隨著課程改革的不斷推進(jìn)與完善，體育課堂教學(xué)正在綻放其持久、多彩、時(shí)尚的生命力。本文通過(guò)對(duì)廈門(mén)市體育教師和學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)上加以分析，說(shuō)明廈門(mén)體育課程改革在專家的引領(lǐng)下，廣大教師齊心協(xié)力、與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，在繼承的基礎(chǔ)上以改革創(chuàng)新的精神，不斷深化體育教學(xué)改革，取得初步成效。
　　
　　一、課程改革的初步成效
　　
　　1.良好的硬件和軟件設(shè)施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
　　體育課堂教學(xué)首先在時(shí)間上有保證，按照要求開(kāi)足、開(kāi)齊體育課，初中每周三節(jié)體育課，高中每周二節(jié)體育課；其次是教師數(shù)量上有保證，有92％的教師認(rèn)為學(xué)校體育教師數(shù)量能夠滿足教學(xué)要求。另外，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，定期與不定期的培訓(xùn)使教師的教學(xué)理念基本符合當(dāng)前課程改革發(fā)展的需要。有98％的教師認(rèn)為現(xiàn)在與過(guò)去相比，在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康；有82.3％的教師在課堂教學(xué)中注重提高課堂效率，以技能為主，兼顧體能和情感教學(xué)。硬件設(shè)施的投入逐年增加，田徑場(chǎng)地基本完成塑膠跑道的修建，有體育館的學(xué)校也逐年增多。
　　
　　2.以研促教，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展
　　波斯納認(rèn)為，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他的舊有理念和不適當(dāng)?shù)男袨榫秃茈y改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將有可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前，即使他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。可見(jiàn)，課改貴在思考、研究、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。廈門(mén)市學(xué)校在教育局、教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，形成很好的教科研氛圍，研討在教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，如在執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中沒(méi)有統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)軟件，教師們自行開(kāi)發(fā)研究；為提高課堂有效教學(xué)的方法，教師們積極探索，完成了廈門(mén)市“十一五”2008年教育科研規(guī)劃課題——“高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究”；不僅如此，各學(xué)校踴躍參加課題研究，目前3所學(xué)校參與國(guó)家級(jí)課題研究，完成2項(xiàng)省級(jí)課題研究，4項(xiàng)市級(jí)課題研究，完成2部書(shū)籍的編寫(xiě)，并在國(guó)家一級(jí)出版社出版。教師們通過(guò)參與課堂研究，提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，同時(shí)將研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，獲得良性循環(huán)，成為課程改革實(shí)踐中綻放的一朵奇葩。
　　
　　3.獨(dú)特新穎的大課間活動(dòng)
　　大課間是令體育教師費(fèi)腦筋的事，如何在有限的場(chǎng)地內(nèi)劃分運(yùn)動(dòng)區(qū)域?采用什么樣的手段與方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?很多教師都有這樣的體會(huì)，新的內(nèi)容、新的模式呈現(xiàn)，確實(shí)能讓學(xué)生興奮一些時(shí)日，但很難持之以恒，使其保持旺盛的生命力，盡管有67.2％的教師認(rèn)為大課間對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康有促進(jìn)作用，但在實(shí)施過(guò)程中確實(shí)有很大難度。教師們?cè)诜e極探索有效大課間的方法。例如，廈門(mén)市金尚中學(xué)率先在全市乃至全國(guó)開(kāi)展了獨(dú)具特色的心理大課間活動(dòng)，將拓展運(yùn)動(dòng)與心理放松操很好地融入大課問(wèn)，有效激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力。因此，首都體育學(xué)院《體育教學(xué)》編輯部主任王子樸教授認(rèn)為，該課間操實(shí)現(xiàn)了三結(jié)合：素質(zhì)教育和體質(zhì)健康的結(jié)合，心理游戲和大課間的結(jié)合，趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的結(jié)合。廈門(mén)海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)將生命安全教育融入大課間，不斷提高集合速度，也使生命安全教育不再是走過(guò)場(chǎng)的形式，可以說(shuō)彼此之間的觀摩、交流為全市廣大教師的大課間改革提供了思路。
