我所在的中學(xué)初二年級(jí)每周有兩節(jié)體育課，我所任教的班級(jí)有七個(gè)，每一課時(shí)的內(nèi)容要重復(fù)七遍，而且由于排課的不科學(xué)，有的班級(jí)兩課時(shí)已上完，而有的班級(jí)卻剛開(kāi)始。因此我有時(shí)會(huì)忘記某班課上到什么地方了，于是就有了下述事件的發(fā)生。
　　事件：
　　09.11.04周三下午第一節(jié)課，初二(5)班體育課學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)完成后。
　　師：上節(jié)課我們班鉛球?qū)W到哪了，到鉛球場(chǎng)地去練習(xí)過(guò)了嗎?
　　生：練過(guò)了。
　　師：那好，我們的鉛球教學(xué)就告一段落，從這節(jié)課開(kāi)始我們學(xué)習(xí)籃球單元。
　　生：一片沸騰。
　　帶著學(xué)生來(lái)到籃球場(chǎng)，擺開(kāi)架勢(shì)，開(kāi)始上籃球課。這時(shí)有一個(gè)女生小聲地嘀咕說(shuō)：　“我們好像鉛球還沒(méi)學(xué)完呀。”我一聽(tīng)，心里咯噔一下，不會(huì)吧!不至于全班的學(xué)生都騙老師，于是我借復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容為由，讓學(xué)生做徒手練習(xí)。學(xué)生的姿勢(shì)一擺出來(lái)，我明白了，這個(gè)班的鉛球確實(shí)沒(méi)上完。我當(dāng)時(shí)就火冒三丈，緊急集合學(xué)生，向?qū)W生大致了解情況后，我開(kāi)始大發(fā)雷霆。　“真是空前絕后，全班聯(lián)合起來(lái)騙老師，班干部都到哪去了?團(tuán)員都到哪去了?我真想不通，為什么你們會(huì)聯(lián)合起來(lái)騙我?！薄樇t脖子粗地怒斥了學(xué)生約20分鐘。臨近下課，我讓學(xué)生檢討，班長(zhǎng)的話讓我瞠目結(jié)舌?！袄蠋煂?duì)不起，我們并不知道鉛球場(chǎng)地和上節(jié)課我們練習(xí)鉛球的地方有什么區(qū)別，　(為了達(dá)到練習(xí)的密度，上節(jié)課我組織學(xué)生在田徑場(chǎng)的草地上練習(xí)。)還以為在哪練習(xí)鉛球，哪里就是鉛球場(chǎng)地?！蔽翌D覺(jué)無(wú)言以對(duì)，下課的鈴聲將我從尷尬中拉回。
　　反思一：是啊，多么可愛(ài)的學(xué)生啊。這能怪他們嗎。說(shuō)聲對(duì)不起的應(yīng)該是我呀。學(xué)生在默默承受20余分鐘的怒罵后，還向老師道歉。我真有些無(wú)地自容。在沒(méi)有完全了解事實(shí)真相之前，就大發(fā)雷霆確非適當(dāng)之舉，也確實(shí)應(yīng)引以為戒。
　　反思二：體育課中的專業(yè)用語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)不夠是造成這一事件的主要原因。鉛球場(chǎng)地是田賽場(chǎng)地設(shè)施之一。由投擲圈、限制線、抵趾板和落地區(qū)組成。是整個(gè)田徑場(chǎng)的一個(gè)組成部分。一直以來(lái)，我始終認(rèn)為，這是基本常識(shí)，學(xué)生早就應(yīng)該分辨得清清楚楚，真不知是學(xué)生的悲哀，還是老師的悲哀。
　　反思三：雖然前面已提到，班級(jí)多，一課要重復(fù)七遍，課排得不科學(xué)等諸多理由為自己辯解，但我內(nèi)心卻深知諸多的理由也僅僅是借口，為自己的不負(fù)責(zé)任來(lái)辯解。在上課時(shí)教師應(yīng)充分備課，不但要備課時(shí)計(jì)劃，還要備班級(jí)、備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材。如果教師在上課前準(zhǔn)備得更充分些，這一事件完全可以避免。這也是教師責(zé)任心和事業(yè)心折射出來(lái)的一個(gè)事件。
　　[點(diǎn)評(píng)]這本是一件不該發(fā)生的事情，洪老師就此事情作了三點(diǎn)反思，編輯認(rèn)為此三點(diǎn)反思足夠深刻，特別是第三點(diǎn)，望廣大的教學(xué)任務(wù)繁重的老師多留心教學(xué)進(jìn)