有人說，武術(shù)的最高境界是“無招勝有招”，但不管是什么樣的招術(shù)、套路和秘訣，都需要融會(huì)貫通、頓悟內(nèi)化。所謂“學(xué)習(xí)技法，而又拋棄技法，練習(xí)功法，而又活用功法，練一技，修百藝，而成于自然”，就是這個(gè)道理。
　　從中招思想品德備考的角度看，還是有一些規(guī)律可循的，概括起來主要有“六招”：宏觀掃描，微觀聚焦；緊跟形勢(shì)，把握熱點(diǎn)；圍繞生活，凸現(xiàn)主題；分析題型，方法科學(xué)；課標(biāo)定位，精選典題；點(diǎn)面結(jié)合，突出主干。
　　第一招：宏觀掃描，微觀聚焦。
　　教師不管制定什么樣的復(fù)習(xí)方案，都要樹立整體思維，學(xué)會(huì)通盤考慮。單純地從教材來看，內(nèi)容繁雜，課程的基本觀點(diǎn)、主干知識(shí)和核心內(nèi)容都散落在教材的不同單元、章節(jié)和框目之中。如果在備考中還是以教材單元、章節(jié)、框目為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅延長(zhǎng)了復(fù)習(xí)周期，而且也增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至出力不討好，反而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)也就是“背一背課本，記一記知識(shí)點(diǎn)；平時(shí)學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，平時(shí)聽不聽無所謂；考前集中突擊，考后全部忘掉”的思想誤區(qū)。因此，在中招備考中，教師要科學(xué)規(guī)劃，把握全局，把備考復(fù)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)上的重新建構(gòu)、能力上的重要突破、情感上的全面升華。最終，備考的終極目標(biāo)是對(duì)學(xué)生發(fā)展、人生規(guī)劃、精神成長(zhǎng)和生活追求進(jìn)行理性的導(dǎo)航、科學(xué)的定位和積極的驅(qū)動(dòng)。
　　從微觀聚焦而言，教師要做到主次分明、重點(diǎn)突出。具體來說，可把課本的知識(shí)體系重新打破并進(jìn)行重組，敢于舍棄無關(guān)緊要的內(nèi)容，用課標(biāo)來過濾和梳理需要掌握的內(nèi)容，站在課標(biāo)的高度來審視和處理教材，跳出教材的框架來重構(gòu)復(fù)習(xí)體系，把細(xì)碎的知識(shí)、分散的觀點(diǎn)、核心的內(nèi)容以“成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家與社會(huì)的關(guān)系”為經(jīng)脈進(jìn)行梳理，以“心理健康、道德、法律和國情”為緯度進(jìn)行梳理。只有細(xì)化學(xué)科的備考方案，把具體的、微觀的、可操作的復(fù)習(xí)提綱整理出來，我們的備考才會(huì)有的放矢。另外，一些教輔中也存在現(xiàn)成的備考方案和提綱，對(duì)此我們不應(yīng)照搬，而應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行正確的分析，走自己的備考之路。
　　第二招：緊跟形勢(shì)，把握熱點(diǎn)。
　　思想品德課程有四大特征：思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性，這就決定了課程本身要隨著社會(huì)的變化而變化，不斷地豐富和拓展課程內(nèi)容和課程資源，也決定了我們的備考要緊跟形勢(shì)，與社會(huì)生活合拍，與時(shí)政熱點(diǎn)接軌，讓知識(shí)指導(dǎo)生活。
　　在備考中，我們要把握好時(shí)事政治，梳理好重大熱點(diǎn)，把理論與生活結(jié)合起來，把生活事例與課程要求結(jié)合起來，把命題素材與學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)合起來，把典型載體與核心內(nèi)容結(jié)合起來，把知識(shí)儲(chǔ)備與能力培養(yǎng)結(jié)合起來。教師除了整理知識(shí)綱要之外，還要提高對(duì)時(shí)政內(nèi)容和生活素材的敏銳性，積累相關(guān)的文字材料、圖片材料等積，結(jié)合相關(guān)主干知識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型試題，精編精選試題，以提高訓(xùn)練效度、增強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)效。
