趙洪朋,周成林
(1.上海體育學(xué)院運動科學(xué)學(xué)院,上海 200438;2.沈陽體育學(xué)院體育教育系,遼寧沈陽 110102;3.上海體育學(xué)院科研處,上海 200438)
運動領(lǐng)域中知覺預(yù)測研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
趙洪朋1,2,周成林3
(1.上海體育學(xué)院運動科學(xué)學(xué)院,上海 200438;2.沈陽體育學(xué)院體育教育系,遼寧沈陽 110102;3.上海體育學(xué)院科研處,上海 200438)
知覺預(yù)測是運動員利用部分信息或先行信息預(yù)測未來事件的信息加工過程。從信息加工的視角,全面綜述知覺預(yù)測與信息利用、視覺搜索策略、再認(rèn)和回憶、知識表征的相關(guān)成果,以及知覺預(yù)測能力發(fā)展與訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀,詳細(xì)介紹知覺預(yù)測的研究范式、方法及理論假說。在此基礎(chǔ)上剖析知覺預(yù)測研究的不足及未來發(fā)展趨勢,為該領(lǐng)域的深入研究提供理論依據(jù)。
知覺預(yù)測;信息利用;視覺搜索;再認(rèn)和回憶;知識表征
Abstract:Perceptual anticipationis an in for Mation processing course in Which athletes can Make use of partial in for Mation or antecedent in for Mation to predict the future events.From the perspective of the in for Mation processing,the paper comprehensively gives an overviewof the related inforMation on perceptual anticipation,in for Mation utility,visual searching strategy,recognitioNand recall,knowledge representation,and the status quo of development and training of power of perceptual anticipation,describes the research paradigm,methods and theoretical hypothesis of perceptual anticipation in detail.O n this basis,the study analyzes research problem s and development trend of perceptual anticipation,Which can provide a theoretical basis for the in-depth study of this area.
Key words:perceptual anticipation;im forMation utility;visual searching;recognitioNand recall;knowledge representation
知覺預(yù)測 (perceptual anticipation)是運動員在運動情境中利用部分外界信息或先行信息預(yù)測未來事件的信息加工過程。它是準(zhǔn)確、快速的動作反應(yīng)的重要依據(jù)。在快速多變、時間緊迫的運動競賽中,運動員不得不依靠不完整的信息進(jìn)行判斷,并根據(jù)判斷做出動作反應(yīng)。因此,長期的訓(xùn)練比賽必然使運動員形成專業(yè)領(lǐng)域中較強(qiáng)的信息加工能力。運動員的知覺預(yù)測是建立在背景知識的基礎(chǔ)上對可能發(fā)生的事件的內(nèi)隱期望,是運動員根據(jù)當(dāng)前正在加工的信息預(yù)測未來事件,是直覺性運動決策的核心[1]。在很多高水平比賽中,運動員的知覺預(yù)測對取得優(yōu)異比賽成績至關(guān)重要。按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點,知覺預(yù)測是典型的信息加工過程,包括信息的輸入、分析比較和決策反應(yīng)等環(huán)節(jié)。為此,近些年來知覺預(yù)測的研究涉及到了認(rèn)知加工的各個階段,并取得豐富的成果。
