日前，由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司主辦，北京教育學(xué)院、西北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、成都體育學(xué)院共同承擔(dān)的國培計(jì)劃——2010中學(xué)體育骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)近日結(jié)束。參加此次培訓(xùn)的700名體育教師分別來自山東、遼寧等全國29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。此次培訓(xùn)旨在提高中學(xué)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)體育教師技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高體育骨干教師實(shí)施素質(zhì)教育和駕馭新課程的能力。
　　從培訓(xùn)的效果看，不僅達(dá)到了預(yù)期的目的，也為體育教師指明了前進(jìn)的方向，學(xué)員們普遍感到收獲豐厚，是一次難忘的經(jīng)歷。而從學(xué)員的感言中，我們不難看出本次國培對(duì)教師的提高和幫助，以及培訓(xùn)的實(shí)效與意義。那么，本次培訓(xùn)是如何在組織、策劃、架構(gòu)、方案制定等方面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)既在理論上指導(dǎo)，又從實(shí)踐上解決困擾教師的問題的呢?
　　創(chuàng)新培訓(xùn)方案。有針對(duì)性地解決問題
　　據(jù)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長陳雁飛介紹，本次培訓(xùn)在教育部體衛(wèi)藝司的直接領(lǐng)導(dǎo)下，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)完成了前期方案策劃、課程設(shè)計(jì)、專家選用等培訓(xùn)工作，召開了四個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)的預(yù)備研究和協(xié)調(diào)會(huì)，并制訂了培訓(xùn)的計(jì)劃與內(nèi)容。
　　培訓(xùn)目標(biāo)之一是學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)，擴(kuò)視野開思路。通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，幫助體育教師準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實(shí)效，培養(yǎng)一批有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開發(fā)的體育引路人。培訓(xùn)目標(biāo)之二是強(qiáng)技能練功底，創(chuàng)教學(xué)悟方法。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，幫助體育教師修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)體育課的質(zhì)量，培養(yǎng)一批精懂教學(xué)、深通技能、敢于創(chuàng)新的體育專業(yè)人。培訓(xùn)目標(biāo)之三是抓能力突變化，為學(xué)生促健康。通過反思、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)化，圍繞專業(yè)發(fā)展與能力提高，研究學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)與鍛煉能力，培養(yǎng)一批有教學(xué)激情、專項(xiàng)突出、扎根學(xué)校的體育敬業(yè)人。
　　據(jù)了解，培訓(xùn)內(nèi)容分為了四個(gè)模塊：體育教師專業(yè)成長課程、體育教學(xué)技能學(xué)練課程、分組專題研究強(qiáng)化課程、領(lǐng)悟體驗(yàn)反思交流課程。根據(jù)當(dāng)前體育教師中存在的“五不會(huì)”以及“五缺失”等實(shí)際問題，培訓(xùn)中予以了重點(diǎn)解決。與此同時(shí)，培訓(xùn)班及時(shí)了解和掌握學(xué)員的需求，在培訓(xùn)中有針對(duì)性地加以解決。如：拓寬課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、手段與方法，更新教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)與技能，了解我國學(xué)校體育發(fā)展新形勢(shì)和課程改革實(shí)施情況等位列學(xué)院最想收獲的知識(shí)與內(nèi)容的前三項(xiàng)，為此，項(xiàng)目組專門設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)權(quán)威人士和專家進(jìn)行有針對(duì)性的講解，使廣大教師的疑惑得到釋疑。
