吳培光
根據(jù)近年來中考作文命題趨勢看,緊扣生活、突出對情感的感受和追求,已經(jīng)成為了一個熱點。情感類作文試題,即緊緊圍繞學(xué)生的情感世界來出題,涉及學(xué)生成長的經(jīng)歷、心靈情感的律動以及與同學(xué)、老師和父母之間的故事等話題。
(1)情感類作文,最重要的是要寫出人物之間的情感,如果沒有具體的事例是無法做到這點的。作文時,不少同學(xué)存在的問題就是切入角度太大。
(2)人物的情感往往要通過言語、動作、肖像、心理等來進行表現(xiàn),我們不對事件進行詳細的記敘,不對人物進行入微的刻畫,是無法寫出人物的情感的。那種對材料貪多求全的寫法,只會造成內(nèi)容平淡、主旨分散。
(3)作文貴在情真,只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴。作為情感類話題作文在這方面的要求與一般作文有所區(qū)別,題目中一般都有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求。一些同學(xué)不從生活中去仔細地思考,細心地回憶,選取最讓自己感動的事情來展開,卻隨意胡編亂造,出現(xiàn)了內(nèi)容虛假、矯情橫生的局面。這類作文最讓閱卷老師頭痛,評分也往往偏低。
如何掌握技巧,突破情感類話題作文的寫作,是一個應(yīng)該引起同學(xué)們重視的問題。要讓文章達到事事述親歷、句句訴衷腸的效果,我們可以從以下幾個方面入手:
寫作需要生活,越是親身經(jīng)歷過、體驗過的生活,寫在文章中往往就越真實,越感動人。在構(gòu)思過程中,我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生,生活經(jīng)歷也許并不算豐富,但只要認真回憶和篩選,再進行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合,就一定能找到具體的材料,寫出充滿真情實感的作文。請看佳作《雨霧·淚水·背影》中的片段:
?。“职肿呱蠘莵砹?。他渾身濕透了,雨滴正從發(fā)梢上、眉毛上滑落……“大小姐們”嘰嘰喳喳躲開了?!捌G,你媽怕你冷,給你帶些衣服!還有,我剛才在街上賣了點花生,這是25塊錢,先花著,不夠我再想法子……”于是,那顫抖的手從懷里拽出個包袱,連同摸得幾乎發(fā)熱的25塊錢塞給我。包袱是干的,錢也是干的,只有他的心和眼睛是濕漉漉的。我覺得那些嘲笑的眼光射在我的背后,不時傳來譏笑聲?!鞍?,我……”我的臉在發(fā)燒?!盎厮奚岚桑√鞗?。對了,咱莊稼人,忙,以后當(dāng)不住沒空來看你,你自己照顧好自己……”爸爸哽咽了。他沒再說什么,眼里的霧氣更濃了……此刻,我感情的潮水在翻滾,淚水滴在痛楚而渺小的心里。
富有個性的父女對話,“我”的思想感情的深刻變化,緊扣一個“真”字,顯幽探微,以小見大,增強了文章的感染力。
所謂細節(jié)描寫,就是對于肖像、行動、語言、心理、環(huán)境、場面的細微末節(jié)的描寫。細節(jié)描寫對刻畫人物、顯示背景、組織情節(jié)、深化主題等方面都起著重要作用。沒有獨特的細節(jié)描寫,就不可能塑造鮮明的藝術(shù)形象。細節(jié)描寫可增強文章的真實性、生動性,使人物更豐滿,景物更動人。因此,寫出真實而傳神的細節(jié),是情感類作文出新制勝的妙訣??催@樣一段考場作文:
“姣姣,快!叫張阿姨!”望著爸爸明顯衰老的臉龐,看著旁邊那個感覺很“賢惠”的張阿姨,我立即明白了這是怎么回事。天!我感到一種被背叛的苦澀的液體流出了眼眶。從此,那位“張阿姨”出現(xiàn)在我們的世界里。不論我愿不愿意,她成了我的“媽媽”,但我從未和她說過一句話,與父親也好像是陌路人。那個“張阿姨”也為我趕蚊子,也為我煮早餐,也陪我苦讀到深夜——在隔壁。但這些在我眼里,都只是虛偽。嗤,還不是想占據(jù)我媽的位置!我心中滿是憤恨。
父親準備再婚,極大地傷害了主人公。過了門的“張阿姨”怎么也得不到這位女孩的認同?!皬埌⒁獭睘椤拔摇薄摆s蚊子”、“煮早餐”、在隔壁“陪我苦讀至深夜”這一細節(jié),作者設(shè)計得是非常值得稱道的。“張阿姨”做的,和媽媽做的一模一樣,形成了前后文的綿密照應(yīng)與對比,刻畫了“張阿姨”這位女人的性格。
真實的材料是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。對中學(xué)生來說,真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等身上。當(dāng)然,讓我們印象深刻或感動的事也許很多,這就要求我們學(xué)會獨辟蹊徑,從眾多的材料中把獨特的內(nèi)容寫進自己的文章。如寫《家里的故事》時,思路局限在生病、做飯、洗衣這一類事件上,就落入了俗套,寫作水平較好的同學(xué)恐怕也難以寫出二類文章。倘若我們從下面這些方面下功夫的話,可能就不同了。一位同學(xué)以《家庭“一把手”之爭》為題,寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”,決定一顯身手,挽回“家庭地位”的故事,文中有一種濃濃的家庭氛圍,也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。