運動中的知覺預(yù)測依賴于比賽情境中外部信息等背景知識。雖然它們的數(shù)量有限,甚至還有許多無關(guān)刺激的干擾,但是有些信息卻能預(yù)示比賽中技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢,為運動員的預(yù)測判斷提供依據(jù),為此有效的信息利用備受關(guān)注。目前,信息利用的研究主要集中在先行信息利用和不完整信息利用兩個方面。
在先行信息利用的研究中,學(xué)者們探討的問題是運動員利用哪一時間段內(nèi)的信息進(jìn)行知覺預(yù)測。如 Jones用電影定格技術(shù)考察了優(yōu)秀網(wǎng)球運動員和初學(xué)者預(yù)測發(fā)球落點的能力,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在擊球后 1/8s時定格的條件下,優(yōu)秀運動員預(yù)測發(fā)球落點的正確率比初學(xué)者好[2]。Tenenbaum采用時間阻斷技術(shù)研究了先行信息利用對知覺預(yù)測的影響。該研究設(shè)計了 7個時間點:球觸拍前 480ms、320ms、160ms,球觸拍時、球觸拍后 160ms、320ms和 480ms。當(dāng)呈現(xiàn)的畫面停止后,要求被試報告球的落點,因變量是報告的錯誤率。結(jié)果顯示,在球觸拍前 480ms、320ms與 160ms的時候,運動專家與次專家的知覺預(yù)測成績均優(yōu)于普通運動員[3]。其他一些研究也得出了運動專家可以利用先行信息進(jìn)行知覺預(yù)測的結(jié)論[4-8]。
不完整信息利用問題探討的是運動員究竟根據(jù)哪些信息進(jìn)行知覺預(yù)測。Abernethy等人利用空間遮蔽技術(shù)探討了不完整信息對預(yù)測羽毛球選手擊球落點的影響。研究中主試遮蔽了拍子、手臂、面部等部位,記錄并對比專家與新手觀看不同遮蔽部位時的作業(yè)成績,結(jié)果發(fā)現(xiàn)專家會利用握拍子的手臂信息來進(jìn)行高效的知覺預(yù)測[9-11]。
搜索策略是指視覺搜索時信息獲取的原則與方法。人們普遍認(rèn)為,運動員只有形成了經(jīng)濟(jì)有效的搜索策略,才能在緊張激烈的競賽中快速獲得和利用關(guān)鍵信息,進(jìn)而準(zhǔn)確完成預(yù)測判斷。為此,學(xué)者們在研究知覺預(yù)測時,多數(shù)將目光投在了運動員的視覺搜索策略上。目前該領(lǐng)域研究主要集中在以下三個方面:
第一,信息獲取方式的研究。Bard&Fleury對籃球運動員的研究發(fā)現(xiàn),運動專家視覺搜索不是窮盡賽場上所有刺激,而是傾向于選擇特定的信息,一旦運動員認(rèn)為獲得了足夠的信息,就馬上做出反應(yīng);運動專家傾向反復(fù)成對地注視進(jìn)攻 -防守運動員,新手則忽略防守隊員,只注視自己隊友;專家對持球者和球籃之間的空當(dāng)注視較多,新手則忽略這一特殊線索[12]。Bard&Fleury又對冰球守門員進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)進(jìn)攻隊員進(jìn)行射擊時,專家有 65%注視在球桿上,即從球桿上獲取射門速度和方向的信息,而新手有 70%注視在冰球上;在進(jìn)攻隊員掃射時,專家和新手的注視都集中在冰球上[13]。此后 Petrakis等對網(wǎng)球發(fā)球進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),專家對運動員身體的中間部位 (臀部)注視較多,新手對運動員身體上部的注視次數(shù)較多;在觀看發(fā)球時,專家注視集中于運動員頭部、肩部和球拍,新手注視集中在頭部和球拍[14]。后來Bard&Goulet等對擊劍運動員的視覺搜索策略進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),專家和新手的注視交換矩陣集中在護(hù)守盤處,多數(shù)眼跳也集中在附近的區(qū)域[15]。馮琰也發(fā)現(xiàn)花劍運動員視覺搜索的主要興趣區(qū)集中在軀干和手腕部位[16]??梢?運動專家在關(guān)鍵信息的提取上好于新手,獲取方式更為恰當(dāng)。