　　以中考年級(jí)帶動(dòng)其他年級(jí)大課間的運(yùn)動(dòng)，由于要參加中考體育加試，學(xué)生往往容易將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力自覺(jué)、自愿加入到練習(xí)和運(yùn)動(dòng)中。自中考體育加試三年來(lái)，學(xué)生的體育意識(shí)得到增強(qiáng)，身體素質(zhì)也得到明顯的提高。
　　
　　4.體鍛、課外活動(dòng)被占用的情況得到改善
　　教育行政部門(mén)重視學(xué)校體育，定期或不定期檢查體鍛、課外活動(dòng)情況，盡管不能杜絕體鍛、課外活動(dòng)被占用，但情況有所改善。在調(diào)查中，有77.6％的學(xué)生認(rèn)為體鍛或課外活動(dòng)被占用僅僅是“偶爾發(fā)生”或“從來(lái)沒(méi)有發(fā)生”，只有23.4％的學(xué)生認(rèn)為體鍛或課外活動(dòng)“有時(shí)”會(huì)被其他學(xué)科占用。學(xué)生在體育課堂獲取知識(shí)、技能，需要在體鍛和課外活動(dòng)嘗試與實(shí)踐。體鍛與課外活動(dòng)是體育課堂的延伸。
　　采用多種手段、方法促進(jìn)課余體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，廈門(mén)市目前有福建省田徑傳統(tǒng)校4所，足球傳統(tǒng)校2所，籃球傳統(tǒng)校3所；每年定期進(jìn)行田徑、籃球、排球、足球、健美操等項(xiàng)目的比賽；學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展春、秋兩季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季以傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目為主，春季以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)；學(xué)校成立優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目俱樂(lè)部，以學(xué)生為主，教師為輔，聘請(qǐng)?bào)w育教師或其他教師為教練員、裁判員，以此促進(jìn)學(xué)校課余體育活動(dòng)的發(fā)展。
　　課余體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的落實(shí)情況有所好轉(zhuǎn)。依據(jù)調(diào)查，學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)達(dá)5天以上的占79.6％，每天鍛煉一小時(shí)不足5天的占20.4％。這主要得益于大課間、體鍛和課外體育活動(dòng)的正常開(kāi)展，以及學(xué)生體育意識(shí)的提高。
　　
　　二、存在的問(wèn)題與思考
　　
　　1.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，睡眠不足，早餐情況不好
　　據(jù)調(diào)查，有45.5％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)“很重”，36.6％的學(xué)生認(rèn)為睡眠不足，96％的學(xué)校上午第四節(jié)安排體育課，而每天吃早餐的學(xué)生只有45％，造成49％的學(xué)生感覺(jué)自身腸胃功能“不太好”，甚至“不好”。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐很難應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和第四節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，直接影響學(xué)生的體質(zhì)健康。
　　
　　2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量仍是努力的方向
　　運(yùn)動(dòng)能力弱、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的匱乏，嚴(yán)重影響體質(zhì)健康的發(fā)展。要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，自覺(jué)參與體育運(yùn)動(dòng)，必須提高學(xué)生的“會(huì)”“能”度。學(xué)生只有掌握了知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力，自覺(jué)參與的欲望也就高。因此，體育教師要以體育課堂為核心，帶動(dòng)課余體育鍛煉的發(fā)展，教師在課堂上應(yīng)做到：上好健康教育專題，將必要的知識(shí)和方法向?qū)W生傳授，讓學(xué)生明確鍛煉的目的和方法，從思想上樹(shù)立終身體育意識(shí)；加強(qiáng)基本知識(shí)和技能的傳授，因此，課堂上既忌諱“放羊”式教學(xué)，也忌諱“走馬觀花”式教學(xué)，看起來(lái)什么都學(xué)其實(shí)最后什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。
　　我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)研討氛圍，以課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高學(xué)生體質(zhì)健康為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的力量，發(fā)揮一切能夠發(fā)揮的因素，共同營(yíng)造良好的體育文化氛圍，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)換，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生日常生活的一部