田俊廷

如何面對新形勢，運用新思維，拓寬新視野，創(chuàng)新新思路，開辟新載體，不斷增強高校思想政治工作的實效性和長效性，是高校思想政治工作者應當思考和解決的重要問題。河南教育學院在全院開展的“爭做師德標兵、爭當文明學生、爭創(chuàng)服務型機關(guān)、爭辦人民滿意的高校”（以下簡稱“四爭”）競賽活動，取得了一定的成效，積累了一定的經(jīng)驗，也有了一些體會。

一、突出時代性

1.指導思想的時代性。這次活動堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀總攬全局，以社會主義核心價值體系為依據(jù)，以深入貫徹黨的十七大精神為著力點，宏觀的理論指導凸顯時代特征；堅持以校風建設、教風建設、學風建設為重點，深化“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”活動、“講正氣、樹新風”主題教育活動成果，中觀的思想指導體現(xiàn)了時代內(nèi)容；大力弘揚“在困境中奮起”的河南教育學院精神，努力培育廣大師生昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，微觀的精神指導符合學院的當前特點；提高全院師生的文明素質(zhì)和思想道德水平，在全院形成“知榮辱、講正氣、樹新風”的良好風尚，為構(gòu)建和諧校園、實現(xiàn)學院二次創(chuàng)業(yè)的宏偉目標奠定良好的思想道德基礎，提供有力的精神支持，活動的基本目標體現(xiàn)了學院思想政治教育工作當前及今后一個時期的中心任務。

2.指導原則的時代性。活動開展堅持圍繞中心、服務大局。把開展“四爭”競賽活動與當前學院各項工作緊密結(jié)合起來，尤其是與推進學院改制、迎評促建、新校區(qū)建設、提升核心競爭力等結(jié)合起來，與鞏固“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”活動、“講正氣、樹新風”主題教育活動的成果結(jié)合起來，與“開展行風評議、糾正不正之風”活動結(jié)合起來，與校園文化建設結(jié)合起來，做到工作和競賽活動“兩不誤、兩促進、兩提高”。如上所述，以學院中心工作為核心，既反映了學院貫徹落實上級精神的出發(fā)點，又反映了學院圍繞二次創(chuàng)業(yè)奮斗目標的根本點，還反映了對內(nèi)凝聚力量推進工作、對外樹立形象搞好行風評議的結(jié)合點，這三點都體現(xiàn)了時代性。

3.標準制定的時代性?；顒娱_展初期，學院在以往的基礎上修訂了《河南教育學院師德標兵標準》《河南教育學院文明學生標準》《河南教育學院優(yōu)質(zhì)服務型機關(guān)標準》。經(jīng)過師生廣泛討論，最后確定的各類標準都彰顯了時代性。比如，師德標兵的標準分為5大部分12條，5大部分的主導詞語為“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，為人師表、情操高尚，教書育人、關(guān)愛學生，嚴謹治學、勇于創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作、志存高遠”，貫穿著胡錦濤總書記2007年在全國優(yōu)秀教師代表座談會上對全國教師提出的四點希望的精神：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠。再比如，文明學生標準的主要內(nèi)涵是“愛國愛黨、爭做先鋒，遵紀守法、明禮誠信，甘于奉獻、樂于助人，刻苦學習、全面發(fā)展，見義勇為、弘揚正氣”，也反映了時代的主旋律。優(yōu)質(zhì)服務型機關(guān)標準中的“增強服務意識、規(guī)范服務行為、完善服務體系、轉(zhuǎn)變服務作風、提高服務質(zhì)量”，體現(xiàn)了以人為本的辦學理念、服務為本的機關(guān)作風，同樣具有時代性。