第二,視覺搜索組織原則的研究。Ripoll等人對于拳擊運動員的研究發(fā)現(xiàn),專家常常在幾個關(guān)鍵部位之間反復(fù)注視,形成一個環(huán)形的注視模式,而新手則是一種線形注視模式;專家的視覺注視頻率較低,但平均注視時間較長[17]。但是 Helsen等[18]人關(guān)于足球的研究發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀足球運動員很少有長時間的視覺行為,信息區(qū)域轉(zhuǎn)換快速頻繁。張忠秋等人對自行車運動員專項認(rèn)知水平的研究發(fā)現(xiàn),在注視軌跡方面,專家的掃描軌跡比新手更加集中和緊湊,有效性更強(qiáng)[19]。張運亮等人關(guān)于籃球后衛(wèi)運動員專項認(rèn)知的研究也發(fā)現(xiàn)與普通大學(xué)生相比,籃球運動員具有更高的信息加工效率,表現(xiàn)在注視時間短、注視點和注視次數(shù)少、注視軌跡比較簡單和集中;注視復(fù)雜圖片時籃球運動員有較大的眼跳,注視簡單圖片時眼跳較小[20]。最近王麗巖等人在研究刺激呈現(xiàn)方式對視覺搜索的影響時也發(fā)現(xiàn),乒乓球?qū)I(yè)運動員采用了相對合理的搜索模式,表現(xiàn)為注視時間短,注視次數(shù)少,眼跳距離小,注視分配和注視軌跡簡單、集中;動態(tài)情境下這種搜索模式表現(xiàn)更為明顯[21]。雖然上述研究中有相互矛盾之處,但多數(shù)研究都得出了較為一致的結(jié)論,即運動專家視覺搜索時注視時間短、注視次數(shù)少,眼動軌跡相對集中,說明運動專家視覺搜索具有簡約有效的特點。
第三,視區(qū)利用上的研究。在視覺搜索時,人們多數(shù)使用中央視覺,當(dāng)然有時也會使用外周視覺。于是 Bard等人對外周視覺對運動中信息加工的影響作了歸納,得出單憑外周視覺的信息加工不足以解釋運動情境中的表現(xiàn),不能排除外周視覺對中央視覺的支持作用[15]。Williams研究也發(fā)現(xiàn),運動員間雖然在中央視覺的利用上沒有明顯性的差異,但運動專家可以從外周視覺獲得更多的信息[22]。雖然現(xiàn)有研究還不足以作出較精確的結(jié)論,但是我們似乎可以看出,運動專家的優(yōu)勢可能表現(xiàn)在中央視覺和外周視覺的綜合使用上,而并非僅僅表現(xiàn)在中央視覺方面。
按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點,預(yù)測作為一種內(nèi)隱的信息加工過程,它必然涉及視覺輸入信息與長時記憶內(nèi)容的匹配問題。運動員頭腦中豐富的專項知識儲備,可以為其快速的辨別匹配奠定基礎(chǔ)。為此一些學(xué)者把研究焦點指向了運動員的再認(rèn)和回憶上,試圖驗證專項知識經(jīng)驗在知覺預(yù)測中的重要作用。Williams研究了專家和新手在信息回憶與再認(rèn)能力方面的差異。研究中首先對刺激材料的熟悉程度進(jìn)行了控制,具體做法是:對優(yōu)秀運動員和普通運動員在觀看比賽的數(shù)量、訓(xùn)練時間、教練的級別和比賽經(jīng)驗等因素上進(jìn)行匹配,只保持運動水平的不同。在回憶任務(wù)中,主試呈現(xiàn)給被試 10幅結(jié)構(gòu)性刺激與 10幅非結(jié)構(gòu)性刺激,刺激呈現(xiàn)時間 10ms。因變量是回憶錯誤率。結(jié)果表明,優(yōu)秀運動員的回憶優(yōu)勢體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性的刺激上。之后,Williams又進(jìn)一步對知覺預(yù)測成績與回憶和再認(rèn)能力進(jìn)行了相關(guān)研究。知覺預(yù)測選用反應(yīng)時和口語報告錯誤率兩個指標(biāo);回憶和再認(rèn)的指標(biāo)均為結(jié)構(gòu)性刺激的反應(yīng)時和口語報告準(zhǔn)確性。結(jié)果顯示,結(jié)構(gòu)性刺激的預(yù)測績效與回憶成績的典型相關(guān)系數(shù)最高,說明與專項有關(guān)的知識影響回憶的成績[22]。