全國中小學體育教學觀摩展示會已經是第四屆了，從第一屆的廣東肇慶到今天的浙江寧波，每一次都可謂聲勢浩大、影響深遠。但從這次的寧波觀摩活動來看，許多參會的老師們都有了自己的思考，無論從觀摩的形式還是課上展示的內容來看，大家眾口不一，反饋強烈。
　　思緒回到一個月前的英國考察之行，也曾有著這樣一場學校體育觀摩課。那是在具有百年歷史的英國著名高校雷丁大學體育學院，先是由該校體育部主任Jony教授對英國學校體育現(xiàn)狀非常詳盡地講授了一上午，就連工作午餐，大家還在意猶未盡地和他交流著。突然，他臨時召集大家結束午餐，因為馬上有一堂體育教育專業(yè)的體育課，學生是馬上就要去各中小學實習的大學生，授課教師是有著多年體育教學經驗的Val女士?？吹贸?，Jony教授想讓我們對他上午授課的內容增加一些感性認識，臨時安排了這樣的一堂教學觀摩活動。
　　當我們走進上課所在的籃球館時，學生們已經在老師的某種提示下自由地做著準備活動，所謂提示，不過是Val女士針對這堂課要進行的內容和要求，提醒學生們自行活動的關鍵要素，活動內容學生自選。不難看出，這堂課Val女士的主旨在于讓學生們學會思考進而培養(yǎng)自我評價能力。果然，上課的內容很簡單，就是通過自行設定目標并通過各種策略不斷調整進而達到或者超越目標的一堂體育課。
　　接著色彩各異的標示道具人手兩個，先是自行放置在跑道前方一定距離，遠近可自行根據(jù)你對自己的5秒鐘奔跑能力而定。接著，在Val女士的口令聲中，大家奮力奔跑，結果自然是有的超出了許多，有的沒有達到目標，也有的不相上下。于是Val老師讓同學們自己思考，為什幺是這樣?是對自己沒有信心還是對自己太過自信了?甚至她還兩兩一組分成了若干小組，讓學生們思考，討論，甚至讓學生將修正后的策略寫在一張紙上。
　　通過這樣幾輪實踐、討論、分析之后，大家?guī)缀醵歼_到或接近了目標。令人疑惑的地方在于，課并沒有結束，而是又一番的集中分析和思考。看到學生手里各種五花八門的策略方案，有的寫的是“設定一個目標，并想辦法達到，然后再設定……”；還有的寫到“我是一名優(yōu)秀選手，目標一定要比別人的遠”等等。我明白了，這不是一堂傳統(tǒng)的體育技能掌握課，而是一堂一群即將為人師的教學實習學生們要掌握的教學策略實踐課。
　　觀摩之后，我們許多同仁也在思考，我們常說的授人以魚不如授人以漁，體現(xiàn)在體育教學活動中，不正是這樣一些簡簡單單的教學方法和教學活動嗎?為什幺有時我們卻做得那樣少?我們也有一些類似關于教法策略一類的教學，但是學生真正能夠舉一反三的地方，運用到實踐中的時候又有多少呢?
　　反觀此屆全國體育教學觀摩展示會，固然有許多可喜之處，如技能教學內容的增強，教法教材運用之規(guī)范，教師的普通話之標準等等；當然也存在許多可惜之處，包括觀摩的痕跡過強，展示的戲劇成分過濃等等。其實，有時觀摩也好，展示也好，能夠給我們帶來更多的思考就好。
　　我們的教師正在學會思考，而且讓我們不得不重新思