趙時(shí)隆，文 靜

(1.浙江大學(xué) 教育學(xué)院，浙江 杭州 310028;2.杭州師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，浙江 杭州 310036)

社會(huì)心理學(xué)理論告訴我們，態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界事物的一種較為持久而又一致的內(nèi)在心理和行為傾向.態(tài)度對(duì)人的行為具有指導(dǎo)性和動(dòng)力性的影響，可支配和決定人們的行為.同樣，體育態(tài)度形成之后會(huì)對(duì)個(gè)體的體育參與行為及其效果產(chǎn)生重要的影響,它是體育活動(dòng)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)的重要心理成分.碩士研究生是一個(gè)不同于本科生的特殊學(xué)生群體，它的特殊性表現(xiàn)在年齡跨度大、身體素質(zhì)不一、體育技能各異、學(xué)習(xí)科研任務(wù)兼有等方面特征，此外，研究生在心理、智能方面業(yè)已基本成熟，已經(jīng)具備相對(duì)獨(dú)立的價(jià)值觀和生存方式，而且研究生大多扮演著更多的社會(huì)角色，已經(jīng)或即將承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任，如家庭責(zé)任、工作責(zé)任、學(xué)生責(zé)任等.為了準(zhǔn)確地測(cè)量與評(píng)價(jià)研究生的體育態(tài)度，針對(duì)該調(diào)查對(duì)象應(yīng)選擇相應(yīng)的測(cè)量問(wèn)卷.文章首先針對(duì)在校碩士研究生這一特殊群體的體育態(tài)度研制問(wèn)卷，再通過(guò)調(diào)查進(jìn)一步研究碩士研究生體育態(tài)度的人口學(xué)特征在各維度上存在的差異，為學(xué)校及有關(guān)部門制定相應(yīng)政策提供決策依據(jù).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、浙江理工大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江工商大學(xué)和浙江林學(xué)院等10所高校碩士研究生591名，其中男生304人，占51.4%，女生287人，占48.6%.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱相關(guān)文獻(xiàn)和書(shū)籍，對(duì)體育態(tài)度概念、測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行收集整理.

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)研究生發(fā)放自編問(wèn)卷，通過(guò)專家調(diào)查對(duì)問(wèn)卷效度進(jìn)行表面效度檢驗(yàn).

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)體育態(tài)度的3個(gè)維度進(jìn)行因子分析等實(shí)證研究，對(duì)人口學(xué)特征指標(biāo)進(jìn)行差異性t檢驗(yàn).

1.2.4 邏輯分析法 根據(jù)定性和定量研究，對(duì)研究生體育態(tài)度的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并找出相應(yīng)對(duì)策.

2 結(jié)果與分析

2.1 碩士研究生體育態(tài)度問(wèn)卷的研制

體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)[1].它是個(gè)體在長(zhǎng)期的社會(huì)環(huán)境影響下，從一定的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得的.體育態(tài)度形成后會(huì)對(duì)個(gè)體的體育參與行為及其效果產(chǎn)生重要的影響.體育態(tài)度由認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分3個(gè)維度組成:認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育態(tài)度對(duì)象的知覺(jué)、理解、信念和評(píng)價(jià)；情感成分是個(gè)人對(duì)體育態(tài)度對(duì)象在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒情感體驗(yàn)；行為傾向成分是個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所預(yù)備采取的反應(yīng)，它具有準(zhǔn)備性質(zhì)，但不等于外顯行為[2].通過(guò)查閱文獻(xiàn)、調(diào)查、觀察和咨詢等收集到碩士生體育態(tài)度的具體項(xiàng)目，結(jié)合《鍛煉態(tài)度量表》[3]，采用Likert-5點(diǎn)計(jì)分，隨機(jī)選取120個(gè)碩士生為測(cè)試對(duì)象，完成問(wèn)卷的研制[4].首先，對(duì)問(wèn)卷的主要維度和項(xiàng)目進(jìn)行修訂，刪除一些不合理的項(xiàng)目，進(jìn)一步確定問(wèn)卷的項(xiàng)目數(shù)為17條.為了改善和提高測(cè)驗(yàn)的信度和效度，在組成測(cè)驗(yàn)之前，應(yīng)對(duì)每個(gè)測(cè)試題進(jìn)行項(xiàng)目分析，即每個(gè)題目對(duì)不同水平的被試反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力.若項(xiàng)目鑒別力高，則能力強(qiáng)、水平高的被試得分高，能力弱、水平低的被試得分低，否則就沒(méi)有鑒別力.其步驟：1)排除“臨界比率”(CR值)，求CR值時(shí)，將總分按從高到低的順序排列，得分前27%者為高分組，得分后27%者為低分組，對(duì)高低二組被試在每題得分平均數(shù)作差異顯著性檢驗(yàn)，如果CR沒(méi)有達(dá)到顯著標(biāo)準(zhǔn)，即表示這個(gè)題目不能鑒別不同被試的反應(yīng)程度，這個(gè)題目將被刪除，反之予以保留.通過(guò)該方法刪除掉第13個(gè)題目.2)排除與總分不具相關(guān)性的題目.當(dāng)被試總分高時(shí)，在某一項(xiàng)目的得分也高，總分低時(shí)，某一項(xiàng)目上的得分也低，說(shuō)明該項(xiàng)目與整個(gè)測(cè)量的作用有內(nèi)在一致性.因此，為了保證測(cè)驗(yàn)的有效性，對(duì)題目與總分進(jìn)行相關(guān)分析，排除了與總分不具相關(guān)性的題目，該調(diào)查結(jié)果因各個(gè)題目均與總分相關(guān)而沒(méi)有刪除任何一題.