其他學(xué)者的相關(guān)研究也支持了Williams的結(jié)論,即優(yōu)秀運動員的回憶與再認(rèn)優(yōu)勢只體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)性刺激上。最近馮琰在研究花劍運動員技術(shù)動作識別時,發(fā)現(xiàn)識別的速度和準(zhǔn)確率不存在顯著的運動等級差異[16]。而王洪彪對羽毛球練習(xí)者工作記憶的研究發(fā)現(xiàn)專家練習(xí)者的工作記憶廣度明顯優(yōu)于新手組,在工作記憶提取速度上,專家組練習(xí)者要優(yōu)于新手組練習(xí)者;專家組羽毛球練習(xí)者的工作記憶組化能力強(qiáng)于新手組[23]。造成上述矛盾的原因可能與刺激材料難易程度的差異有關(guān)??梢?運動專家豐富的專項知識儲備,為快速準(zhǔn)確的知覺預(yù)測奠定了基礎(chǔ)。
專項知識經(jīng)驗雖然為運動員高效率的知覺預(yù)測奠定了基礎(chǔ),但是這些知識經(jīng)驗又是以什么形式存在于運動員的大腦中呢?不同水平運動員的知識表征是否存在差異呢?為回答上述問題,學(xué)者們開始探索運動員的知識表征,試圖揭示運動專家在專項知識經(jīng)驗表征方面的優(yōu)勢以及知識表征對知覺預(yù)測的影響。French認(rèn)為,優(yōu)秀運動員與普通運動員面對相同運動情景時會形成不同的問題表征。他認(rèn)為優(yōu)秀運動員的“知識”是以陳述性知識、程序性知識、當(dāng)前信息、比賽場景原型、競賽腳本和特殊運動策略的方式存在的。在宏觀層面上,可以把知識表征劃分為當(dāng)前情景信息和動作計劃;在微觀層面上,可以把知識表征劃分為條件概念、動作概念、目標(biāo)概念、實施概念和調(diào)控概念。概念間的關(guān)系測量主要通過“如果 …那么 …”的生產(chǎn)式規(guī)則進(jìn)行測量[24]。McPherson沿著這一思路展開了研究。在研究中主試向被試呈現(xiàn)不同的典型場景,要求被試報告在此場景下他們的思維過程,最后對口語報告進(jìn)行編碼分析。結(jié)果顯示,專家的條件概念的合理性要優(yōu)于新手;專家的動作概念與目標(biāo)概念存在著關(guān)聯(lián),而新手的動作概念很少與目標(biāo)概念存在聯(lián)系;專家概念間的聯(lián)系顯著多于新手[25-27]。但是我國學(xué)者漆昌柱對此提出了不同的看法,他認(rèn)為將知識表征劃分為目標(biāo)概念、條件概念、行動概念、執(zhí)行概念和調(diào)節(jié)概念,缺乏理論依據(jù),行動概念與執(zhí)行概念、條件概念與調(diào)節(jié)概念間的區(qū)分也較為困難。采用口語報告方法也十分不妥。在此基礎(chǔ)上他把概念間的聯(lián)系分為:“目標(biāo) -行動”、“行動 -目標(biāo)”、“條件-行動”、“行動 -條件”等四種,并選取羽毛球運動員進(jìn)行實證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),專家問題表征的概念數(shù)量較新手多,這主要表現(xiàn)在專家具有更多的總概念、條件概念和行動概念;專家較新手在問題表征的層次結(jié)構(gòu)方面更加復(fù)雜、精細(xì)。專家具有更多的“針對對手”的目標(biāo)概念和遠(yuǎn)比新手多的“基于內(nèi)部信息”的條件概念;專家較新手所表征的概念種類更全面;專家在“條件 -行動”這種概念間的聯(lián)系上遠(yuǎn)比新手多[28]。
可見,關(guān)于運動領(lǐng)域中的知識表征問題還存在很大的分歧,這可能是方法學(xué)的局限造成的,人們還很難排除口頭報告法的主觀性。
