《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》(以下簡稱《體標》)明確指出：學校應當在核定的教職工總編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)體育課教育教學工作的特點，按照教學計劃中體育課授課時數(shù)和開展課外體育活動的需要，配備體育教師。新的形勢下，學校體育的工作量日益增加，除“按照教學計劃中體育課授課時數(shù)和開展課外體育活動”外，體育中考高考、教職工體育活動、相關教研活動、體育器材檢修等等都需要體育教師的額外付出。事實上，絕大數(shù)中小學的實際配備都低于《體標》。據(jù)報道，“我國體育教師總體數(shù)量缺額約30萬人，并且四分之三在小學”。因此，當務之急需要內(nèi)部挖掘，充分發(fā)揮非體育專業(yè)教師的積極作用。
　　學校是一個教育共同體，體育工作的開展，離不開學校領導強有力的支持，離不開班主任老師的積極配合，非體育專業(yè)教師在體育方面的潛能不可低估。開發(fā)利用這一人力資源，能保障并促進學校體育工作朝氣蓬勃地開展，我們在實踐中的一些案例就是很好的說明。本文所說非體育專業(yè)教師，是指除專職體育教師外的代體育課的教師、體育場地器材保管員等全體教職工。
　　
　　一、減輕工作壓力
　　
　　案例：例一，體育教師任教的班級較多，幾住教師同時上課不可避免，一旦有人請假，讓其他體育教師代課往往又周轉(zhuǎn)不過來。有時全體育組老師“傾巢出動”參加有關校外培訓、教研、競賽等活動時，讓一些積極性高、責任心強、愛好體育的非體育專業(yè)教師充當救火隊員，以應不時之需，滿足學生上體育課的愿望。我校教務處的“代課預案”中，體育課的代課老師都是非體育專業(yè)教師。例=，我校電工師傅老Y精通電焊，這些年來和體育教師一道，因陋就簡為學校制作了大量實用的單雙杠、云梯、計時臺等，還常常主動檢查，稍有損壞就加班加點及時維修，從沒發(fā)生過因體育器材的不完善而耽誤體育活動，并有效地避免了安全事故。
　　思考：中小學體育教師一直匱乏是不爭的事實。建國幾十年來，許許多多代課教師已為我國學校體育事業(yè)的繁榮作出了不可磨滅的貢獻。這種代課現(xiàn)象在近一個時期內(nèi)還會普遍存在，即便配備稍多的學校，體育教師超工作量的情況仍十分普遍。體育教師要承擔起這些代課教師的培訓和指導工作，提高他們的業(yè)務水平，讓學生得到更大的實惠?？傊?，學校要有這樣一批責任心強的代課教師和教輔后勤工作人員，做好體育教師的助手，為學校排憂解難，能大大減輕學校體育工作的壓力。
　　
　　二、拓寬教學思路
　　
　　案例：一節(jié)校內(nèi)初一年級排球墊球新授課中，有部分學生總是屈肘將球墊高，有的還打到自己臉上，差點摔壞眼鏡。年輕的執(zhí)教者很專業(yè)地強調(diào)“伸肘”，但效果仍不佳，所以十分著急。課后總結(jié)時，在聽取其他體育教師的點評后，一直跟班聽課的班主任英語老師談了談他的想法：學生剛學會了voIIeyball(排球)這個詞，不妨在開頭字母“v”上做點文章，當手臂彎曲成了“v”，排球就容易打到自己。英語老師的一番見解簡單明了，大家頗覺有理。后來我們再教授這一內(nèi)容時就運用“v”字講解，效果還真不錯。
　　思考：學校教育是一個整體，體育學科不能關起門來“自做文章”“自娛自樂”，摒棄了和其他學科的關系，這無疑割斷了體育的發(fā)展之路。體育在這種“獨立”的同時，也被“孤立”了。上述案例中，英語老師從他的專業(yè)視角，用形象的比喻，接近學生的認知經(jīng)驗水平，使某一教學難點迎刃而解，給我們以很大啟發(fā)。所以，體育教研活動也要經(jīng)常誠邀其他學科老師光臨指導。往往一些“外行”獨辟蹊徑，指出盲點，開啟新的教學思路，能帶來不少意外的驚喜。另外，要注重發(fā)揮其他教師的學科優(yōu)勢，如請語文老師幫忙修改論文，請物理老師講解運動中有關的物理知識，請數(shù)學老師談談概率統(tǒng)計的問題等等，都能讓我們的教學教研工作受益。
　　
　　三、開發(fā)教育資源
　　