在查閱大量文獻(xiàn)資料[5-7]基礎(chǔ)上，通過(guò)主成分分析法檢驗(yàn)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度，結(jié)果各項(xiàng)目的共同度均達(dá)到0.5以上.因此，其內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度都是比較理想的.

2.2 碩士研究生體育態(tài)度的研究假設(shè)

H1：男女生的體育態(tài)度存在性別差異.曾有調(diào)查顯示，無(wú)論何種體育鍛煉項(xiàng)目，參與體育行為的男女生在體育態(tài)度上均有顯著不同.

H2：婚姻與否對(duì)學(xué)生的體育態(tài)度產(chǎn)生顯著影響.一般認(rèn)為，已婚者的生活方式有所改變，相應(yīng)地也影響著體育生活方式.

H3：年齡對(duì)體育態(tài)度也有一定影響.隨著年齡的增長(zhǎng)，碩士研究生在學(xué)習(xí)、就業(yè)或工作上的壓力也相應(yīng)增大，其體育行為也因此受到影響.

H4：地區(qū)差異對(duì)體育態(tài)度沒(méi)有影響.學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生在某些指標(biāo)上各具優(yōu)勢(shì)，同樣，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)4年的本科學(xué)習(xí)后，農(nóng)村和城市學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度應(yīng)該趨同，其體育態(tài)度也不會(huì)有顯著性差異.

2.3 碩士研究生體育態(tài)度的實(shí)證分析

對(duì)591名調(diào)查對(duì)象的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析(表1～表3)，其中KMO值為0.878，Bartlett’s的P值為0.000，適合于因子分析.結(jié)合體育態(tài)度概念，共抽取3個(gè)因素，3個(gè)因素的特征根分別是5.454、1.882、1.142，其累積方差貢獻(xiàn)率為52.98%，另外，只有3個(gè)因素的特征根大于1，進(jìn)一步說(shuō)明碩士研究生體育態(tài)度分成3個(gè)維度是合理的.因子分析結(jié)果表明：體育情感、體育認(rèn)知和體育行為傾向共同構(gòu)成碩士研究生體育態(tài)度結(jié)構(gòu)體系.3個(gè)因子在體育態(tài)度結(jié)構(gòu)中所占比重最大為52.98%，基本可以涵蓋原始變量的信息.通過(guò)驗(yàn)證性因子分析其結(jié)果是GFI=0.866，AGFI=0.854，CFI=0.890，RMSEA=0.039，這些數(shù)據(jù)均在可接受范圍內(nèi)，說(shuō)明該研究對(duì)體育態(tài)度的結(jié)構(gòu)模型擬合度良好.計(jì)算得到問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度為0.83，體育認(rèn)知因子、體育情感因子和體育行為傾向因子的信度分別為0.85，0.72，0.89，說(shuō)明問(wèn)卷具有良好的信度.

表1 因子分析總的方差解釋一覽表

表2 經(jīng)方差極大正交旋轉(zhuǎn)后的一階因素負(fù)荷矩陣一覽表

表3 因子命名一覽表

2.4 碩士研究生體育態(tài)度的人口學(xué)分析

人口學(xué)特征主要指性別、年齡、出生地、婚姻狀況等指標(biāo)，下面對(duì)不同人口學(xué)特征的碩士研究生在體育態(tài)度上有無(wú)差異進(jìn)行分析.

