宋偉華 金興中

應(yīng)屆護(hù)生與醫(yī)院在職護(hù)士心理健康情況研究

宋偉華 金興中

目的:了解應(yīng)屆護(hù)生與醫(yī)院在職護(hù)士心理健康狀況,為選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人才提供科學(xué)依據(jù)。方法:采用卡特爾 16項(xiàng)個(gè)性因素量表

(16 PF)對(duì) 225名醫(yī)院在職護(hù)士及 104名醫(yī)學(xué)院校應(yīng)屆畢業(yè)的護(hù)生分別進(jìn)行人格特征測(cè)量,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。結(jié)果:應(yīng)屆護(hù)生的心理健康狀況略?xún)?yōu)于在職護(hù)士,但在人格因素方面不如在職護(hù)士成熟。結(jié)論:應(yīng)屆護(hù)生與在職護(hù)士在各項(xiàng)人格因素及心理健康狀況方面存在一定的差別,表明了我國(guó) 80后年輕人的成長(zhǎng)特點(diǎn)及護(hù)士工作的艱苦性與當(dāng)前醫(yī)療大環(huán)境促使在職護(hù)士日趨成熟的特點(diǎn),16 PF的應(yīng)用對(duì)人才的選拔和培養(yǎng)有實(shí)際意義。同時(shí)應(yīng)注意到應(yīng)屆護(hù)生在應(yīng)聘時(shí)高動(dòng)機(jī)驅(qū)使下,有可能出現(xiàn)部分“社會(huì)贊許傾向”可有意無(wú)意地影響到評(píng)估的客觀性,此時(shí)應(yīng)用其他評(píng)估手段,如面試等進(jìn)一步加以考察和評(píng)定。

在職護(hù)士;應(yīng)屆護(hù)生;選拔;培養(yǎng);卡特爾 16項(xiàng)個(gè)性因素量表

10.3969/j.issn.1672-9676.2010.23.002

隨著人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)要求不斷提高及為了更好適應(yīng)當(dāng)前的醫(yī)療大環(huán)境,對(duì)醫(yī)護(hù)人員的心理素質(zhì)要求也越來(lái)越高。特別是護(hù)士在工作中和生活中所承受的壓力越來(lái)越大[1]。因此無(wú)論是希望從事護(hù)理工作的護(hù)生們還是已在醫(yī)院工作的護(hù)士們都必須具備良好的心理素質(zhì),才能更好的適應(yīng)當(dāng)前的護(hù)理工作。我們從 2007年 10月開(kāi)始隨機(jī)選擇來(lái)本院應(yīng)聘的應(yīng)屆護(hù)生 104名及本院在職護(hù)士 225名,采用卡特爾 16項(xiàng)個(gè)性因素量表 (16 PF)分別進(jìn)行人格特征測(cè)量,以期對(duì)人才的選拔和培養(yǎng)進(jìn)行研究?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本院在職護(hù)士 225名,年齡 21～55歲。文化程度:中專(zhuān)104名,大專(zhuān) 107名,本科 14名。應(yīng)聘護(hù)生均為衛(wèi)生院校應(yīng)屆畢業(yè)生前來(lái)本院應(yīng)聘護(hù)士的護(hù)生 104名,年齡 20～24歲。文化程度:大專(zhuān) 94名,中專(zhuān) 10名。參加研究對(duì)象均知情同意。

1.2 方法

1.2.1 所有測(cè)試者在測(cè)試前被告知測(cè)驗(yàn)的目的、意義及量表反映的內(nèi)容和填寫(xiě)方法。并要求 40 min以后收回問(wèn)卷。由經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行電腦輸入,得出每項(xiàng)人格因素的原始分和標(biāo)準(zhǔn)分,選取標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行分析。

1.2.2 16 PF由上海神康科技有限公司研制開(kāi)發(fā)的心理量表測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng) (SKYLB6.2)進(jìn)行測(cè)定及進(jìn)行測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析統(tǒng)計(jì)。

1.2.3 對(duì)組間資料的統(tǒng)計(jì)分析由蘇州市消化營(yíng)養(yǎng)研究中心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

1.2.4 特殊人格因素 (16 PF的 Y因素)的心理健康五級(jí)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)[2]為:心理健康障礙:Y1≤12分;心理健康:Y1在 13～29分,Y2～Y4中無(wú)人格因素形成;心理健康良好:Y1在 13～29分,Y2～Y4中形成一個(gè)人格因素;心理健康優(yōu)良:Y1在 13～29分,Y2～Y4中形成二個(gè)人格因素;心理健康優(yōu)秀:Y1在13～29分,Y2～Y4中形成三個(gè)人格因素。

