五月的一天早晨，我剛走到班級門口，一個本班的學(xué)生就飛奔到我的面前，問道：“老師你沒事吧？你不是出車禍了嗎？”“我不是好好的嗎？怎么回事？別著急，慢慢說！”我一下子被問得懵懂?！白蛲恚∷桑ɑ┙o文嘉（化名）發(fā)了個短信。說您出車禍了，今天不能來上課。還說不信讓她等著瞧！”
　　聽到她的話，我的腦海出現(xiàn)了兩封聯(lián)名舉報信。腦中考慮著怎么回應(yīng)才好。“原來是這事??！昨天小松的爸爸開車時不小心刮蹭了我。沒事的，你安心上課。這事不要給其他同學(xué)說，省得同學(xué)們問他讓他尷尬?！?br/>　　學(xué)生應(yīng)聲走了，我的心卻被這意外的“車禍”攪得紛亂。這樣惡意的傳言在我執(zhí)教十幾年工作中還是第一次遇到。委屈和氣憤一時填滿了胸膛，我直接沖進班級想找他本人問個究竟。站在講臺上環(huán)顧學(xué)生，開口問話前，我還是習(xí)慣性地心里默數(shù)了十個數(shù)。十個數(shù)后，我只是按慣例問訊了作業(yè)收交情況就上課了。當(dāng)時盡管表面平靜如水，但是課后內(nèi)心里卻有很多的不解。
　　不解之一是，我難道得罪過小松？小松這個學(xué)生最近確實和同學(xué)有矛盾。因為上課愛說話，小組活動時不配合統(tǒng)一行動，除了說風(fēng)涼話外還打擊別的組員參與的積極性。更