2.4.1 體育態(tài)度在性別上的差異

表4顯示，男生(304名)與女生(287名)體育態(tài)度的得分均值分別為64.01和60.31，經(jīng)過(guò)F檢驗(yàn)后確定為等方差的t檢驗(yàn)，t=5.677，df=589，P<0.001，表明男女生的體育態(tài)度具有非常顯著的差異，與研究假設(shè)相一致，可以認(rèn)為男生的體育態(tài)度要好于女生.進(jìn)一步多重比較發(fā)現(xiàn),在體育認(rèn)知因子方面男女生沒(méi)有顯著性差異，表明不論男女研究生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)均具有正確的認(rèn)識(shí)，良好的認(rèn)知,但在行為傾向因子和情感因子方面男女生差異較大，男生明顯好于女生.與男生比較，女生不太喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)或不太喜愛(ài)參與運(yùn)動(dòng).因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展一些適合女生的充滿樂(lè)趣的體育活動(dòng)，讓她們更多地參與體育，從中得到快樂(lè)和實(shí)惠.

2.4.2 體育態(tài)度在婚姻狀況上的差異

從表5可以發(fā)現(xiàn)，已婚與未婚研究生體育態(tài)度的得分均值分別為64.33和61.98，經(jīng)過(guò)F檢驗(yàn)后確定為等方差t檢驗(yàn)，t=2.093，df=589，P<0.05，結(jié)婚與否對(duì)體育態(tài)度具有顯著性的影響，與研究假設(shè)相一致.調(diào)查顯示，已婚研究生的體育態(tài)度要好于未婚研究生.但在體育認(rèn)知和情感方面不論是否結(jié)婚，不具有顯著性差異，行為傾向方面具有顯著性差異.

2.4.3 體育態(tài)度在不同年齡段、是否畢業(yè)班及不同生源地的差異

調(diào)查中設(shè)置兩個(gè)年齡段，30歲前和30歲后，他們的體育態(tài)度得分均值分別為63.47和61.75，經(jīng)過(guò)F檢驗(yàn)，屬于等方差t檢驗(yàn)，t=2.269，df=589，P<0.05，不同年齡段的體育態(tài)度具有顯著性差異，與研究假設(shè)相一致.30歲以上研究生要好于30歲以下研究生.年齡并沒(méi)有影響研究生的體育認(rèn)知和行為傾向，但在體育情感方面存在一定影響，隨著年齡的增長(zhǎng)，研究生的體育參與度可能受到影響，但對(duì)體育的激情不但沒(méi)有減退反而增強(qiáng)(表6).同樣，來(lái)自農(nóng)村和城市的研究生的體育態(tài)度得分均值為62.78和61.74，經(jīng)過(guò)F檢驗(yàn)，屬于等方差t檢驗(yàn)，t=1.545，df=589，P>0.05，不同生源地學(xué)生的體育態(tài)度沒(méi)有顯著性差異.不論是來(lái)自農(nóng)村還是城市的研究生，在體育認(rèn)知、體育情感和體育行為傾向方面均沒(méi)有顯著性差異(表7).

表4 碩士研究生體育態(tài)度的性別差異比較表

表5 碩士研究生體育態(tài)度的婚姻差異比較表

表6 碩士研究生體育態(tài)度的年齡差異比較表

表7 碩士研究生體育態(tài)度的生源地差異比較表

在調(diào)查研究之前，根據(jù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得出相應(yīng)的假設(shè)，通過(guò)實(shí)證結(jié)果檢驗(yàn)是否與研究假設(shè)一致，也是實(shí)證研究的目的所在.調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，所有4個(gè)假設(shè)與實(shí)證結(jié)果是一致的.態(tài)度與行為有著密切的關(guān)系，可以用體育態(tài)度來(lái)預(yù)測(cè)行為，但是態(tài)度和行為并非一對(duì)一的關(guān)系，態(tài)度只是一種行為傾向，在體育態(tài)度與體育行為的預(yù)測(cè)中，態(tài)度是關(guān)鍵，正如平時(shí)所說(shuō)的“態(tài)度決定一切”.因此，要想真正促進(jìn)研究生參與體育行為，端正體育態(tài)度尤為重要.學(xué)校應(yīng)在研究生階段讓學(xué)生選修體育課，增強(qiáng)體育意識(shí)和端正體育態(tài)度,對(duì)研究生體育需求的滿足應(yīng)因人而異，分類指導(dǎo)，從而促進(jìn)其體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變.

3 結(jié) 論

1)碩士研究生體育態(tài)度具有3個(gè)維度：體育認(rèn)知因子、體育情感因子和體育行為傾向因子.

2)碩士研究生的性別、婚姻狀況、年齡是影響體育態(tài)度的因素，但體育認(rèn)知在性別、年齡、婚姻狀況、生源地等方面沒(méi)有差異，體育情感在性別和年齡上具有顯著差異，體育行為傾向方面在婚姻狀況和性別上具有顯著性差異.

3)碩士研究生對(duì)體育的認(rèn)知水平較高，體育情感和體育行為意向方面較低.因此建議學(xué)校在研究生階段可開(kāi)設(shè)體育選修課，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與體育，接受體育教育，并有針對(duì)性地在課程性質(zhì)和內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)安排.

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