當(dāng) Y1≥30分,應(yīng)提高一級(jí)心理素質(zhì),如 Y1≥30分,沒(méi)有人格因素形成即達(dá)心理健康良好;Y1≥30分,一個(gè)人格因素形成即達(dá)心理健康優(yōu)良;Y1≥30分,二個(gè)或二個(gè)以上人格因素形成均達(dá)心理健康優(yōu)秀。

2 結(jié) 果

2.1 應(yīng)聘護(hù)生與在職護(hù)士 16 PF測(cè)試比較 (表 1)

表 1 應(yīng)聘護(hù)生與在職護(hù)士 16 PF測(cè)試對(duì)照表(±s)

表 1 應(yīng)聘護(hù)生與在職護(hù)士 16 PF測(cè)試對(duì)照表(±s)

項(xiàng)目 應(yīng)聘護(hù)生(n=104)在職護(hù)士(n=225) t值 P值A(chǔ) 5.84±1.71 5.33±1.60 2.646 ＜0.05 B 5.22±1.48 5.29±1.92 -0.332 ＞0.05 C 6.33±1.66 5.52±1.78 3.946 ＜0.05 E 9.82±1.76 4.85±1.47 26.899 ＜0.05 F 6.32±1.98 5.13±1.73 5.570 ＜0.05 G 5.50±1.77 4.99±1.79 2.427 ＜0.05 H 6.47±1.63 5.58±1.30 5.344 ＜0.05 I 6.54±1.66 6.54±1.38 0.000 ＞0.05 L 3.85±1.56 4.49±1.60 -3.422 ＜0.05 M 5.71±1.55 5.55±1.25 1.004 ＞0.05 N 5.19±1.46 5.38±1.38 -1.147 ＞0.05 O 5.14±1.88 5.82±1.73 -3.244 ＜0.05 Q1 4.33±1.46 4.92±1.44 -3.463 ＜0.05 Q2 5.05±1.38 5.85±1.34 -5.019 ＜0.05 Q3 6.15±1.08 5.88±1.47 1.688 ＞0.05 Q4 4.87±1.54 5.57±1.66 -3.662 ＜0.05 X1 4.50±1.68 5.38±1.55 -4.690 ＜0.05 X2 6.17±2.06 5.05±1.67 5.271 ＜0.05 X3 4.75±1.56 4.57±1.26 1.121 ＞0.05 X4 4.37±1.70 4.95±1.28 -3.449 ＜0.05 Y1 24.64±5.36 21.23±5.26 5.470 ＜0.05 Y2 55.07±8.41 53.04±8.39 2.052 ＜0.05 Y3 80.17±1.77 83.68±7.15 -4.979 ＜0.05 Y4 21.54±3.44 21.98±3.89 -0.995 ＞0.05

2.2 在職護(hù)士不同學(xué)歷 16 PF測(cè)試比較 (表 2)

表 2 在職護(hù)士不同學(xué)歷 16 PF測(cè)試對(duì)照表(±s)

表 2 在職護(hù)士不同學(xué)歷 16 PF測(cè)試對(duì)照表(±s)

項(xiàng)目 大專(zhuān)以上(n=121)中專(zhuān)(n=104) t值 P值A(chǔ) 5.39±1.60 5.27±1.60 0.568 ＞0.05 B 5.17±2.05 5.40±1.77 -0.905 ＞0.05 C 5.44±1.96 5.60±1.55 -0.671 ＞0.05 E 4.19±1.42 4.18±1.54 0.051 ＞0.05 F 5.12±1.83 5.13±1.61 -0.043 ＞0.05 G 5.00±1.87 4.99±1.72 0.041 ＞0.05 H 5.55±1.40 5.63±1.18 -0.459 ＞0.05 I 6.49±1.36 6.60±1.41 -0.595 ＞0.05 L 4.46±1.72 4.52±1.46 -0.279 ＞0.05 M 5.63±1.23 5.48±1.28 0.895 ＞0.05 N 5.40±1.36 5.36±1.41 0.216 ＞0.05 O 5.95±1.91 5.69±1.51 1.119 ＞0.05 Q1 4.84±1.45 5.00±1.43 -0.830 ＞0.05 Q2 5.49±1.26 5.68±1.43 -1.059 ＞0.05 Q3 5.89±1.17 5.88±1.12 0.065 ＞0.05 Q4 5.60±1.80 5.54±1.49 0.269 ＞0.05 X1 5.52±1.22 5.25±1.35 1.575 ＞0.05 X2 5.07±1.74 5.05±1.59 0.089 ＞0.05 X3 4.56±1.72 4.58±1.32 -0.096 ＞0.05 X4 4.88±1.21 5.01±1.36 -0.758 ＞0.05 Y1 20.96±5.87 21.49±4.46 -0.753 ＞0.05 Y2 52.88±9.17 53.19±7.43 -0.276 ＞0.05 Y3 82.86±7.23 84.49±7.00 -1.711 ＞0.05 Y4 21.83±3.89 22.13±3.91 -0.575 ＞0.05

