我是佛山市南海區(qū)第一批攀登英語實驗教師，也是一名小學(xué)三年級的語文教師。實驗開展兩年多來，攀登英語學(xué)習(xí)實驗給我的英語和語文教學(xué)都帶來了無限的成功和快樂。
　　每當(dāng)我拿著課本走進教室，聽到學(xué)生興高采烈地歡呼：“Miss Chen 來了，Miss Chen 來了!上英語課了，上英語課了！”總覺得這是我最幸福的時刻。是呀，攀登英語學(xué)習(xí)實驗給學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓他們在快樂中學(xué)習(xí)英語，也為他們搭建了展示自我的舞臺。
　　學(xué)生很喜歡生動有趣的Disney、Everyday English和Songs and Chants，在這些環(huán)節(jié)中，他們既可以唱又可以跳，又常常有機會到講臺上表演、展示自己，所以課堂上的學(xué)習(xí)氣氛特別活躍。由于上臺表演常常會得到教師和同學(xué)的表揚，所以大部分學(xué)生都變得很大膽、自信，越來越喜歡英語，英語詞匯量也越來越豐富，英語口頭表達能力有了較大提高。特別是二年級下學(xué)期，班里來了兩位插班同學(xué)Ann和Amy，她們由于沒有一年級的基礎(chǔ)，一開始真是連一句英語也不會說。但是攀登英語生動的課堂學(xué)習(xí)模式深深地吸引了她們，經(jīng)過僅僅一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，她們現(xiàn)在也能站出來嘰哩呱啦地表演一大堆英語了。
　　學(xué)生在去飯?zhí)没蚍艑W(xué)的路上看到我，會熱情地和我打招呼：“Hello Miss Chen.”“See you Miss Chen.”其他教師見了十分羨慕地說：“你看，這就是攀登英語的魅力了！”一句簡單的話語卻是對我的充分肯定，令我覺得自己的努力沒有白費。
　　學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的興趣也是很濃的。我一般要求學(xué)生每天回家后把當(dāng)天所學(xué)的英語在家長面前表演一番或者和家長一起表演，精彩的地方可以用相機拍攝下來。如果遇到家長不會說英語的，學(xué)生可以當(dāng)小老師，負責(zé)教會他們。有了要教會家長的任務(wù)，學(xué)生就更用心地去學(xué)了?？吹綄W(xué)生的英語口語和表演能力、自信心比起以前有了較大的提高，我的心里就像吃了蜜糖一樣甜。
　　攀登英語學(xué)習(xí)實驗的開展對我的語文教學(xué)也起到了非常大的促進作用。三年級剛好是作文教學(xué)的起步階段，讓學(xué)生寫一篇完整的作文真可謂是“老鼠拉龜，不知從何入手”。為了解決這一問題，我就把攀登英語的課堂組織模式和評價手段遷移了過來。比如，上語文課之前，把模仿攀登英語的課堂評價表事先畫在黑板上，一邊上語文課，一邊像上攀登英語課那樣對學(xué)生進行及時、有效的評價。語文課的前5分鐘也像攀登英語課一樣給學(xué)生Show的機會，讓他們表演課文、古詩朗誦，表演課本劇和口語交際等。經(jīng)過一段時間的嘗試，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，特別是寫作文的興趣大大提高了。
　　還記得第一年擔(dān)任攀登英語實驗教師時，我所任教的那個班的學(xué)生十分厭學(xué)語文，語文成績是全級最差的，而且差得很離譜，和同年級的其他班比較，平均分相差了7分，而且紀律也是公認的差，成了我們學(xué)校的“雙差班”。借鑒了攀登英語的理念和課堂組織方式后，學(xué)生逐漸改變了厭學(xué)語文的態(tài)度，課堂紀律也徹底變好了，期末考試語文居然取得了全級第一的好成績，真正摘掉了“雙差班”的帽子。
　　我今年所任教的這個班也因為攀登英語的教學(xué)模式收獲很大。前段時間參加了學(xué)校的作文大賽，全級有10個同學(xué)獲一等獎，我班就占了8個。家長們都說：“以前二年級的時候我的孩子根本就寫不出一篇完整通順的文章，上了三年級以后，真的令人刮目相看了?！毙ｉL組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完我的語文課后，非常感慨地說：“這個班的學(xué)生真是十分活躍，課堂組織井然有序，陳老師把攀登模式運用到語文課上，真是太棒了！”2009年，我鎮(zhèn)舉辦了全鎮(zhèn)語文教學(xué)設(shè)計比賽，結(jié)合了攀登理念的教學(xué)設(shè)計令我在全校的語文教師中脫穎而出，獲得全校一等獎，鎮(zhèn)二等獎?？梢宰院赖卣f，我現(xiàn)在無論是作為二年級的攀登英語教師還是三年級的語文教師，都是十分受學(xué)生歡迎的。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬簭V東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)新農(nóng)小學(xué)）
　　
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