簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫(huà)等符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物象基本特性的，簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫(huà)形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫(huà)簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑，集中了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。筆者在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐也把它引入了體育課堂中來(lái)。
　　
　　一、立定跳遠(yuǎn)
　　
　　1　出現(xiàn)的問(wèn)題：預(yù)擺——兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩腿成平行位置。學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候經(jīng)常不注意這個(gè)問(wèn)題，兩腳間的距離或大、或小，兩腳尖有的時(shí)候出現(xiàn)了外八字現(xiàn)象，與運(yùn)動(dòng)方向不一致，從而影響了跳遠(yuǎn)成績(jī)。在教學(xué)的過(guò)程中我采用了跳房子的辦法。
　　2　方法：圖1指出了雙腳的位置、起跳線的位置和跳遠(yuǎn)的方向，在教學(xué)中讓學(xué)生先畫(huà)起跳線，再畫(huà)雙腳的位置，最后畫(huà)方向。
　　
　　二、跳長(zhǎng)繩
　　
　　1　出現(xiàn)的問(wèn)題：在教跳長(zhǎng)繩的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題有——搖繩的同學(xué)位置變化了，長(zhǎng)繩或短或長(zhǎng)，給跳繩的同學(xué)增加了難度，跳繩的同學(xué)開(kāi)始站在搖繩同學(xué)的側(cè)面，跳著跳著學(xué)生就從長(zhǎng)繩的中間位置上繩，容易造成傷害。跳長(zhǎng)繩的過(guò)程中學(xué)生不能找到上繩、跳繩、出繩的正確位置。
　　2　方法：在練習(xí)的過(guò)程中我采用了跳西瓜的方式，在搖繩、上繩、跳繩、出繩的位置上分別畫(huà)了五個(gè)大西瓜或其他水果，在圖形的幫助下，提高了學(xué)生跳越的準(zhǔn)確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候，上繩、跳繩、出繩位置的西瓜可以畫(huà)得大點(diǎn)，便于提高學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確性，在練習(xí)一段時(shí)間以后，可以把西瓜畫(huà)得小點(diǎn)。
　　
　　三、擲實(shí)心球
　　
　　1　出現(xiàn)的問(wèn)題：擲實(shí)心球是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目，在練習(xí)的過(guò)程中，相對(duì)比較單調(diào)，動(dòng)作技術(shù)還沒(méi)有掌握，學(xué)生練習(xí)四五次就失去了興趣，在一定程度上影響了學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。
　　2　方法：在練習(xí)的過(guò)程中我采用了打鴨子的方式，在兩米的位置畫(huà)上兩只鴨子，在三米的位置畫(huà)上三只鴨子，依次類推，學(xué)生在投三次以后，算總成績(jī)看打了多少只鴨子。也可以是小白兔吃蘿卜，在起點(diǎn)畫(huà)上小白兔，在兩米的位置畫(huà)上胡蘿卜，依次類推，三次以后統(tǒng)計(jì)總的胡蘿卜數(shù)。對(duì)于同一水平的學(xué)生如：有四五個(gè)同學(xué)的成績(jī)始終是6米左右，很難突破7米，在練習(xí)的時(shí)候就在7米的位置畫(huà)上一只天鵝，學(xué)生充當(dāng)蟾蜍，看哪名同學(xué)能最終把實(shí)心球投到天鵝的身上，先吃到天鵝肉。
　　
　　四、50米跑
　　
　　1　出現(xiàn)的問(wèn)題：50米跑分起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑四個(gè)部分，學(xué)生在跑近終點(diǎn)線時(shí)，往往由于疲勞，表現(xiàn)出步頻減慢、步長(zhǎng)縮短等問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中也提出了一些問(wèn)題，不知道什么時(shí)候應(yīng)該途中跑，什么時(shí)候沖刺跑，各個(gè)部分是一個(gè)不明顯的、逐漸變化的過(guò)程，沒(méi)有明顯的界定。在教學(xué)的過(guò)程中我采用小貓吃魚(yú)的方式來(lái)輔助練習(xí)。
　　2　方法：教師根據(jù)每名同學(xué)的身體特點(diǎn)在操場(chǎng)上畫(huà)一條魚(yú)，學(xué)生充當(dāng)小貓。　(如圖4)三個(gè)部分分別是起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)跑。向?qū)W生說(shuō)明一下，各個(gè)部分應(yīng)該怎么跑，然后讓學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)的情況，同時(shí)不斷變化魚(yú)的各個(gè)部位的長(zhǎng)度，進(jìn)而找到適合自己的跑步方式。
　　
　　五、其他
　　
　　在體育教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)還有很多用途：如打沙包的時(shí)候可以畫(huà)海綿寶寶，在躲沙包的時(shí)候不可以碰到海綿寶寶身體上的小圈，或者躲到小圈里就不允許打了。每個(gè)人僅限一次機(jī)會(huì)。學(xué)生練習(xí)齊步走的時(shí)候，特別是一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)腳，可以讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，把自己的腳印兒畫(huà)在操場(chǎng)上，然后根據(jù)自己的腳印兒進(jìn)行練習(xí)。
　　教學(xué)建議：在畫(huà)場(chǎng)地的時(shí)候可以讓學(xué)生自己畫(huà)，可以用白粉筆或彩色粉筆