盧志文

南陽師范學院是一所以師范性、地方性為主要特色的省屬普通本科院校，近三年來，在就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，學校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)步提升，由2006年的90.2%上升到2008年的93.4%，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。學校連續(xù)兩次被省教育廳授予“就業(yè)工作先進單位”。這些成績的取得得益于以下六個方面的工作。

一、落實“一把手”工程，構(gòu)建全員參與就業(yè)的長效機制，保持就業(yè)工作高效運轉(zhuǎn)

學校領(lǐng)導高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，始終把就業(yè)工作作為學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要檢驗標準，視就業(yè)工作為辦學生命線，實施就業(yè)工作“一把手”工程，成立以院黨委書記和院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導小組，各院（系）成立相應(yīng)的就業(yè)工作小組，按規(guī)定配備就業(yè)專干和就業(yè)輔導員，為全力做好就業(yè)工作提供堅強的組織保障。

學校每年都要召開全校畢業(yè)生就業(yè)工作專門會議，院黨委書記、院長同時出席并作重要講話，要求全校上下和各職能部門樹立“就業(yè)是民生之本”的大局觀念，從思想上、行動上高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極關(guān)心、支持畢業(yè)生就業(yè)，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

學校還實施“就業(yè)運行與績效掛鉤”新機制，也就是“三級聯(lián)動責任制”和“三方面掛鉤獎懲制”?！叭壜?lián)動責任制”即學校領(lǐng)導分包學院、院（系）領(lǐng)導分包畢業(yè)班級、教師分包畢業(yè)生，做到層層有責任、人人有指標，有效地推動就業(yè)工作高效運轉(zhuǎn)；“三方面掛鉤獎懲制”即就業(yè)考評與目標管理掛鉤、與院（系）工作經(jīng)費掛鉤、與院（系）招生計劃掛鉤，使學校利益、部門利益、個人利益與就業(yè)密切聯(lián)系，從而保證就業(yè)工作健康發(fā)展。2008年，全校共有6個學院受到獎勵并增加招生計劃，同時也有3個學院的4個專業(yè)縮減了招生計劃。

二、實施全程化就業(yè)教育，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

大學生就業(yè)教育是一個系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，學校緊緊圍繞“提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力”這一主題，探索并實施全程化就業(yè)教育，開展“三個階段”的就業(yè)訓練和“三個層面”的就業(yè)教育。

“三個階段”的就業(yè)訓練分別是：第一階段，低年級學生有目標——開展職業(yè)規(guī)劃訓練。在大學生對自己的專業(yè)有所了解的基礎(chǔ)上開展全員職業(yè)意識訓練和職業(yè)規(guī)劃設(shè)計訓練。第二階段，三年級學生有技能——開展職業(yè)技能培訓。按照學生自己規(guī)劃的職業(yè)目標，引導學生參加學校開發(fā)的40個崗位培訓班或者社會上組織的職業(yè)資格培訓班，使學生掌握必要的崗位技能，實現(xiàn)課程體系與就業(yè)崗位技能的良性對接，并獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。這一做法被《中國教育報》評價為“給大學畢業(yè)生一把就業(yè)的‘金鑰匙”。第三階段，四年級學生有求職經(jīng)驗——開展就業(yè)技巧訓練。在求職策略、面試技巧、簡歷撰寫、單位及崗位識別等方面對學生進行輔導和訓練，使學生獲得求職的間接經(jīng)驗，提高學生的應(yīng)聘成功率?！叭A段職業(yè)訓練”使大學生在校期間就有了職業(yè)目標、職業(yè)技能和求職經(jīng)驗，從而在激烈的就業(yè)競爭和職場競爭中取得優(yōu)勢。大三學生岳川涵在“贏在大學”河南省第三屆大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽中，因職業(yè)規(guī)劃好、職業(yè)技能強、職業(yè)素養(yǎng)高被評為“河南省大學生十佳職業(yè)規(guī)劃之星”，并在全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲得優(yōu)秀獎。