　　本次培訓(xùn)大膽創(chuàng)新，所采用的“學(xué)教研”一體化培訓(xùn)、“4＋1”菜單式選修、專題式強(qiáng)化小組、“雙論壇”PK式研討等模式，收效甚大。一線優(yōu)秀體育教師、特技體育教師親自講課被學(xué)員譽(yù)為本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，在蔡福全等特級(jí)教師的全新演繹下，學(xué)員們對(duì)新課程有了更深的理解，對(duì)新課程該教什么、體育課該如何上有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)員們一掃新課改以來的困惑、迷茫，明確了今后體育課發(fā)展的方向。
　　
　　專家學(xué)員互動(dòng)，“秋水長天”一色
　　
　　云南師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育教師辛麗萍在自己的文章中以動(dòng)情的筆觸談到了培訓(xùn)中的收獲與體會(huì)：專家們帶給我的遠(yuǎn)不是一次簡單的培訓(xùn)，而是一種理念，一種思想，一種境界。他們的廣博知識(shí)使我們參加培切的學(xué)員受益匪淺，在今后的工作中，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂課，積極開展各項(xiàng)體育研究，為提高體育教師自身的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康行為作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)……本次培訓(xùn)中，像辛麗萍一樣感受頗多的學(xué)員比比皆是。許多學(xué)員反映，本次培訓(xùn)中，專家的講座形式也一改以往專家一家之言，滔滔不絕，學(xué)員昏昏欲睡、收效甚微的培訓(xùn)路數(shù)。學(xué)員可以隨時(shí)打斷專家的講座，提出自己的問題，專家也十分在意學(xué)員的反應(yīng)，力圖在互動(dòng)中傳遞更多信息。
　　每一位學(xué)員通過15天的培訓(xùn)，都尋找了10個(gè)左右的體育教學(xué)和自身發(fā)展的核心問題，并重點(diǎn)選擇出2到3個(gè)問題以案例的形式加以描述和呈現(xiàn)。
　　而通過體育教學(xué)質(zhì)量或基本功或陽光體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化小組等幾個(gè)小組的合作，每一學(xué)習(xí)小組都完成了一份主題研究報(bào)告，包括主題思想、實(shí)踐問題、解決策略、實(shí)現(xiàn)途徑等。
　　學(xué)習(xí)的收獲，讓每一位學(xué)員感慨、感動(dòng)不已，匯成了最真摯的培訓(xùn)感悟。
　　山東盂縣第三中學(xué)校郭獻(xiàn)技老師說，“國培”給我補(bǔ)了元?dú)?，添了靈氣，去了嬌氣，剃了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機(jī)和力量。
　　山西省交城中學(xué)徐秉文老師感動(dòng)地說，此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)強(qiáng)度是我經(jīng)歷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之首。為期15天的培訓(xùn)，沒有雷同的主題，內(nèi)容涉及體育教學(xué)的各個(gè)層面，門類之多、節(jié)奏之快堪稱歷次培訓(xùn)之最，尤其是課余還要花時(shí)間消化，晚上在機(jī)房還得完成作業(yè)，因此感覺壓力大、難度大。但我每天用心地去聽，不放過每一個(gè)精彩的、有價(jià)值的瞬間。培訓(xùn)使我們從教學(xué)的盲區(qū)看到了希望，點(diǎn)燃了我們體育工作者敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的熱情?；仡^去看看自己在15天里留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是開始!