二、貫穿科學性

1.活動開展方法的科學性。一是堅持弘揚正氣、典型帶動。在活動開展過程中，大力弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，落實“講正氣、樹新風”主題教育活動中制定的整改措施，解決突出問題；教育引導全院教職工和學生，堅定理想信念，強化宗旨意識，加強道德修養(yǎng)，發(fā)揚優(yōu)良作風，不斷增強干事創(chuàng)業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。通過發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，形成“比、學、趕、幫”的良好氛圍。二是堅持教育為先、注重實踐。針對不同對象，采用不同方式，形成多層次、多渠道教育體系，教育引導師生樹立與時俱進的文明和諧意識；針對不同群體，從實際出發(fā)，突出內(nèi)涵開展活動，吸引師生廣泛參與；針對師生思想道德的現(xiàn)狀，深化社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，努力實現(xiàn)“三德”教育具體化、規(guī)范化。通過開展一系列主題實踐活動，深化教育效果，把“爭先創(chuàng)優(yōu)”的行動內(nèi)化為提高思想修養(yǎng)和促進工作的動力。

2.活動開展步驟的科學性?；顒娱_展大體分為三個階段。2007年9月19日至9月30日為制定方案階段，各牽頭部門、參加部門根據(jù)學校有關(guān)要求，分別制定“爭做師德標兵”“爭當文明學生”“爭創(chuàng)服務型機關(guān)”“爭辦人民滿意的高?！钡木唧w實施方案。2007年10月至2008年6月為組織實施階段，各牽頭部門、參加部門根據(jù)實施方案，分別結(jié)合不同群體工作、生活、學習的實際，細化任務，強化措施，狠抓落實；全員參與，制定具體的行為規(guī)范或公約、守則等；開展主題實踐活動，如師德論壇、文明學生崗、優(yōu)質(zhì)服務承諾等。2008年6月為總結(jié)評比階段。

3.活動考評的科學性。學校專門制定了考評實施方案，明確了指導思想，提出了考評工作的5項原則：堅持群眾廣泛參與、實事求是和公平、公正、公開的原則；堅持考核評比與教師的評優(yōu)、評先相結(jié)合，與評選“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”相結(jié)合；自評、組織考評、領導小組評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié)合；堅持“注重教師的工作實績、學生的綜合素質(zhì)，注重關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)，注重群眾公認”的原則。科學的考評方法收到了良好的效果，評出了公認的先進，宣傳了先進的事跡，營造了良好的氛圍，激發(fā)了廣大師生爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

三、體現(xiàn)群眾性

1.活動組織體現(xiàn)群眾性。全院各系、機關(guān)各部門廣泛參與：工會牽頭，教務處、人事處、宣傳部參加，制定并落實“爭做師德標兵”方案；學工部牽頭，學生處、團委、學生會參加，制定并落實“爭當文明學生”方案；機關(guān)黨總支牽頭，黨辦、院辦、組織部參加，制定并落實“爭創(chuàng)服務型機關(guān)”方案；院紀委牽頭，制定并落實“爭辦人民滿意的高校”方案。

2.活動開展體現(xiàn)群眾性。一是把堅持走群眾路線貫穿于“四爭”競賽活動全過程，各部門領導干部廣泛征求、聽取群眾意見，相信并依靠群眾開展活動，從實際情況出發(fā)，制定活動方案，采取有力措施，創(chuàng)新工作思路，拓展方法途徑，推動了“四爭”競賽活動的深入開展。二是全院師生員工廣泛參與，從制定方案、參加活動到總結(jié)考評等各個環(huán)節(jié)，人人都是決策者和參與者。

3.活動考評體現(xiàn)群眾性。在考評的各個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)群眾的廣泛參與。單位推薦環(huán)節(jié)，采取教師（學生）本人自薦、多名教師（學生）聯(lián)合舉薦、基層黨組織提名推薦的方式。在分類初選環(huán)節(jié)，對“師德標兵”候選人，在教學系（部）和機關(guān)單位進行票決推選；對“文明學生”候選人，在各系團總支、學生會和院學生會、社團聯(lián)合會進行票決推選。在群眾投票和民主測評環(huán)節(jié)，各初評小組分別根據(jù)不同情況制作測評票，并開展網(wǎng)上投票評選活動，在不同群體進行測評。在初步擬訂環(huán)節(jié)，還在不同群體進行有針對性的民主測評。

