摘要：在信息教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各科教學(xué)都在進(jìn)行與信息技術(shù)的課程整合，利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)已是語(yǔ)文教師在教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有它不可替代的作用。它不受時(shí)空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對(duì)學(xué)生形象、逼真地傳授知識(shí)，為語(yǔ)文教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。教學(xué)實(shí)踐證明：在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果有重要作用。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。一、有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。二、有利于人物形象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生情感，加深生活體驗(yàn)。三、有利于課文的欣賞體味，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。四、有利于拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，要根據(jù)大綱教材的要求，反復(fù)推敲教材教法，精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真制作課件，嚴(yán)密組織教學(xué)，才能最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　關(guān)鍵詞：多媒體課件；語(yǔ)文教學(xué)；興趣；情感；體驗(yàn)
　　
　　在信息教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各科教學(xué)都在進(jìn)行與信息技術(shù)的課程整合，利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)已是語(yǔ)文教師在教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中有它不可替代的作用。它不受時(shí)空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對(duì)學(xué)生形象、逼真地傳授知識(shí)，為語(yǔ)文教學(xué)增添了無(wú)窮魅力。教學(xué)實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果有重要作用。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。
　　
　　一、有利于創(chuàng)設(shè)課堂情境。激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
　　
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以行動(dòng)情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，為了把學(xué)生帶到課文中所描述的境界中去，使之與文中的“我們”產(chǎn)生共鳴，可以利用多媒體課件展示形象、直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生直觀地感受，從而豐富表象，以形激情。
　　語(yǔ)文教材中，有許多文質(zhì)兼美的散文，或贊頌祖國(guó)大好河山，或托物喻人。但是由于很多課文與現(xiàn)實(shí)生活年代相隔久遠(yuǎn)，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容時(shí)，很難把握作品的意境。而合理運(yùn)用多媒體能根據(jù)課文內(nèi)容選配合適的音樂(lè)，選取相關(guān)的圖片和視頻，視聽(tīng)結(jié)合，聲形并茂，給學(xué)生提供一個(gè)良好的情景氛圍。如在教學(xué)《智取生辰綱》時(shí)，利用多媒體播放電視劇《水游》中智取生辰綱的片斷讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果。
　　
　　二、有利于人物形象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生情感。加深生活體驗(yàn)。
　　
　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果讓學(xué)生在直觀的形象再現(xiàn)中去感受和體驗(yàn)，那么學(xué)生的表象會(huì)得更加豐富，課堂的氛圍也就更活了，也就會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果也必將會(huì)大大提高。如教學(xué)《范進(jìn)中舉》這篇課文時(shí)，我在講授第一小節(jié)課文內(nèi)容時(shí)，先利用多媒體出示一段有關(guān)范進(jìn)中舉的視頻，讓學(xué)生很快了解了范進(jìn)這個(gè)人物的形象，通過(guò)人物的再現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活情感，拉近了主人翁與學(xué)生的距離，更易理解課文內(nèi)容，加深了生活體驗(yàn)。這樣形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)，自然使學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)得扎實(shí)。
　　
　　三、有利于課文的欣賞體味。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
　　
　　以聲動(dòng)情，視聽(tīng)結(jié)合。作為多媒體課件的重要組成部分的聲、視技術(shù)能激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有著不可低估的作用。
　　在教學(xué)《沁園春·雪》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)偉人的思想感情的聯(lián)系是理解這篇課文內(nèi)容的難點(diǎn)。因此，我在沒(méi)計(jì)制作課件時(shí)特別注意到表現(xiàn)出這一點(diǎn)。視頻畫(huà)面上呈現(xiàn)江山如此多嬌的畫(huà)面，再加上配樂(lè)的朗讀，很快使學(xué)生也進(jìn)入這種意境之中。學(xué)生在這種音樂(lè)、畫(huà)面的欣賞過(guò)程中，正是在耳聞目睹心靈的感應(yīng)中學(xué)生終于領(lǐng)悟到毛澤東主席內(nèi)心的情感和寬闊的意境。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生準(zhǔn)確地把握住課文的中心，教師在教學(xué)過(guò)程中也就突破了難點(diǎn)。同時(shí)增強(qiáng)詩(shī)歌語(yǔ)言的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)言的特有魅力。
　　
　　四、有利于拓寬學(xué)生視野。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放。
　　
　　運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以加大教學(xué)的信息量和與課文內(nèi)容有關(guān)的資料的拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀地從不同的角度去了解和積累與課文有關(guān)的知識(shí)資料，有助于學(xué)生從不同側(cè)面了解作者的寫(xiě)作意圖和思想感情。調(diào)動(dòng)學(xué)生直觀思維的積極性，加速創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。在教學(xué)《故鄉(xiāng)》時(shí)，為了讓學(xué)生了解作品內(nèi)容，我向?qū)W生播放了一段有關(guān)故鄉(xiāng)內(nèi)容的錄像。通過(guò)一組動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生展示了故鄉(xiāng)特有的如“跳魚(yú)兒”等北方學(xué)生難以見(jiàn)到的奇特的資料，還有故鄉(xiāng)獨(dú)特的民居，這些畫(huà)面讓學(xué)生領(lǐng)略到了故鄉(xiāng)的美。也突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)及其復(fù)雜的思想感情，讓學(xué)生明白了作者著力寫(xiě)故鄉(xiāng)的原因。以往教學(xué)，任教師有十八般武藝也不能給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，今天利用多媒體展示，學(xué)生便有了形象的認(rèn)識(shí)。
　　總之，多媒體教學(xué)手段能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)情境，使其在和諧、愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，提高能力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，要根據(jù)大綱教材的要求、重點(diǎn)、難度，從學(xué)生的能力、水平出發(fā)，通過(guò)反復(fù)推敲教材教法，精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真制作課件，嚴(yán)密組織教學(xué)來(lái)加大教學(xué)密度，激發(fā)學(xué)生興趣，才能最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　
　　作者單位：青海省互助縣南門(mén)峽逸夫