“三個層面”的教育包括三個方面的內(nèi)容。一是就業(yè)理念教育。面對新形勢，學校積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，把實現(xiàn)人生價值與國家的需要聯(lián)系起來，同時引導學生先就業(yè)再擇業(yè)。學校2009屆畢業(yè)生中有522人考取農(nóng)村義務(wù)教育特崗教師，255人報名參軍，121人考取“村官”，16人參加國家“三支一扶”計劃，一半以上的畢業(yè)生到縣級以下基層單位就業(yè)。二是創(chuàng)業(yè)教育。學校注重引導學生積極投入到大學生創(chuàng)業(yè)的隊伍中去，充分利用國家促進創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策勇敢地自主創(chuàng)業(yè)。通過舉辦創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓班等，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)知識和技能，樹立敢于創(chuàng)業(yè)的信心和雄心。學校在南陽市光電園區(qū)建立“大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，組建的創(chuàng)業(yè)團隊在2009年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得三等獎2項。三是對學生開展職業(yè)素養(yǎng)教育。學校加強對學生開展責任心、事業(yè)心、自信心、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、溝通協(xié)調(diào)能力等職業(yè)素養(yǎng)教育，以滿足用人單位的需求。

三、加強就業(yè)服務(wù)隊伍建設(shè)，實施“持證上崗”，確保就業(yè)工作扎實開展

為進一步促進就業(yè)工作制度化、專業(yè)化建設(shè)，學校不僅設(shè)立了就業(yè)與指導服務(wù)中心（正處級），將其作為學校就業(yè)工作的專門機構(gòu)，還建立了3支就業(yè)服務(wù)隊伍：專兼職教師隊伍、就業(yè)管理隊伍和學生就業(yè)信息員隊伍。專兼職教師隊伍方面，學校成立職業(yè)發(fā)展教育教研室，配備2名專任教師、6名兼職教師，主要從事就業(yè)教育的教學和研究工作。就業(yè)管理隊伍方面，各學院均成立就業(yè)服務(wù)辦公室，分管學生工作的副書記任辦公室主任，團總支書記、輔導員為辦公室成員。學生就業(yè)信息員隊伍方面，一大批熱心為同學服務(wù)的學生擔任就業(yè)信息員，負責及時將招聘信息通知到每一個畢業(yè)生。數(shù)量充足的專、兼職就業(yè)指導和服務(wù)隊伍為學生就業(yè)工作的順利開展提供了人力保障。

為加強就業(yè)隊伍的專業(yè)化水平，學校還通過三種途徑來提高隊伍素質(zhì)和能力。一是“請進來”培訓。學校積極爭取國家就業(yè)技術(shù)權(quán)威機構(gòu)——中國就業(yè)技術(shù)指導中心的技術(shù)支持，在校內(nèi)開辦“《國家職業(yè)指導師職業(yè)資格證書》培訓班”，中國就業(yè)技術(shù)指導中心派出國內(nèi)著名就業(yè)專家為培訓班授課、訓練，經(jīng)過學習、考試，學校36名參訓教師獲得《國家職業(yè)指導師職業(yè)資格證書》，實現(xiàn)了就業(yè)隊伍“持證上崗”。二是“走出去”學習。根據(jù)需要，學校及時選派教師參加國家和省里組織的就業(yè)指導人員培訓班，把新的知識及時運用到教學中。三是到企業(yè)體驗。學校每年都分批組織就業(yè)指導教師參加校企對接研討會，或到企業(yè)人力資源部考察，了解用人單位的需求，及時更新教學內(nèi)容。

通過以上措施，學校就業(yè)教育的教學、科研水平顯著提升，形成了以國家高級職業(yè)指導師、全球職業(yè)規(guī)劃師引領(lǐng)，以職業(yè)指導師為骨干的就業(yè)指導教學、研究團隊。兩年來，就業(yè)科研團隊完成省社會規(guī)劃項目1項，發(fā)表與就業(yè)相關(guān)的論文12篇，編寫教材10部，撰寫專著1部，這些科研成果已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到就業(yè)服務(wù)之中，進一步提高了學校的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。

