雙手頭上向前拋實(shí)心球，是投擲技術(shù)動作中最常用的技術(shù)之一。由于三年級學(xué)生剛剛接觸到這一技術(shù)，在教學(xué)中對這一技術(shù)要求相對較低，只要求從整體上讓學(xué)生初步感知投擲動作。根據(jù)這一特性，在教學(xué)中采取了“先練后教，互幫互學(xué)”的主要形式?！跋染毢蠼獭敝荚诎l(fā)展學(xué)生思維，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)、掌握動作技能，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)解決問題，成為一個自主的學(xué)習(xí)者?！盎突W(xué)”旨在發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)，讓學(xué)生在相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充、相互鼓勵、相互糾錯、相互啟發(fā)中，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到對動作技術(shù)的共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
　　本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)三年級(水平二)雙手前拋(實(shí)心)球，圍繞著顯性和隱性的兩條主線展開，一是動作技術(shù)，二是合作意識。
　　由于三年級從未接觸過實(shí)心球，對沒有接觸過的三年級學(xué)生第一次使用實(shí)心球教學(xué)，容易引發(fā)安全事故，所以本課采用80％充氣的小足球來代替，確保教學(xué)安全。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　
　　1.通過運(yùn)用觀察、思維、比較和嘗試，使學(xué)生感知拋球角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，掌握持球方法，知道拋實(shí)心球必須全身心協(xié)調(diào)用力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)前拋實(shí)心球奠基。
　　2.通過練習(xí)，使85％以上的學(xué)生學(xué)會雙手向前拋實(shí)心球的動作方法，發(fā)展其上肢力量、靈敏和協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的競爭意識及團(tuán)體協(xié)作的合作品質(zhì)。
　　
　　二、學(xué)習(xí)過程：
　　
　　(一)快樂熱身(5分)
　　1.課堂常規(guī)
　　2.游戲：頭上向后、向前傳球(游戲各一次)
　　做法：學(xué)生排成人數(shù)相等的四列縱隊(duì)，學(xué)生間隔1米，每個排頭同學(xué)手拿一個球，游戲開始后，排頭將球從頭頂雙手傳給下一個同學(xué)，以最先完成的小隊(duì)獲勝。向前傳球，動作、路線相反，規(guī)則相同。
　　要求：不回頭，球不落地，比比哪一隊(duì)配合默契，同時在練習(xí)中體會背弓動作。
　　3.游戲：胯下向后、向前傳球。(游戲各一次)
　　做法：四列縱隊(duì)，學(xué)生間隔1米，每個排頭同學(xué)手拿一個球，游戲開始后，排頭將球從胯下雙手傳給下一個同學(xué)，以最先完成的小隊(duì)獲勝。向前傳球，動作、路線相反，規(guī)則相同。
　　要求：不回頭，球不落地，比比哪一隊(duì)配合默契，同時在練習(xí)中體會成功完成的原因是什么。
　　4.游戲，體側(cè)左、右傳球。(游戲各一次)
　　做法：四列橫隊(duì)，學(xué)生間隔1米，每個排頭同學(xué)手拿一個球，游戲開始后，排頭將球雙手傳給下一個同學(xué)，以最先完成的小隊(duì)獲勝。向右傳球，動作、路線相反，規(guī)則相同。
　　要求：身體直立，不轉(zhuǎn)身，球不落地，比比哪一隊(duì)配合默契，同時在練習(xí)中體會成功完成的原因是什么。
　　5.游戲：背對背背人(游戲兩次)
　　學(xué)生前后相對應(yīng)的兩人一組，原地背對，背背人各兩次，目的一是分組，二是增進(jìn)隊(duì)友間的感情。
　　
　　(二)游戲引導(dǎo)(1 O分)
　　1.學(xué)生兩人一組，讓學(xué)生合作玩球游戲，鼓勵學(xué)生玩出個性來。
　　做法：將學(xué)生分區(qū)域定點(diǎn)，規(guī)定不能用力踢球，以防球傷人。這一游戲可謂是五花八門，教師要著重發(fā)現(xiàn)與眾不同的玩法，進(jìn)行表揚(yáng)推廣。一般可以玩的有夾球合作跑或跳，兩個頂球跑等。