2.3 在職護(hù)士與應(yīng)屆護(hù)生心理健康因素比較(表 3)

表 3 在職護(hù)士與應(yīng)屆護(hù)生心理健康因素對(duì)照表 例(%)

由表 1,表 2和表 3顯示,應(yīng)屆護(hù)生的心理健康狀況略?xún)?yōu)于在職護(hù)士,但在人格因素方面不如在職護(hù)士成熟。

3 討 論

人格特質(zhì)是感情與意志反應(yīng)的總體,它反映心理活動(dòng)的狀態(tài),具有與生物相關(guān)的精神內(nèi)因的性質(zhì)。16 PF從樂(lè)群性、聰慧性、穩(wěn)定性、持強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂(yōu)慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性等 16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格維度 (又稱(chēng)維量)對(duì)人進(jìn)行描繪。由于這些人格因素是人類(lèi)潛在的、穩(wěn)定的人格特征,在任何一個(gè)人身上的組合就可以構(gòu)成不同于其他人的獨(dú)特人格,并可以此來(lái)了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專(zhuān)業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。這無(wú)論對(duì)應(yīng)試者還是管理者來(lái)說(shuō)都十分重要。對(duì)應(yīng)試者來(lái)說(shuō),16 PF可以使應(yīng)試者對(duì)自己的個(gè)性有一個(gè)較全面和客觀的了解,有助于選擇專(zhuān)業(yè)或找工作時(shí)對(duì)自己進(jìn)行職場(chǎng)定位。而對(duì)管理者來(lái)說(shuō),可用于人員選拔、人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源,做到人盡其才、因材施用、最大限度的發(fā)揮每個(gè)員工的作用[3]。

一個(gè)人的性格,一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)好壞之分。每種人格維度的分?jǐn)?shù)高低,僅能說(shuō)明我們的人格特征,并不能表明人格優(yōu)劣[4]。因?yàn)槊恳环N人格,一般都有其優(yōu)勢(shì)和不足之處。通過(guò) 16PF可以使我們更好地了解自己,充分發(fā)揮性格中的優(yōu)勢(shì),回避自身的不足[5]。

應(yīng)屆護(hù)生在樂(lè)群性、穩(wěn)定性、持強(qiáng)性、興奮性、有恒性、敢為性方面優(yōu)于在職護(hù)士,充分體現(xiàn)了年輕人的性格特點(diǎn),其中持強(qiáng)性的高分更體現(xiàn)了我國(guó) 80后的年輕人的特征。

在職護(hù)士同時(shí)在懷疑性、憂(yōu)慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)性、果斷性、創(chuàng)造能力等方面優(yōu)于應(yīng)屆護(hù)生,則顯示了護(hù)士工作的艱苦及在當(dāng)前醫(yī)療大環(huán)境下護(hù)士的日益成熟。

應(yīng)屆護(hù)生與在職護(hù)士的心理健康情況相比,應(yīng)屆護(hù)生要優(yōu)于在職護(hù)士,表 3顯示在職護(hù)士心理健康障礙的人數(shù)為18/225(8.00%)高于應(yīng)屆護(hù)生 4/104(3.84%),同樣與護(hù)士工作的艱苦性及在當(dāng)前醫(yī)療大環(huán)境下承受各方面的壓力較大,常年工作在充滿(mǎn)“應(yīng)激源”的環(huán)境中,較一般職業(yè)接觸到更多的負(fù)性事件、消極情緒和心理緊張?bào)w驗(yàn)易導(dǎo)致心身疲憊和職業(yè)倦怠有一定關(guān)系。