四、以社會需求為導向，完善就業(yè)市場建設(shè)，暢通人才輸出主渠道

1.全力開拓就業(yè)市場，努力為畢業(yè)生就業(yè)搭建大平臺

學校制訂了市場開拓計劃，重點在長三角、珠三角、環(huán)渤海灣、東北老工業(yè)基地建立實習、就業(yè)基地，分管校領(lǐng)導親自帶隊考察用人單位，了解畢業(yè)生需求情況，洽談供求合作，對提高畢業(yè)生就業(yè)率起到了很大的促進作用。目前，學校已建立大型跨專業(yè)就業(yè)基地10個、專業(yè)實習就業(yè)基地60個，還與600多家省內(nèi)外企事業(yè)單位建立了長期用人合作關(guān)系。每年可以通過學校就業(yè)平臺直接為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位4.6萬個，是畢業(yè)生人數(shù)的10多倍。

2.抓好各類考前輔導工作

學校組織考研輔導班、專升本考試輔導班、特崗教師招考輔導班、“村官”招考輔導班、公務(wù)員招考輔導班等，通過有針對性的強化輔導，幫助學生掌握知識，強化重點。每年通過考試實現(xiàn)就業(yè)（升學）的畢業(yè)生都占全校畢業(yè)生總數(shù)的1 / 3以上。

3.注重就業(yè)困難畢業(yè)生和女畢業(yè)生的幫扶工作

學校對就業(yè)困難的畢業(yè)生實施“一對一”幫扶，學校工會動員女教職工對困難女大學生實施心理、經(jīng)濟、就業(yè)等多方面的“一對一”幫扶，解決了400多名困難畢業(yè)生的學業(yè)和就業(yè)問題。

五、根據(jù)社會需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案

學校注重做好畢業(yè)生和用人單位的信息反饋，積極開展就業(yè)調(diào)查，并根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求及時調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，提升學校辦學的社會效益和經(jīng)濟效益。

根據(jù)社會需求設(shè)立具有前瞻性和應(yīng)用性的學科和專業(yè)，優(yōu)化文、理、工、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)和教育等學科的結(jié)構(gòu)，增強辦學的適應(yīng)性和活力。學校還以就業(yè)為導向每年更新2～3個專業(yè)，努力為經(jīng)濟社會服務(wù)，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

根據(jù)社會對人才能力的需求，不斷強化實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，修訂人才培養(yǎng)方案，增加實踐課、技能課學時比例，調(diào)整實習時間，為畢業(yè)生求職提供方便。

加大學校的配套改革力度，強化師資隊伍建設(shè)，強化實驗實習實訓設(shè)施建設(shè)，提升學生的能力。學校實施了“臥龍學者計劃”，努力打造優(yōu)秀的教師隊伍，促進教育教學質(zhì)量的提升，以高質(zhì)量的教育促高質(zhì)量的就業(yè)。

六、堅持服務(wù)宗旨，加強就業(yè)硬件建設(shè)，滿足現(xiàn)代大學生就業(yè)服務(wù)的需要

學校堅持“以生為本，學業(yè)就業(yè)并重”的服務(wù)宗旨，不斷加大就業(yè)工作的經(jīng)費支持力度，把就業(yè)經(jīng)費劃撥到院（系），健全兩級就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，打造良好的就業(yè)服務(wù)平臺。學校建立實時就業(yè)招聘服務(wù)大廳，免費向用人單位和學生開放。就業(yè)服務(wù)大廳實行“一站式”服務(wù)，為學生辦理派遣、咨詢、應(yīng)聘等提供方便。學校還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠程招聘服務(wù)，實時提供招聘和應(yīng)聘服務(wù)，提高就業(yè)效率，降低學生的就業(yè)成本。

（作者系南陽師范學院副院長）

責編：一 木