摘要：在高中新課程改革英語課堂教學(xué)模式背景下，我成立了班級英語學(xué)習(xí)高效科研小組。高效科研小組是由班級里學(xué)科成績較好的同學(xué)組成，職責(zé)是為本科目教學(xué)服務(wù)。實踐中，我針對班級實際和教學(xué)的需要，進行了積極的探索和研究，充分發(fā)揮高效科研小組的作用，強化學(xué)科知識落實，提高了英語教學(xué)效果!
　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；思維；學(xué)習(xí)；方法
　　
　　實行高效科研小組包組制度
　　
　　起初，我發(fā)現(xiàn)有的小組(行政劃分的學(xué)習(xí)小組)英語自主學(xué)習(xí)能力很強，學(xué)習(xí)成績較好。而有的小組恰恰相反，差距較大。這樣，課堂上開展的“兵教兵”分組教學(xué)就很難落實，甚或成為了一句空話。鑒于這種情況，我根據(jù)我所教班的英語教學(xué)實踐，挑選了3-4名班上英語成績優(yōu)秀且負責(zé)任的同學(xué)組成英語學(xué)習(xí)“高效科研小組”?？蒲行〗M成員每人“承包”一組行政小組，形成英語學(xué)習(xí)方面的“互助”式學(xué)習(xí)幫扶關(guān)系，擔(dān)任學(xué)科組長。緊接著，我就給他們分配了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，當然任務(wù)的分配會根據(jù)本組的學(xué)情靈活變動，不搞一刀切。比如說，你包的這個小組英語成績普遍較好，那你在下達聽寫或背誦任務(wù)時就可以把內(nèi)容適當增加，難度稍微大些；反之，如果你的小組成員英語差，底子薄弱，那你就從簡單的單詞或短語的記憶入手。為了落實有效，我就組織高效科研小組討論并擬定考核細則和獎勵辦法，以此保障學(xué)習(xí)活動或問題研究活動的有效和順利。從兩次的月考檢測和學(xué)生日常的課堂表現(xiàn)來看，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)們英語學(xué)習(xí)信心十足，自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，我的這一舉措初見成效。
　　
　　活動中充分發(fā)揮科研小組長的積極作用
　　
　　在本學(xué)期，我的學(xué)科高效科研小組成員經(jīng)常利用課余時間給班級行政小組的同學(xué)講題、輔導(dǎo)，他們采集的題目均來自于本班學(xué)生實際，所用時間多集中在晚飯前。起初我自己也到教室去看檢查指導(dǎo)。他們做得好時我就及時鼓勵表揚，做不到位時，我就現(xiàn)場指導(dǎo)組織。兩周后，科研小組長們的組織能力和解答能力得以提高，活動就變得豐富多彩了。例如15班的宋麗欣同學(xué)，她給同學(xué)多次輔導(dǎo)英語音標，解決學(xué)生不會拼讀單詞的問題；16班的楊凱和馮強同學(xué)給大家解決的是自己碰到的常見易錯題等。起初，由我天天堅持給學(xué)生聽寫的任務(wù)，小組長們也樂意代勞，他們給本組同學(xué)聽寫單詞，每天幾個，聽寫后小組長親自批閱并簽名，教師隨時翻閱抽查，如有做得不到位的，小組成員不配合的，我會找他來談話，班上原來比較懶惰的學(xué)生，在我找他們談話后，小組長反應(yīng)他們后來在聽寫上一直做得不錯，思想觀念已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變過來了，并且，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月考后，我對學(xué)生的二卷單詞拼寫的情況進行了統(tǒng)計，和同類班級進行了比較，整體而言，我班學(xué)生的得分率高于同類班級，這樣就更加堅定了我執(zhí)行這一措施的信念。
　　
　　寫作訓(xùn)練中大膽放心“交權(quán)”給學(xué)生
　　
　　高效科研小組作用的有效發(fā)揮，在作文批閱上顯得尤為突出。我的做法是把讓學(xué)生的英語書面表達作文先交由高效科研小組的成員進行批閱修改，給學(xué)生當面指出文章里面的普遍性和一般性的錯誤，并提出改進意見，然后發(fā)給學(xué)生再次修改后重新寫出來交給老師進行批閱，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時班上的學(xué)困生也得到了不同程度的進步，尤其是高效科研小組成員自身的改錯能力和表達能力也得到了相應(yīng)的提高，他們在以后的學(xué)習(xí)中必定會有意識無意識地去克服這些錯誤，學(xué)生作文中常見的錯誤也就慢慢減少了。在講評時，我有時也讓高效科研小組的同學(xué)談?wù)勊薷牡淖魑那闆r以及自己的一些感受，或?qū)ν瑢W(xué)提出希望等，以此來鼓勵學(xué)困生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，增強其信心。最后，在班級展示牌上張貼評選出來的優(yōu)秀習(xí)作以供學(xué)生相互借鑒學(xué)習(xí)。
　　以上是我指導(dǎo)高效科研小組學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮其作用的一些思考與做法，在課改春風(fēng)吹滿中學(xué)校園的今天，在轟轟烈烈打造高效自主學(xué)習(xí)的課堂上，我的實踐還處于初級階段，為之，吾將上下求索!
　　
　　參考文獻：
　　[1]普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱-英語，2008年
　　[2]中華人民共和國教育部制訂，全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗修訂版)
　　
　　作者單位：陜西省延安市宜川縣宜川