人類的每種認(rèn)知技能都有其發(fā)展的關(guān)鍵期。為揭示運動專家的知覺預(yù)測能力的發(fā)展規(guī)律,學(xué)者們進(jìn)行了嘗試性研究。Ward等對 9~17歲優(yōu)秀和一般足球運動員的知覺技能的研究發(fā)現(xiàn),9歲時,優(yōu)秀足球運動員在觀看進(jìn)攻場景時就能很好地預(yù)測出場景中的關(guān)鍵運動員[29]。Thiffault使用速示器呈現(xiàn)比賽情景,研究 8~17歲冰球運動員的預(yù)測能力,結(jié)果發(fā)現(xiàn)從 13歲以后被試預(yù)測反應(yīng)時就不存在顯著性差異了[30]。程勇民以羽毛球運動員為被試的研究中發(fā)現(xiàn),10~14歲是預(yù)測能力發(fā)展最為迅速的時期,20歲左右預(yù)期能力就可以作為運動水平評定的認(rèn)知指標(biāo)[31]??梢?知覺預(yù)測能力的發(fā)展是一個十分復(fù)雜的問題,其關(guān)鍵期似乎與運動項目有著某種聯(lián)系。雖然對這一問題的認(rèn)識尚未達(dá)成共識,但是這并未降低學(xué)者們對知覺預(yù)測能力訓(xùn)練的興趣。目前知覺預(yù)測能力訓(xùn)練研究主要有兩大方向,一是實驗室研究,二是現(xiàn)場研究。
在知覺預(yù)測能力訓(xùn)練的實驗室研究中,學(xué)者們主要考察指標(biāo)是訓(xùn)練前后反應(yīng)時和預(yù)測準(zhǔn)確率的變化。如 Day發(fā)現(xiàn)經(jīng)過十周的錄像知覺訓(xùn)練后,被試對網(wǎng)球落點的判斷準(zhǔn)確性提高了[32]。Abernethy研究也發(fā)現(xiàn),基于預(yù)測和知識訓(xùn)練相結(jié)合的網(wǎng)球運動員比對照組預(yù)測成績更好[33]。Singer用知覺訓(xùn)練和提示后繼動作的方法,也發(fā)現(xiàn)被試對于預(yù)測發(fā)球的反應(yīng)決策和發(fā)球類型的準(zhǔn)確率提高了[34]。Farrow等使用視頻模擬技術(shù)進(jìn)行知覺訓(xùn)練研究。24名羽毛球初學(xué)者被隨機(jī)分為實驗組、控制組和安慰組。實驗組被試觀看時間阻斷處理的畫面,并且利用對手身上的線索預(yù)測回球方向;安慰組被試觀看專業(yè)比賽的錄像,并且預(yù)測此舉會提高自己的回球成績;控制組在實驗處理期間不參加任何訓(xùn)練。經(jīng)過 4周 8次每次持續(xù) 15分鐘的訓(xùn)練后,實驗組被試的決策速度得到提高,與控制組和安慰組相比呈現(xiàn)顯著性差異;但實驗組與其他兩組在決策準(zhǔn)確性上無顯著性差異[35]。
盡管認(rèn)知訓(xùn)練可以提高運動員在實驗室中的反應(yīng)時和判斷正確率,然而真實運動情景中的表現(xiàn)卻并未明顯改善,如 Singer等人運用一套基于實驗室的電影呈現(xiàn)方法和基于運動現(xiàn)場的知覺技能評估方法,進(jìn)行了為期三周的網(wǎng)球訓(xùn)練。結(jié)果表明,知覺訓(xùn)練組與身體訓(xùn)練組比較,在實驗室前、后測試中,反應(yīng)時和準(zhǔn)確率都明顯提高,但是基于訓(xùn)練現(xiàn)場的評估表明,實際技能并未表現(xiàn)出顯著效應(yīng)[34]。這一結(jié)果說明實驗室的訓(xùn)練效應(yīng)并未有效遷移到真正的運動情境中。這可能與兩種技能 (認(rèn)知技能、運動技能)發(fā)展的非同步性有關(guān),也可能與現(xiàn)場訓(xùn)練時間長短、訓(xùn)練對象的年齡特點有關(guān)。
一些學(xué)者還探討了知覺預(yù)測訓(xùn)練周期、訓(xùn)練頻率等問題。如有研究報道,一個 60分鐘的訓(xùn)練課程就可以獲得預(yù)測技能的顯著提高,而有的研究報道 6個星期的訓(xùn)練獲得了提高。然而隨著訓(xùn)練頻率和周期的增加,預(yù)測技能是否會持續(xù)提高?事實上,預(yù)測技能的提高只是在訓(xùn)練開始階段很快,以后就逐漸減慢,并達(dá)到一個穩(wěn)定的平臺期。如McMorris&Hauxwell的研究就表明,重復(fù)認(rèn)知訓(xùn)練沒能使足球運動員的認(rèn)知技能得到更進(jìn)一步的提高[36]。
可見,在知覺預(yù)測能力訓(xùn)練方面還存在許多不一致的觀點,特別是現(xiàn)場的認(rèn)知訓(xùn)練是否有效還值得懷疑。因此,今后還需要設(shè)計出更為詳細(xì)的訓(xùn)練方案,選擇更為全面的評價指標(biāo),綜合考察知覺預(yù)測訓(xùn)練的效果。