　　第三招：圍繞生活，凸現(xiàn)主題。
　　在備考時(shí)，我們要按照“回歸品德，回歸生活”的要求，貫徹“考試即生活，課堂即生活”的理念，時(shí)時(shí)圍繞生活主題，處處體現(xiàn)生活內(nèi)容。
　　在備考中，提高對(duì)生活內(nèi)容的關(guān)注度，關(guān)注社會(huì)重要熱點(diǎn)，凸現(xiàn)時(shí)代重大主題，用“生活”主線貫穿復(fù)習(xí)備考的全過程，用“生活化”的試題貫穿訓(xùn)練的全過程，符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要。
　　對(duì)于生活主題，要處理好以下關(guān)系：現(xiàn)實(shí)性與虛擬性的關(guān)系，真實(shí)性與抽象性的關(guān)系，積極性與消極性的關(guān)系，真善美與假惡丑的關(guān)系，熱點(diǎn)與冰點(diǎn)的關(guān)系，宏觀與微觀的關(guān)系等?？傊?，既要符合中學(xué)生的真實(shí)生活狀態(tài)，又要符合社會(huì)的主流價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
　　第四招：分析題型，方法科學(xué)。
　　縱觀近幾年河南省中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)：題型相對(duì)穩(wěn)定，設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，要求簡(jiǎn)明扼要，從題型定位到試題命制，從素材選擇到評(píng)分細(xì)則設(shè)計(jì)，都是有一定規(guī)律可循的。我們要正確分析題型，掌握科學(xué)的解題方法。
　　在解答客觀題即選擇題時(shí)，我們要明確命題者意圖，全面把握題干，正確判斷題肢，準(zhǔn)確作出選擇。常見的解題方法有排誤法等。
　　在解答主觀性試題時(shí)，我們可以把概括題和簡(jiǎn)答題歸為一類，因?yàn)閮烧弑M管題型不一樣，但解題的方法大同小異。概括題強(qiáng)調(diào)從眾多角度中選擇出最佳的角度來概括材料的意思，解題時(shí)可以用教材中的中心句和關(guān)鍵句，也可以在基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工。簡(jiǎn)答題側(cè)重圍繞題意，從多角度來解答問題，解答時(shí)可按照全方位、多角度的思路來組織和設(shè)計(jì)答案。
　　辨析題注重考查學(xué)生的辯證思維能力，注重考查主干知識(shí)。這在一定程度上對(duì)考生提出了更高的要求。解答時(shí)既要說出是什么，又要說出為什么；既要知其然，又要知其所以然。
　　我們可以把觀察與思考題、活動(dòng)與探索題歸為一類，因?yàn)樗鼈兌紝儆谳^復(fù)雜的主觀性試題，解題方法大同小異。一般來說，觀察與思考題中強(qiáng)調(diào)是什么和為什么的成份較多，而活動(dòng)與探索題中強(qiáng)調(diào)是什么和怎么辦的成份較多。在解題時(shí)，我們要仔細(xì)閱讀材料，正確把握問題，發(fā)散思維，準(zhǔn)確鏈接所學(xué)知識(shí)，從多角度思考、回答問題。
　　第五招：課標(biāo)定位，精選典題。
　　最有效的備考依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀并細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，使內(nèi)容縮減、知識(shí)成網(wǎng)，制定科學(xué)、合理、高效的復(fù)習(xí)綱要，能最大程度地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
　　每年在備考中都會(huì)遇到大量的試題，其中大多是粗制濫造的試題，具有原創(chuàng)性、新穎性的精品試題少之又少。因此教師要精選典型的、原創(chuàng)性強(qiáng)的試題，提高訓(xùn)練的含金量和有效性。
　　第六招：點(diǎn)面結(jié)合，突出主干。
　　開始復(fù)習(xí)時(shí)，我們要注重系統(tǒng)性和網(wǎng)絡(luò)化，像做“壓縮餅干”一樣，把散落在教材不同章節(jié)中的核心觀點(diǎn)和主干知識(shí)梳理出來。為起到事半功倍的效果，在梳理核心觀點(diǎn)和主干知識(shí)時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：羅列的要少，提煉的要精；把教材變薄，把內(nèi)容濃縮；把思路理清，把問題講明。