四、激發(fā)創(chuàng)造性

競賽活動開展近一年來，有了不少方法、形式的創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新開展了“師德格言、警句或短信”征集活動。全院每名教師都結(jié)合自己的切身感受編寫了一條師德格言、警句或短信。此項活動旨在認真貫徹院黨委開展“四爭”競賽活動精神，進一步推動“爭做師德標兵”競賽活動深入開展，學習并弘揚汶川大地震中舍己救生英雄教師群體精神?；顒娱_展過程中，院黨政領導高度重視、積極帶頭創(chuàng)作，各分工會精心組織、踴躍推薦，全院共報送各類作品389件。這些作品緊扣時代脈搏和活動主題，內(nèi)容豐富，形象生動，具有較強的思想性、實踐性、原創(chuàng)性和教育意義。

2.形成了“六個一”“四個延伸”的機關(guān)作風建設機制。機關(guān)各部門圍繞活動開展，分別制訂了一個具體可行的創(chuàng)建工作計劃，召開了一次具有廣泛性、代表性的征求意見座談會，辦好了一件（一批）讓服務對象滿意的實事，出臺了一系列改善服務工作的規(guī)定，推舉和樹立了一個（一批）服務標兵（典型），撰寫好一個創(chuàng)建工作總結(jié)。在鞏固活動成果上抓了“四個延伸”：一是服務范圍在師生需求上延伸，二是服務作風在精干高效上延伸，三是服務水平在準確無誤上延伸，四是服務質(zhì)量在師生滿意上延伸。

3.打造了“文明學生競賽活動月”品牌。活動月分為宣傳發(fā)動、文明行動和評選表彰三個階段，通過開展“文明理念塑造行動”“文明禮儀普及行動”“文明生態(tài)校園共建行動”“文明形象展示”等活動，引導和激勵廣大學生體驗文明、參與文明、塑造文明、展示文明，收到了良好的效果。

五、效果增值性

一般來說，開展一項活動，即使是系列活動，產(chǎn)生的效果也往往是單一的，或者是多重的，很少“增值”。而河南教育學院開展的“四爭”競賽活動卻產(chǎn)生了“增值”的效果。

1.形成了思想政治工作齊抓共管的大格局。在學院黨委的正確領導下，通過開展“四爭”競賽活動，形成了黨委領導、黨政工團齊抓共管、全員參與的黨建思想政治教育工作大格局，形成了各項工作相互促進、齊頭并進的良好局面，構(gòu)建了和諧校園，也推動了學院精神文明建設向深層次、高水平發(fā)展。

2.實現(xiàn)了思想政治工作“三全”育人的目標?？梢哉f，“四爭”競賽活動開辟了一條高校育人途徑、育人方式、育人方法的新路子。有利于貫徹黨的十七大精神，落實科學發(fā)展觀；有利于落實學院第二次黨代會提出的發(fā)展目標和任務，實現(xiàn)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略；有利于鞏固“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”活動、“講正氣，樹新風”主題教育活動的成果，建立作風建設的長效機制；有利于提高學院機關(guān)干部綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風，提高服務質(zhì)量；實現(xiàn)了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的目標。

3.達到了思想政治工作由內(nèi)到外擴大影響力的目的?！八臓帯备傎惢顒右浴盃幃攷煹聵吮?、爭當文明學生、爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務型機關(guān)”為切入點，歸結(jié)到“搞好行風評議、辦人民滿意的教育、樹立學院良好形象”的目的。從而使活動中所形成的內(nèi)部凝聚力擴展為外部張力，內(nèi)外結(jié)合，互為促進，延伸活動成果的影響面和輻射力。

（作者系河南教育學院黨委副書記、紀委書記）

責編：路 童