　　2.學(xué)生兩人一組，讓學(xué)生利用下肢合作玩球游戲，鼓勵學(xué)生玩出個性來。
　　
　　做法：將學(xué)生分區(qū)域定點(diǎn)，規(guī)定不能用力踢球。由于剛才游戲繁多，這里界定只能用腳來玩球，教師要著重發(fā)現(xiàn)與眾不同的玩法，進(jìn)行表揚(yáng)推廣。一般可以玩的運(yùn)(足)球、踢(毽)球，兩腳夾球、摔球等。
　　3.學(xué)生兩人一組，讓學(xué)生利用上肢單手合作玩球游戲，鼓勵學(xué)生玩出個性來。
　　做法：將學(xué)生分區(qū)域定點(diǎn)，教師要著重發(fā)現(xiàn)與眾不同的玩法，進(jìn)行表揚(yáng)推廣。一般可以玩的扔(保齡)球、擲球，摔球、拋球、拋球等。
　　
　　4.兩人一組，讓學(xué)生利用上肢雙手合作玩球游戲，鼓勵學(xué)生玩出個性來。
　　做法：將學(xué)生分區(qū)域定點(diǎn)，教師要著重發(fā)現(xiàn)與眾不同的玩法，進(jìn)行表揚(yáng)推廣。
　　
　　(三)探索合作(18分)
　　1.讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)姆N方式拋實(shí)心球比較遠(yuǎn)。
　　做法；將剛才得到的各種雙手向前拋實(shí)心球的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)，找出哪種方法球拋得較遠(yuǎn)。(注：這兒提醒學(xué)生，雙手前拋實(shí)心球是比較理想的方法之一，雖然每個人的體驗(yàn)有差異，雙手前拋動作是比較理想的方法之一。)
　　2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)雙手前拋實(shí)心球。
　　(1)教師示范動作。
　　讓學(xué)生觀察老師的動作，比比誰觀察地仔細(xì)，然后進(jìn)行練習(xí)，提請學(xué)生思考怎么樣拋實(shí)心球更遠(yuǎn)?
　　(2)讓學(xué)生說說拋實(shí)心球的注意點(diǎn)。
　　教師結(jié)合學(xué)生的思考發(fā)言，隨后進(jìn)行下列教學(xué)。如果學(xué)生能自己說出就讓學(xué)生自己說，如果學(xué)生不能自己說出來，教師也可以直接指出來，與學(xué)生一起討論。
　?、俪智蚍椒ń虒W(xué)
　　做法：讓學(xué)生觀察教師的持球方法，然后讓學(xué)生相互模仿，相互糾錯，最后老師檢查通過。
　　②出手角度
　　做法：學(xué)生提出出手角度問題后，教師提醒：球運(yùn)行的路線就像美麗的彩虹，請學(xué)生體驗(yàn)角度與“彩虹”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在投擲中要注意出手角度，讓學(xué)生再次針對練習(xí)。
　?、廴碛昧?br/>　　做法：學(xué)生提出這個問題后，讓學(xué)生分組同站一線，采用同學(xué)們之間，使勁拋比遠(yuǎn)度。
　?、軡M弓教學(xué)
　　做法：學(xué)生提出這個問題后，可以讓學(xué)生兩人一組，一人手拉著另一同學(xué)的雙手，一手托其肩，徒手重復(fù)做挺胸、挺腹，身體滿弓的練習(xí)。也可以在投擲區(qū)的前上方選取目標(biāo)，練習(xí)者目視目標(biāo)使頭盡量后仰。讓學(xué)生針對性地練習(xí)兩次。
　?、萦昧f(xié)調(diào)
　　做法：學(xué)生提出這個問題后，可以讓學(xué)生選用坐、蹲、跪姿拋實(shí)心球與站拋實(shí)心球?qū)Ρ?，讓學(xué)生體會到投擲要全身協(xié)調(diào)用力。
　　教師在學(xué)生練習(xí)中糾錯與提優(yōu)，評價語言要有針對性。
　?、尥暾麆幼骶毩?xí)
　　讓學(xué)生帶著剛才的注意點(diǎn)，進(jìn)行雙手前拋實(shí)心球練習(xí)，注意同伴之間要相互提醒，相互合作，相互糾錯。
　　
　　(四)收獲喜悅(5分)
　　男、女分組考核，女生遠(yuǎn)度標(biāo)準(zhǔn)略低于男生(男生一星級一般定為4米，女生一星級定為3米)，讓學(xué)生前拋星級競賽，以小組結(jié)分多者獲勝，讓小組體驗(yàn)小組團(tuán)體協(xié)作的喜悅。
　　
　　(五)游戲放松(3.5分)
　　1.全班合作，將球拼成心形，獻(xiàn)給4.14青海地震中逝去的和幸存的小伙伴。同時讓學(xué)生選擇一種方式進(jìn)行祝福。
　　2.放松互助。抖臂、揉肩、敲背、拍腿、讓學(xué)生對隊(duì)友進(jìn)行放松。
　　
　　(六)全課小結(jié)(0.5分)
　　老師提出問題：通過練習(xí)，雙手前拋實(shí)心球要注意什