　　山西省太原第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)呂剛老師的感言深刻而帶著感情：可以與眾多的全國骨干教師相聚一堂共同學(xué)習(xí)、交流、探討，為自己在成長的道路上找到了一條捷徑，這是空前的一種幸福；有幸聽到來自全國的資深專家、一線的優(yōu)秀教師的精彩講座，讓我有了種被關(guān)心被提升的幸福?？鞓酚只氐搅巳账家瓜氲膶W(xué)生時(shí)代，嚴(yán)格的考勤制度，人性化化管理，讓我毫無理由地勤奮起來；快樂于每天可以聽到不同風(fēng)格不同類型的講座；快樂于每一天都可以在課堂上感受到思想火花的碰撞，而在這些碰撞中找出理論與實(shí)踐的不斷磨合，更快樂于又可以參與運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)化和學(xué)練。
　　黑龍江雞西市田家炳中學(xué)老師劉硯章說，這是有生以來第一次與全國著名的專家學(xué)者面對(duì)面地交流學(xué)習(xí)，所以十分珍惜，每節(jié)課都專心致志，不敢有絲毫的走神。每一節(jié)下來，都感覺心潮澎湃，思路前所未有地開闊，從宏觀的政策調(diào)控，到微觀的實(shí)踐教學(xué)，都有深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟，專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的提升。
　　學(xué)員們通過培訓(xùn)在以下4個(gè)方面有了明顯變化：變化一，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員交叉感染、內(nèi)心碰撞方面；變化二，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中自始至終地挑戰(zhàn)自我、提升自我、超越同伴方面，變化三，表現(xiàn)在由體育教學(xué)的動(dòng)、到國培學(xué)習(xí)中的靜，堅(jiān)守由動(dòng)中走到靜，從靜中學(xué)習(xí)、靜中反思、靜中撰寫方面；變化四，表現(xiàn)在對(duì)中學(xué)體育的深刻認(rèn)識(shí)和方法領(lǐng)悟，學(xué)員強(qiáng)烈地心靈凈化、學(xué)以致用與創(chuàng)新運(yùn)用于新學(xué)期方面。
　　不僅學(xué)員感慨萬千，專家學(xué)者也深受教育。與以往不同的是，此次培訓(xùn)，專家不再是按照自己的那一套講課，而是必須按照學(xué)員的培訓(xùn)內(nèi)容“量身打造”。這種有針對(duì)性的、互動(dòng)的培訓(xùn)也拉近了專家學(xué)者與一線體育教師、教研員之間的距離，實(shí)現(xiàn)了教師、專家共成長、共進(jìn)步的雙贏。
　　“國培計(jì)劃”期待惠及更多體育教師
　　與全國目前擁有約50萬中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀相比，參加此次“國培計(jì)劃”的全國體育教師、教研員只有700人，可謂滄海一粟、鳳毛麟角。一項(xiàng)調(diào)查表明，此次參加培訓(xùn)的農(nóng)村體育教師比例過低，而他們才是需求更迫切、更希望得到頂尖專家學(xué)者指導(dǎo)的人群。因此，有關(guān)人士呼吁，今后的“國培計(jì)劃”中，應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)體育教師傾斜，加大這些地區(qū)體育教師參加“國培計(jì)劃”的名額，讓更多農(nóng)村和中西部農(nóng)村地區(qū)體育教師享受優(yōu)質(zhì)和大量的培訓(xùn)。
　　值得一提的是，本次培訓(xùn)之所以取得較好的實(shí)效，與組建了一支專業(yè)扎實(shí)、素養(yǎng)深厚、管理科學(xué)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)密切相關(guān)。他們?nèi)尕?fù)責(zé)培訓(xùn)的課程設(shè)置、教學(xué)安排、學(xué)院管理、成果展示、質(zhì)量監(jiān)控、經(jīng)費(fèi)管理等各項(xiàng)工作，為此次培訓(xùn)確定了統(tǒng)一的培訓(xùn)目標(biāo)、統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容、統(tǒng)一的操作步驟、統(tǒng)一的培訓(xùn)成果形式和監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控。而教師們認(rèn)真踏實(shí)、高度負(fù)責(zé)以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓參加培訓(xùn)的體育教師、教研員們?nèi)玢宕猴L(fēng)、倍感溫暖。這讓記者聯(lián)想到，當(dāng)前的許多培訓(xùn)都是搭的“草臺(tái)班子”，培訓(xùn)專家學(xué)者五花八門如走馬燈似頻繁換人，如此勢(shì)必造成培訓(xùn)的粗制濫造、良莠不齊。有鑒于此，筆者也希望今后的“國培計(jì)劃”一定將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性及專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)精神作為一種考量，以真正保證培訓(xùn)的高質(zhì)量。
　　可以預(yù)期的是，盡管參加過此次培訓(xùn)的全國體育教師、教研員只有700名，但他們就像一名名播種者，一定會(huì)在今后的時(shí)間里，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所思、所想、所獲，帶到全國各地、各個(gè)學(xué)校里，讓各地、各校的體育教學(xué)碩果絢爛、多彩。我們期待