現(xiàn)在的初中體育教師肩負著為21世紀培養(yǎng)人才的重任，新時期教育的發(fā)展對我們初中體育教師提出了新的要求。作為人類文化的傳播者，我們?nèi)沃囟肋h。如何有效地進行體育教學，提高初中體育教學質(zhì)量呢?下面筆者就自己的教學實踐談幾點淺拙之見。
　　
　　　一、創(chuàng)造性教學
　　
　　　體育課教學一直遵循著這樣的傳統(tǒng)，教師介紹某類項目的技術(shù)標準、規(guī)則要求，學生也按照各類規(guī)范模仿著、練習著，其適用性、合理性沒人去懷疑，創(chuàng)新似乎和體育教學無緣。那么運動項目的規(guī)則可不可以變更?不同類運動項目之間可不可以整合規(guī)則?例如，我們可以設(shè)計這樣一場“比賽”：一對男女同學在進行羽毛球比賽，男生左右開弓，左手拿網(wǎng)球拍，右手拿乒乓球拍，女生拿的是羽毛球拍。你見過這樣的羽毛球比賽嗎?他們打得很開心，比分不分上下，男同學很吃力，因為左手是網(wǎng)球拍，有點重，右手是乒乓球拍，又太小，兩個武器接球都不太方便，也就是在這樣的情況下，兩人才會出現(xiàn)勢均力敵的較量，女孩有了贏球的希望，男孩也有了賣弄的資本。這不就是創(chuàng)新嗎?根據(jù)自己的情況靈活調(diào)整規(guī)則，甚至比賽器具，這不就是競技項目教材化嗎?
　　
　　　二、關(guān)注學生的主體地位
　　
　　　關(guān)注學生的主體地位更多是停留在形式上或口號上，學生對自身的主體地位的理解也是模糊的，為什么學?怎樣學?課程目標是否合理?教師指導是否正確?還有沒有其他的玩法?這些問題學生是很少思考的，缺乏最基本的質(zhì)疑、反思與批判的意識與習慣。激勵學生參與教學設(shè)計，學生即是課堂的設(shè)計者，也是參與者，在沒計、參與的過程中，體驗自己的價值、運動的樂趣。例如一堂女生健美操課，我要求四組學生，每組出一人，展示自編的健美操小組合。這比全班同學劃一地做—套健美操更有創(chuàng)意。學生自編的體操雖然不是很完美，但那是她們自己創(chuàng)造的成果，因此分外受到自己和同伴的珍愛，在教師和同學的鼓勵聲中，學習的自信心倍增，進一步學習的動力也倍增。這樣的課堂，學生的主體地位是明顯的。
　　
　　三、營造良好的體育教學課堂氣氛
　　
　　教師應努力營造良好的體育教學課堂氣氛，滿足學生不同層次的需要，喚起學生自我實現(xiàn)的需要，使其在安全中體驗體育學習的快樂感，歸屬感，產(chǎn)生求知的欲望，發(fā)展體力、智能，強化道德力量，在奮發(fā)向上的氛圍中學會動作，形成技能，奠定終身體育的基礎(chǔ)和人格的完善建構(gòu)。教師設(shè)計真實的學習環(huán)境，角色扮演多樣，如運動員、教師、裁判員的變化，攻防的變化，比賽時前鋒、后衛(wèi)、守門員的站位變化等。多種角色的扮演，直接豐富了學生的人生體驗；多種角色的互換，直接豐富了學生人格平等的體驗；多種角色的成敗，直接豐富了學生的情感體驗。例如采用合作跑這種形式，所謂合作跑就是要依靠相互之間的合作來完成跑的練習(如二人三足跑、千腳蟲等)，這種跑的形式不像正規(guī)的跑，要取得成功必須依靠兩人或多人的默契配合，這種跑的游戲，本身不是被利用來發(fā)展速度，而是通過這種游戲練習培養(yǎng)每個學生的合作意識和合作能力。
　　
　　四、對學生進行多向評價
　　
　　在多向評價流程中，有教師評價，學生的相互評價，還有學生自我評價，把學生作為評價的主體，使學生通過評價認識自我、分析自我。這是評價功能的基本實現(xiàn)。如學生自定目標、自定措施、自我調(diào)控。又如，學生在技術(shù)動作學習中互評互改，在不同觀點的爭論中相互評價。可以采用“成功盒”記錄學生取得的進步。成功盒的具體制作方法是：讓每個學生分別自作一個六面體的成功盒，每個面體上各有不同的內(nèi)容。(1)我，是——我是最棒的!我一定會成功!我是成功者!100％意愿＋100％方法＋100％行動＝100％成功!它的目的是培養(yǎng)學生的自信心。(2)體育進步獎，即現(xiàn)在的自己與原來的自己相比。有進步則在其上面貼上—個成功標志。(3)品德高尚獎，即如果你在課堂上幫助其他同學完成動作或做了有利于集體的活動，則在其上面貼上一個成功標志。(4)任務完成獎。即如果你在課堂上完成自己自定目標或完成教師置的任務，則在其上面貼上一個成功標志。(5)競爭合作獎，即如果你和你的同伴經(jīng)過努力，合作戰(zhàn)勝對方或創(chuàng)編游戲時，則在其上面貼上—個成功標志。(6)克服困難獎，如你完成了原來不敢做的動作，克服了害怕心理，則在其上面貼上一個成功標志。定期打開成功盒，列數(shù)孩子的成功，然后教師和其他學生一起為他鼓掌，為孩子的成功而歡呼。“成功盒”評價法在教學之初給孩子能成功的信念，培養(yǎng)學生的自信心。評價以學生個體為參照，引導學生確立任務定向意識?！俺晒小庇涗浟藢W生在教學過程中的諸多方面的、每一點的進步，并經(jīng)常打開“成功盒”讓學生看到自己的進步與成功，教師與其他同學都為該學生的成功喝彩，從而使學生感到自己被肯定，并及時了解到自己仍需改進的方面，以積極的心態(tài)面對今后的體育學習。
　　
　　五、結(jié)　語
　　
　　新課程改革對于我們是一次挑戰(zhàn)，但它同樣給了我們一次鍛煉機會。只要我們用心去做，知難而上，鼓勵創(chuàng)新，追求特色，相信我們的初中體育教學會隨著教育改革的步伐而不斷地提高。
　　
　　作者單位：浙江省衢州市新星