從在職護(hù)士的學(xué)歷來(lái)看,文化水平的高低,對(duì)心理健康的影響并不顯著,因?yàn)樾睦斫】登闆r是 16種人格因素組合在一起共同對(duì)人的行為方式起作用的,是依據(jù) 16種人格因素的原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分以后推算出的綜合個(gè)性應(yīng)用評(píng)價(jià)分。中專(zhuān)和大專(zhuān)以上學(xué)歷對(duì)這種綜合評(píng)價(jià)分僅有部分影響力。

考慮到應(yīng)聘者在希望被聘的高動(dòng)機(jī)驅(qū)使下,會(huì)對(duì)測(cè)試題目的答案有所猜測(cè),會(huì)有部分“社會(huì)贊許傾向”導(dǎo)致其有意無(wú)意地試圖塑造出一種較受社會(huì)贊許或迎合職位需要的形象,而這一形象并不能完全代表應(yīng)試者的真實(shí)情況,對(duì)此類(lèi)人員,應(yīng)在結(jié)果解釋中標(biāo)注出來(lái),即 16 PF的第 11個(gè)人格因素 N世故性,高分特征是不愿輕易透露個(gè)人信息,低分可以反映被試者比較誠(chéng)實(shí)而不加掩飾地報(bào)告出自己的真實(shí)想法。此時(shí)應(yīng)充分應(yīng)用其他評(píng)估手段,如面試、技能測(cè)試等進(jìn)一步加以考察和評(píng)定。

從護(hù)生應(yīng)聘過(guò)程中 16 PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,對(duì)我們醫(yī)學(xué)院校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的過(guò)程中如何加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)也提出了新的要求。

綜上所述,通過(guò)應(yīng)屆護(hù)生及在職護(hù)士 16 PF的研究顯示,應(yīng)屆護(hù)生的心理健康情況優(yōu)于在職護(hù)士,但在懷疑性、憂(yōu)慮性、實(shí)驗(yàn)性、獨(dú)立性、緊張性、適應(yīng)性、果斷性、創(chuàng)造能力等因素方面不如在職護(hù)士,說(shuō)明了護(hù)生的培養(yǎng)過(guò)程中,某些方面尚需要進(jìn)一步加強(qiáng);而對(duì)醫(yī)院在職護(hù)士的心理健康狀況則需要給予更多的關(guān)注。

[1] 金興中,曹文娟.醫(yī)院在職護(hù)士壓力源調(diào)查分析[J].國(guó)際中華應(yīng)用心理學(xué)雜志,2004,1(3):178.

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[5] J.M.Schuerger.Career Assess ment and The Sixteen Personality Factor Questionnaire[J].Journal of Career Assessment,1995,3(2):57-175.

Study on the condition of mental health between newly graduated nurse students and currently employed nurse.

SONGW ei-hua,JIN Xing-zhong(SuzhouMunicipal Hospital,Suzhou 215008)

Objective:To provide scientific basis for selecting and cultivating talented people by comparing currently employed hospital nurse staffs with newly graduated nurse students.Methods:Personality characteristics survey(Cattell 16 Pf)was conducted on a group of 225 currently employed hospital nurse staffs and a group of 106 newly graduated nurse students.The results were analyzed with statistical method.Results:The group of newly graduated nurse students has a little better psychological health than that of currently employed hospital nurse staffs,but has lessmaturity considering personality factors.Conclusion:There are some differences between the newly graduated nurse students and the currently employed hospital nurse staffs among each single personality factors and psychological health.It shows characteristics of the youth after 1980s in growth and the nurses growingmaturitywhich is due to the difficulty of nurse working and the medical atmosphere in our nation.Cattell 16 Pf is useful when it comes to select and cultivate the outstanding talents.Meanwhile,we should realize that some of the newly graduated nurse studentsmay become“social appreciating tendency”because of themotivation of finding a job.This tendencywill affect the objectivity of our comment.And then we can apply othermethods,such as interview,to look into reality and make reasonable evaluation.

Currently employed hospital nurse staffs;Newly graduated nurse students;Selecting;Cultivating;Cattell 16 Pf

215008 江蘇省蘇州市立醫(yī)院北區(qū)神經(jīng)內(nèi)科

宋偉華:女,大專(zhuān),主管護(hù)師,護(hù)士長(zhǎng)

2009-10-27)

(本文編輯 王亞芹)