　　案例：小L是我校教電腦的一位老師，酷愛乒乓球多年，也是市業(yè)余乒乓球俱樂部的骨干。由于我校沒有乒乓球?qū)I(yè)的體育教師，他便擔任了校隊的主教練，多次率隊奪得市中小學生乒乓球比賽的前三名。小z是我校保衛(wèi)科干事，三年前武警退伍。去年全市青年體育教師基本功比賽前，特地聘請他為隊列隊形的技術指導。經(jīng)他嚴格而規(guī)范的訓練，我校參賽教師在隊列隊形這一項比賽中奪得最高分。
　　思考：擁有一技之長的非專業(yè)體育教師，他們所具有的體育運動方面的知識、技能和經(jīng)驗等都是十分寶貴的教育教學資源。個別能力強的，能參加校本特色體育課程的開發(fā)，如輪滑、拓展運動、定向運動、跆拳道、滑冰、滑雪、游泳、武術等民間傳統(tǒng)或富有地理特征地方鄉(xiāng)土氣息的體育項目。提供一個展示平臺，充分發(fā)揮非專業(yè)體育教師的優(yōu)勢，就會開創(chuàng)學校體育工作的新局面。
　　
　　四、營造體育氛圍
　　
　　案例：我校操場上早晚都有教師鍛煉健身的身影。教職工積極參加每年的球類比賽，校運動會也有教職工的比賽項目，每學期兩場“明星”學生與教職工的球類友誼賽，吸引了全校師生的眼球。另外，我校這些年來一直堅持有校本特色的三大球競賽活動，如排球比賽中，每人每次只能發(fā)一個球；足球籃球比賽上下半場分別為女生和男生，比分相加……這些規(guī)定都是來自老師們的建議。對球類較內(nèi)行的非體育專業(yè)教師，在賽前就被“搶購”一空。他們?yōu)閷W生做賽前準備和指導，在比賽現(xiàn)場做比較詳細的指揮和服務。而以前只是一些熱心觀眾的老師們，經(jīng)多年“執(zhí)教”的磨礪，愈來愈專業(yè)，愈來愈像模像樣“以假亂真”，來觀戰(zhàn)的家長還以為他們是體育教師。
　　思考：教職工踴躍參加體育鍛煉和競賽活動，不單純是工會組織下的一種形式，而是實踐終身體育的實際行動，對學生起到了非常好的榜樣作用。據(jù)教育部發(fā)布的最新統(tǒng)計，我國普通中小學專任教師已逾1130萬人。我們不奢望“全員皆體”，但哪怕一部分教師能踐行終身體育，于個人于學校于教育于社會的意義就非比尋常。此外，非體育專業(yè)教師通過學習了解有關規(guī)則和操作，可勝任球類比賽的教練、裁判，擔任校運動會的裁判組長等等。許多教師正是在積極的參與中，提出了一些合理化建議，建設性地“修訂”有關比賽規(guī)則，更貼近了學生和學校的實際，促進了學校體育工作的健康發(fā)展。我們還看到，體育課外活動、大課間體育活動有聲有色地進行，“陽光體育活動”“冬季長跑活動”的順利開展，體育中考的有序組織，同樣離不開班主任等老師的大力協(xié)助。
　　
　　五、彰顯團隊力量
　　
　　案例：幾年前，我校200名學生參加了全市的廣播操比賽。美術老師負責服裝的設計和制作，音樂老師負責進出場音樂的編排及動作設計，體育老師則集中精力負責選拔參賽學生和廣播操動作的規(guī)范訓練。比賽那天，學校領導親臨現(xiàn)場指導，團委的老師保障后勤，各班有老師熱情服務，電教室老師全程攝影。這一切都是我們奪得第一名的重要保證，而我們收獲的不僅僅是名次。
　　思考：未來的社會體育活動中，商業(yè)化、娛樂化趨勢十分明顯，體育內(nèi)容往往只是其中的核心部分，需要一個團隊的團結(jié)合作才能完成，NBA的擴展推廣、北京奧運會的成功舉辦莫不如此。同樣，目前中小學組織或參加大型體育活動，僅靠幾名體育教師的力量，已無法很好地完成，必須得到有關領導和老師們的鼎力支持。以體育為主要內(nèi)容的校際競賽，有的已跳出體育的框框，儼然已是全方位的文化活動，也是對學校綜合協(xié)作能力的檢閱。從這一案例來看，我們的體育教師要審時度勢，重新定位，明確在活動中所扮演的角色與任務，齊心協(xié)力，團隊合作，發(fā)揮出其他非體育專業(yè)教師的積極作用。
　　令人欣慰的是，許多中小學非體育專業(yè)教師，正以熾熱之情投入學校體育工作，效果顯著，成績斐然。當然，由于或這或那的原因，他們的體育索養(yǎng)和專業(yè)教師尚有差距，還需要后者的幫助、提攜和引領，這無疑是今后體育教師當仁不讓、利人利己的工作。我們相信，未來中小學的體育花園，因體育教師的辛勤澆灌而朝氣蓬勃，有全校教職工的錦上添花而分外妖