在基礎(chǔ)教育課程改革大潮中，泉州市體育課程改革根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《福建省基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》等文件精神和《泉州市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》的總體部署，研制出體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作方案，通過幾年的實(shí)驗(yàn)，取得了一些成效，主要體現(xiàn)如下：
　　
　　一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)
　　
　　課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑則是教學(xué)。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，如果教師教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，課程改革將流于形式，事倍功半。針對(duì)我市體育學(xué)科的具體情況，我們采取了以下舉措提高教師的綜合素質(zhì)。
　　
　　(一)培養(yǎng)和引進(jìn)并舉，重在培養(yǎng)，不斷提高專任教師教學(xué)和科研能力
　　一是改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)施人才工程。二是專家引領(lǐng)，教、研、訓(xùn)并舉，提高教師的專業(yè)水平。按照“先培訓(xùn)，后上崗；沒培訓(xùn)，不上崗”原則，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)師資培訓(xùn)關(guān)，精心組織并扎實(shí)做好實(shí)驗(yàn)師資的全員培訓(xùn)工作。三是抓常規(guī)，提升體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。落實(shí)“教研有主題、研訓(xùn)有特色、科研有實(shí)效、服務(wù)有個(gè)性”的工作要求。組織學(xué)科指導(dǎo)組成員研究方案，指導(dǎo)各縣市開展以校為單位的“開放日”、“開放周”等公開教學(xué)研討活動(dòng)，定期、不定期到基地校參與研討，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng)的開展，充分利用基地校開展具有針對(duì)性的研究，以中青年教師為主體，通過校本教研活動(dòng)切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織開展課堂公開教學(xué)觀摩課和課改專題研討課，并結(jié)合課堂教學(xué)情況和研討課題做好主題發(fā)言。
　　
　　(二)構(gòu)建以人為本的教師發(fā)展機(jī)制
　　教師只有在不斷發(fā)展過程中才能獲得更高層次的滿足感。我市把教師發(fā)展、提高教師綜合素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，構(gòu)建有利于教師發(fā)展的完整體系，以全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，不斷提高教師教學(xué)和科研能力。一是通過教學(xué)技能比賽活動(dòng)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。本著“調(diào)研課堂、傾聽課堂、觀察課堂、分析課堂、對(duì)話課堂、改善課堂”的思路，將大部分時(shí)間投向課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。二是積極開展創(chuàng)名師工程，鼓勵(lì)骨干教師參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，提升知名度和業(yè)務(wù)水平，成績(jī)突出。如福建省第一屆、第二屆教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比中，我市獲獎(jiǎng)人數(shù)和等次均列前茅。晉江市鳳竹小學(xué)黃謀榮老師的《當(dāng)好東道主，辦好農(nóng)運(yùn)會(huì)——小學(xué)五年級(jí)野外定向耐力跑》，獲得福建省一等獎(jiǎng)，并經(jīng)福建省教育廳推薦，榮獲“第三屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”一等獎(jiǎng)。晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳金專的《時(shí)速追擊》獲福建省新課程體育學(xué)科優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)，并被福建省普教室推薦參加全國(guó)首屆小學(xué)體育優(yōu)秀課例評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)；洪民族老師對(duì)參賽作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，獲得全國(guó)首屆新課程小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選(體育)課例點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)。
　　
　　二、健全教學(xué)管理機(jī)制，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
　　
　　教育質(zhì)量的提升，關(guān)鍵在課堂。我市通過健全教學(xué)管理機(jī)制，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一是成立課改指導(dǎo)組，指導(dǎo)組在教研員的帶領(lǐng)下深入教學(xué)第一線，與一線教師交流、探討，切實(shí)發(fā)揮公開課的示范引領(lǐng)作用，提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。二是抓基地校，發(fā)揮基地校以點(diǎn)帶面的輻射作用。三是通過體育專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估檢查，運(yùn)用體育課教學(xué)評(píng)估的手段，發(fā)揮評(píng)估的導(dǎo)向性、激勵(lì)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四是貫徹落實(shí)中考體育，學(xué)生家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，為學(xué)生積極鍛煉創(chuàng)造外部條件。
　　
　　三、開發(fā)地方課程資源，構(gòu)建學(xué)校體育特色文化
　　
　　閩南文化作為世界教科文組織第一批選定的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有博大的地方文化，它對(duì)傳承閩南文化，保護(hù)閩南文化具有一定的社會(huì)性、公益性、地方性的作用。我市中小學(xué)把開展“閩南文化進(jìn)校園”活動(dòng)與地方課程、校本課程開發(fā)有機(jī)結(jié)合起來，充分利用閩南文化歷史悠久、博大精深的特點(diǎn)，開設(shè)南少林武術(shù)地方課程、校本課程，讓廣大師生進(jìn)一步了解閩南文化，傳承閩南文化，發(fā)揚(yáng)閩南文化。南少林武術(shù)發(fā)展到今天，由于傳授方式保守滯后，不能充分利用、挖掘南少林武術(shù)文化資源，久而久之會(huì)造成南少林武術(shù)文化逐漸失傳。南少林武術(shù)文化是我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶，必須得到繼承和發(fā)展，如何讓兒童、青少年認(rèn)識(shí)南少林文化，掌握南少林武術(shù)，探索南少林武術(shù)文化在學(xué)校傳承的方式與途徑，是有識(shí)之士的共同心愿。怎樣針對(duì)兒童、青少年的身心特點(diǎn)、學(xué)練水平和需求，選編與開發(fā)南少林武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和課間武術(shù)操，怎樣滿足不同學(xué)段學(xué)生的興趣和能力，選擇適合學(xué)生需求的南少林武術(shù)教學(xué)方法。因此南少林武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和課間武術(shù)操選擇與開發(fā)，南少林武術(shù)教學(xué)方法選擇和手段運(yùn)用以及學(xué)生學(xué)習(xí)南少林武術(shù)的感觸都是亟待研究的課題。
　　通過“南少林武術(shù)進(jìn)校園”地方課程的開發(fā)與研究，有效傳承地方優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，豐富教學(xué)內(nèi)容以及課間活動(dòng)形式，提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣；有效培養(yǎng)了體育教師開發(fā)體育課程資源的意識(shí)和能力；提高了《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施效果，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的和諧。2007年1月12-14日成功承辦了全國(guó)“十五”教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題“關(guān)于開發(fā)體育的地方課程和校本課程的研究”中期研討會(huì)。鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示的《“南拳”武術(shù)進(jìn)校園校本課程開發(fā)》課題研究中期成果，取得了優(yōu)異的成績(jī)，很好地宣傳了泉州的南少林武術(shù)文化，在成果展示會(huì)上給全國(guó)的體育教師們獻(xiàn)上了一份厚禮，并留下深刻的印象。其中，課題組成員撰寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告《南拳：文化接力從課堂開始》作為優(yōu)秀典型案例推薦至亞太地區(qū)聯(lián)合國(guó)教科文組織征集的“亞太地區(qū)體育與運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目。
　　在政策、資金的支撐下，我市涌現(xiàn)出一批具有地方特色的校本課程，逐漸形成學(xué)校的體育文化。我市有24所學(xué)校榮獲福建省首批中學(xué)體育特色學(xué)校，位居全省體育特色學(xué)校九地市之首。
　　今后，我市將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，積極下移教研重心，構(gòu)建校本教研機(jī)制，扎實(shí)開展形式多樣的課改研討活動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)泉州體育課程改