科學(xué)的研究必然有其科學(xué)的范式與方法。在知覺預(yù)測研究領(lǐng)域中,人們普遍采用專家 -新手范式,采用的因變量多為正確率或反應(yīng)時。通過對比專家與新手在復(fù)雜運動情境中的知覺預(yù)測成績,進(jìn)而推斷產(chǎn)生差異的原因。但是由于以往研究未能對專家和新手的技能水平與知識經(jīng)驗加以明確界定,因此研究結(jié)論的差異性較大。最近有研究者提出了新的范式,即在專家 -新手范式中加入非專家這一層級,進(jìn)而探索在新手向?qū)<业陌l(fā)展過程中,哪些因素是導(dǎo)致專家優(yōu)于新手的原因。
在知覺預(yù)測研究中采用的具體方法:①口語報告法:該方法要求被試在預(yù)測過程中進(jìn)行口語報告,具體形式有大聲思維報告法、追憶口語報告法和回答問題報告法。通過對報告內(nèi)容的分析,獲得運動員在知覺預(yù)測時加工了哪些信息。該方法簡潔、方便,但也存在一些不足,主要是“說”與“做”之間存在著不一致性。因此,需要與其他技術(shù)配合使用才能發(fā)揮較好的研究功效。②眼動記錄法:該方法是通過記錄運動員在知覺預(yù)測時掃描軌跡、注視點、注視時間等指標(biāo),獲得運動員認(rèn)知過程中的視覺搜索策略和對關(guān)鍵信息的利用,進(jìn)而推論運動專家認(rèn)知優(yōu)勢產(chǎn)生的原因。然而注視點和掃描軌跡并不完全等同于信息搜索過程,運動專家信息采集也可能中由邊緣視野完成的,眼動儀是無法記錄的,因此,通過眼動指標(biāo)進(jìn)行推論時還需謹(jǐn)慎。另外,近年來人們開始嘗試使用動態(tài)視頻作為刺激材料,雖然研究的生態(tài)效度有所提高,但是在數(shù)據(jù)處理時遇到了許多難題,如注視點偏離、眼動數(shù)據(jù)提取量大等。因此,眼動分析中使用動態(tài)刺激材料還需進(jìn)一步探索。③電影定格技術(shù):該技術(shù)主要用于探查被試的信息利用情況,具體可分為時間阻斷技術(shù)與空間遮蔽技術(shù)。時間阻斷技術(shù)是通過對比各時間段內(nèi)的作業(yè)成績,揭示影響知覺預(yù)測的關(guān)鍵時間段內(nèi)的信息。空間遮蔽技術(shù)則是通過遮蔽重要信息區(qū),進(jìn)而確定哪一部位的信息對知覺預(yù)測影響最大。上述兩種技術(shù)由于在機(jī)理上接近運動員真實情境中的預(yù)測過程,因此所得的實驗結(jié)果較為客觀,生態(tài)學(xué)效度較好。
綜上所述,在實際研究工作中,研究者只有綜合運用各種方法,揚長避短,發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢,才能更好地保證研究結(jié)果的客觀性與有效性。
運動專家具有知覺預(yù)測等認(rèn)知優(yōu)勢的觀點,已經(jīng)得到多數(shù)研究的支持。但是關(guān)于知覺預(yù)測認(rèn)知優(yōu)勢的形成機(jī)制,目前尚未達(dá)成共識,出現(xiàn)了各種理論假說,分別從不同的角度對其進(jìn)行了闡釋。第一,先驗說。該假說認(rèn)為運動專家知覺預(yù)測的認(rèn)知優(yōu)勢主要是由遺傳決定的,是他們天生就具有比一般人更好的視覺物理硬件。如動態(tài)和靜態(tài)的視敏度、深度知覺、外周視覺、簡單反應(yīng)時和眼動技能等。但是由于“硬件學(xué)派”缺乏更多實驗證據(jù)的支持,這一學(xué)說的影響力較小。第二,經(jīng)驗說。該假說認(rèn)為運動專家知覺預(yù)測等認(rèn)知優(yōu)勢得益于專項知識經(jīng)驗的積累,是后天培養(yǎng)的結(jié)果。如Abernethy等人對 12歲、15歲、18歲和成年羽毛球運動員與年齡相匹配的新手運動員進(jìn)行了比較研究,發(fā)現(xiàn)專家組比新手組在各年齡層次上表現(xiàn)出更大程度的預(yù)期能力,為“經(jīng)驗說”提供了重要的實證依據(jù)[10]。第三,元認(rèn)知說。該假說認(rèn)為專項知識經(jīng)驗的獲取是感覺、知覺、記憶、思維等共同作用的結(jié)果。由于這些心理過程存在一定的個體差異,不同的人在獲取專項知識經(jīng)驗上就表現(xiàn)出不同的特點和效果,即使用策略不同,認(rèn)知效果不同。Chase和 Simon的“組塊”模型學(xué)說認(rèn)為,專家是以知識組塊的方式組織視覺信息,而新手則是以分解的方式組織視覺信息?!澳0濉崩碚撜J(rèn)為專家能夠?qū)⒔?jīng)過高級認(rèn)知加工后形成的知識組塊整合成復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),即所謂的模板,它們以某一特定的目錄樹形式存放于長時記憶當(dāng)中,一旦遇到特定的線索,便可快速提取[37]。Ericsson和 Delaney等提出的長時工作記憶理論認(rèn)為專家可用長時記憶作為臨時的記憶緩沖器,在功能上擴(kuò)充工作記憶的容量[37]。第四,整體趨勢說。該假說認(rèn)為信息加工能力的發(fā)展是以和諧的、同比率的速度在發(fā)展,這種整體發(fā)展趨勢與“共同中央機(jī)制的限制”相吻合。
