。語文新課標(biāo)提出要讓學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷”，“說出自己的喜歡、憎惡、崇敬等感受”。我覺得，在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的課文內(nèi)容、形式和學(xué)生實(shí)際，不拘模式，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲(chǔ)備，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們自由地提出自己的看法，作出自己的評價(jià)，并通過探索、感悟，讓他們感到學(xué)習(xí)語文的樂趣，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
　　如我們教《誠實(shí)和信任》一課，考慮到目前生活實(shí)際中有許多不誠實(shí)事件的發(fā)生會(huì)帶給孩子們一些困惑，要讓他們真正理解“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這句話，需要給他們以足夠的時(shí)間去感悟。為此，課的一開始，我們讓學(xué)生邊讀書邊思考邊批注，然后組織學(xué)生交流彼此問的見解和情感，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的探究。其中設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生實(shí)話實(shí)說是否支持作者的做法，亮出自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師給學(xué)生以充分的自由，鼓勵(lì)學(xué)生講真話，學(xué)生的興致很高，道出了心中的想法。有的認(rèn)為作者做得很對，有的說很欣賞作者，不過又擔(dān)心他誠實(shí)了，車主向他“敲一筆”怎么辦等等。其中有一位學(xué)生就針zitPAd3BCXeYoN+lCu4wVi7N/+8bqYMKqRCD13P3zaY=對“誠實(shí)會(huì)不會(huì)吃虧”的問題作了這樣的發(fā)言：“公道自在人心!如果每個(gè)人都擔(dān)心別人不誠實(shí)而不信任別人，那么請問，你買蘋果時(shí)會(huì)不會(huì)擔(dān)心店主拿了錢不給你蘋果?同樣，那個(gè)店主會(huì)不會(huì)擔(dān)心你拿了蘋果而不付錢呢?不要猜疑別人是不是誠實(shí)，自己首先要做到誠實(shí)。我認(rèn)為誠實(shí)和信任比金錢更重要!”他的一番話贏得了同學(xué)們自發(fā)的熱烈掌聲，連老師也鼓起掌來。很明顯，這位同學(xué)已經(jīng)喚起了在座師生的情感共鳴。掌聲過后，教師出示關(guān)于“誠實(shí)”的“名人名言”，要求學(xué)生寫幾句有關(guān)“誠實(shí)”的“凡人小語”，課后制作成書簽送給好朋友。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們暢所欲言，各抒己見，課堂呈現(xiàn)出一種自由而開放的狀態(tài)。我想這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生獲得整體的和諧的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
　　當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法的同時(shí)，教師應(yīng)注意相機(jī)誘導(dǎo)，要點(diǎn)在關(guān)鍵處，撥在疑難里，啟在探索中。如教《游天然動(dòng)物園》一課時(shí)，我大膽地嘗試了用學(xué)生的提問來組織整個(gè)教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還把學(xué)生的質(zhì)疑和解疑設(shè)計(jì)成競賽的形式。記得在充分指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文第五自然段以后，我就讓他們說說有沒有疑問，這時(shí)有學(xué)生提出了文中“橫過”這個(gè)詞用得似乎不恰當(dāng)，他認(rèn)為應(yīng)該改為“穿過”。對此我沒有作任何分析和講解，只是向他們介紹了有關(guān)非洲象的一些概況，如非洲象是陸地上最大的動(dòng)物等等，然后點(diǎn)撥他們再從課文內(nèi)容出發(fā)，看看用哪個(gè)詞好，很快地，就有許多學(xué)生體會(huì)出了“橫過”這個(gè)詞寫出了大象的體形龐大、走路速度慢、驕橫等特點(diǎn)，覺得這個(gè)“橫過”不但沒有用錯(cuò)，而且用得很好。就這樣，從否定到肯定，從肯定到進(jìn)一步深入的理解，這個(gè)自主探究的過程讓更多的學(xué)生懂得該怎樣讀書，也讓他們從參與中感到“我能學(xué)習(xí)”。我想，這種經(jīng)歷將內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，并成為學(xué)生日后可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
　　轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的核心。我相信，只要我們首先從課堂做起，從自身做起，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表見解，讓學(xué)生找到成為課堂主人的感覺，那么，我們的教育將成為一道亮麗的風(fēng)景。
　　
　　作者單位：江蘇省靖江市斜橋鎮(zhèn)中心