王北生

我認(rèn)真讀了鄭邦山教授的新著《新建本科院校發(fā)展道路探索》（以下簡(jiǎn)稱《探索》），感觸頗深。書中所闡述的是安陽師范學(xué)院——一所新建本科院校發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，也是一位高校管理工作者對(duì)科學(xué)治校的執(zhí)著追求。

《探索》彰顯了鮮明的辦學(xué)治校理念。先進(jìn)的思想、科學(xué)的理念是一所大學(xué)的靈魂。宏觀、中觀、微觀，教學(xué)、科研、管理，環(huán)境、文化、服務(wù)……都是辦學(xué)思想與理念的展開與具體化。比如，作者提出新建本科院校要實(shí)現(xiàn)“由傳統(tǒng)思想觀念到現(xiàn)代辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，由粗放管理到集約管理的轉(zhuǎn)變，由外延拓展到內(nèi)涵充實(shí)的轉(zhuǎn)變，由比較豐富的辦學(xué)方式到現(xiàn)代的更為開放的辦學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由重視事業(yè)發(fā)展到發(fā)展與民生并重的轉(zhuǎn)變”。這就找準(zhǔn)了新建本科院校發(fā)展的要害之處。又如“大力提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力”“院系強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”“大力實(shí)施‘學(xué)科強(qiáng)校戰(zhàn)略、‘質(zhì)量立校戰(zhàn)略、‘人才興校戰(zhàn)略”“大力推進(jìn)開放辦學(xué)”“團(tuán)學(xué)工作要率先進(jìn)入一流”“大會(huì)提、大事促、大家?guī)汀⒋蠡锔伞钡人枷牒陀^點(diǎn)，既反映了高等教育本身的發(fā)展規(guī)律，也體現(xiàn)了新建本科院校的階段性特征和需求。

《探索》體現(xiàn)了戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的協(xié)調(diào)運(yùn)籌。戰(zhàn)略決定高度和視野，戰(zhàn)術(shù)決定效果和結(jié)果。如果說本書的前三篇（發(fā)展契機(jī)篇、發(fā)展先導(dǎo)篇、發(fā)展戰(zhàn)略篇）是講戰(zhàn)略，那么后三篇（發(fā)展布局篇、發(fā)展條件篇、發(fā)展保障篇）則是講戰(zhàn)術(shù)。前三篇從頂層設(shè)計(jì)入手，提出了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定不移地走好“十條辦學(xué)之路”，努力實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)、兩大跨越”的戰(zhàn)略任務(wù)，這是總目標(biāo)、總謀劃。后三篇講學(xué)科強(qiáng)校、質(zhì)量立校、人才興校三大戰(zhàn)略以及高校工作的若干支點(diǎn)，這是發(fā)展重點(diǎn)、環(huán)境、條件、保障，前后構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。為了將“大”化“小”、將“抽象”化“具體”，作者創(chuàng)造性地提出了“問題變議題、議題變課題、課題變措施”的計(jì)劃，通過項(xiàng)目運(yùn)作，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的落實(shí)，也體現(xiàn)了河南省委提出的“三具兩基一抓手”的工作要求。全書既有理論上的論述，更有實(shí)踐上的操作；既有清晰的思路，也提出了解決問題的出路，體現(xiàn)了解放思想與實(shí)事求是的統(tǒng)一、思路與出路的統(tǒng)一。

《探索》體現(xiàn)了作者做人與做事的高度統(tǒng)一?！拔娜缙淙恕痹凇短剿鳌芬粫畜w現(xiàn)得尤為充分。我尤其感慨于作者既“仰望星空”又“腳踏實(shí)地”的精神。所謂“仰望星空”，就是作者對(duì)根本問題、前沿問題、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、根本發(fā)展的關(guān)注可謂高瞻遠(yuǎn)矚，體現(xiàn)了謀事的獨(dú)到眼光。所謂“腳踏實(shí)地”，就是作者立足于實(shí)際，分析學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和具體因素，提出了發(fā)展路徑、策略、方法、手段、項(xiàng)目，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)上的“匠心獨(dú)運(yùn)”。尤其值得我學(xué)習(xí)的是作者做事的用心。他不畏行政事務(wù)的煩瑣和艱辛，堅(jiān)持思考和積累，把每一天的思考心得和實(shí)踐探索積淀下來，凝聚成了這本30余萬字的書。他是一個(gè)把目光瞄向未來的思考者，也是一個(gè)立足實(shí)際科學(xué)治校的探索者。

（作者系河南教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師）

責(zé)編：路 童