從現(xiàn)有研究成果看,經(jīng)驗說得到了更多文獻(xiàn)的支持,即后天習(xí)得的知識和經(jīng)驗是專家知覺預(yù)測認(rèn)知優(yōu)勢形成的主要影響因素。因此,通過一定方式的專項知覺訓(xùn)練,提高運動員的知覺預(yù)測能力是可能的。
綜上所述,知覺預(yù)測領(lǐng)域雖然已經(jīng)取得了豐富的研究成果,但是由于問題的復(fù)雜性,目前仍有許多需要解決的問題。
第一,對知覺預(yù)測的研究缺乏整體性?,F(xiàn)有研究多關(guān)注認(rèn)知加工的早期階段,而弱化了后期的內(nèi)部心理過程的研究,必然導(dǎo)致行為層面的成果較多、高級認(rèn)知加工研究較少局面的出現(xiàn)。第二,研究方法上存在缺陷。采用眼動記錄技術(shù)雖然提高了生態(tài)學(xué)效度,但是由于其無法記錄外周視覺的信息,因此也就難以分離中央視覺和外周視覺在知覺預(yù)測過程中作用的大小;在運用口語報告探查運動員的與知覺預(yù)測有關(guān)的知識表征時,無法排斥主觀因素的干擾。第三,知覺預(yù)測能力發(fā)展的關(guān)鍵期問題存在較大分歧?,F(xiàn)有研究僅從個別項目入手研究了青少年知覺預(yù)測能力發(fā)展的最佳時期,并未取得規(guī)律性結(jié)論。第四,知覺預(yù)測現(xiàn)場訓(xùn)練研究相對薄弱,訓(xùn)練效果有待驗證。第五,缺少神經(jīng)生理層面的研究。
通過上述分析,我們認(rèn)為知覺預(yù)測的未來研究可以重點探討以下幾方面:第一,以信息加工理論為指導(dǎo),全面揭示知覺預(yù)測不同認(rèn)知階段的特點,加大信息加工后期的研究力度,將有利于全面闡釋知覺預(yù)測的本質(zhì)。第二,采用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究手段與方法,揭示知覺預(yù)測過程的腦神經(jīng)機(jī)制,實現(xiàn)由行為描述向神經(jīng)機(jī)制的研究轉(zhuǎn)變。第三,完善現(xiàn)有的研究設(shè)計,綜合使用多種方法,模擬真實的比賽情境,提高生態(tài)學(xué)效度。第四,拓展研究項目,積極尋找知覺預(yù)測能力發(fā)展的年齡規(guī)律。第五,結(jié)合項目特點制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案,探索實驗室訓(xùn)練和實際訓(xùn)練的共同規(guī)律,重點提高知覺預(yù)測訓(xùn)練的實效性。
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責(zé)任編輯:劉紅霞
Current Research Status and Development Trends of Perceptual Anticipation in Sports
ZHAO Hongpeng1,2,ZHOU Chenglin3
(1.School of Kinesiology,Shanghai University of Sport,Shanghai200438,China;2.P.E.Department,Shenyang Sport University,Shenyang110102,L iaoning,China;3.Department of Scientific Research,Shanghai University of Sport,Shanghai200438,China)
G804.82
A
1004-0560(2010)03-0036-05
2010-01-06;
2010-03-24
趙洪朋 (1972-),男,副教授,博士研究生,主要研究方向為體育運動心理學(xué)。