中考作文一般只要求寫五六百字,在情節(jié)上稍加用心,掌握一些“尺水興波”的技巧,效果就會與眾不同。一位同學(xué)在《那一刻我好幸福》一文中,寫的是作者在中考前一天晚上,渴望在醫(yī)院上晚班的媽媽能陪一陪自己的故事。文章中說:“在這種關(guān)鍵時刻,我竟然無法得到父母的特殊關(guān)照,誰會想到,一個所謂的幸福之家還有著如此的不幸?”當(dāng)考生無奈之時,媽媽回來了,而且回來了三次。第一次回家是取鑰匙,作者的 “心涼了半截”,第二次回家是由于下雨回家取傘,當(dāng)作者徹底失望時,不料,粗心的媽媽第三次出現(xiàn)在自己面前。一件小事寫得波瀾曲折、真實感人,鮮明地反映出了自己由怨——恨——愛的過程。這樣富有創(chuàng)新意識的文章,在中考作文中很受閱卷老師的青睞。情自心生,心誠則靈。
攝像時,角度選得越大,照片中的人和景物就越不清晰;選取的角度越小,則越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來,我們所說的“于細微處見真情”就是這個道理。角度為何還要“巧”呢?因為一個題材,可供立意的角度有很多,但并不一定每一個角度都能寫好文章,只有選取最能撥動讀者心弦的角度,才能讓人心頭一亮,看到事物精彩、引人的一面。如一位同學(xué)在《一碗面條》一文中,講述的是媽媽生病時照樣給我準備一碗面條的故事,作者透過一碗熱氣騰騰的面條,寫出了一份感人的母愛。
冰心曾說:“愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼?!庇H情,就是這可以使你的生命之樹翠綠茂盛,使你的人生花香滿徑的一種愛。無論是陽光下,還是風(fēng)雨里,伴你左右的,定有親情。親情,就好像融融的燭光,在暗夜里溫暖你的心;親情,就好像大海的航標(biāo),在迷茫時指引你的方向;親情,就好像靜夜里淡淡的星光,雖暗淡,卻恒久閃亮。讓我們在生活中,充分感受親情,并帶著感恩之情努力奉獻自己的愛!
請圍繞“感受親情”這一話題自選角度寫一篇不少于600字的作文,文體不限,題目自擬,立意自定。
構(gòu)思一:以《母親的承載》為題目寫一篇記敘文。選取母女間為買羽絨服而起的沖突作為切入點,母親不為女兒買羽絨服是因為家里貧困沒錢買,她只能在燈下辛苦地為女兒親手縫制棉衣;女兒離家出走后,母親在寒夜中尋找女兒,并為又冷又餓的女兒加上棉衣。全篇采用細致生動的描寫來表現(xiàn)母親對女兒的愛,篇末點出“我要成長,需要母親愛的承載”。
構(gòu)思二:以《“不! ”》為題目寫一篇記敘文。記敘自己不同年齡時所遭到的母親的拒絕,由不理解到理解過程中的懊惱終因感悟到真愛而消失,文章運用反中求正的構(gòu)思手法,表達這樣一個主題:其實,“不”中包含的是父母另一種形式的愛,雖然父母總以“不”回應(yīng)請求。
構(gòu)思三:以《媽媽的手》為題寫一篇文章。小時候,媽媽用那雙柔軟的大手,一把屎一把尿地從襁褓中把我拉扯起來。啟蒙時,媽媽經(jīng)常在我上學(xué)時替我整理好書本,背上書包。上了中學(xué),睡眼朦朧中,總能看見微黃的燈光下媽媽那忙碌的身影,準是媽媽在給我燒煮早飯,預(yù)備中午的飯菜。在媽媽溫暖的大手中,我懂得了什么叫母愛,什么叫親情,也懂得了什么叫勤勞,什么叫善良。母愛在我眼中就是那雙閑不住的大手。
構(gòu)思四:以《沉默的母愛》為題寫一篇文章。寫母親不愛說話,也不善表達,總是默默地為我們做事。搬進了新家,有了自己的房間,卻總害怕睡不著覺。而媽媽就在這時候迷上了聽廣播,總在熄燈后打開無線電。終于,被她吵煩了的爸爸指責(zé)她的這一不良癖好,媽媽卻說:“孩子膽小,晚上有點聲音,她好安心入睡?!?/p>
父母是一本書
張 翌
人一生在世的幾十年中,一本書將一直被我珍藏在心中的殿堂。我將耗費一生的時間去讀她,讀懂她的人,才是真正幸福的人。
這本書便是我們的父母。
閱讀父母有時通俗易懂,有時又那么深奧;她有時會緩緩地講述一個道理,又會毫不猶豫地揭示人性丑陋的一面;她或許是繁瑣冗長,又或許短小精悍。
閱讀父母,就好像讀一部永遠翻不到頭,永遠帶給我啟示的巨著。理解一生,珍藏書中給我的一切。
童年記憶中的童話永遠是最美好的成分。一個個溫馨奇幻的畫面,一段段美好浪漫的情節(jié),都會以完美的結(jié)局收場。
童年時閱讀父母,就像閱讀童話,甜蜜、歡樂、神奇、溫馨。
依稀記得小時候,我總喜歡坐在爸爸媽媽中間,仰起頭看他們燦爛而又幸福的笑容。還看他們寫出比小人書上的方格字漂亮不知多少倍的連筆字,坐在公交車上聽父母口中神奇地吐出一堆站名,還把沿路的景觀詳細地介紹給我。不管什么時候,一股溫馨、甜蜜的氣息總盤旋在我家的上空,好像童話一般。
在童年時閱讀父母,讀出了父母對我的喜愛,讀出了父母盼我幸福成長的心愿。
一篇散文總是那么普通,家長里短樸實無華,但它在平常中透著不平凡,讓人回味。
采用q-l種客觀賦權(quán)法,對歸一化后的決策矩陣內(nèi)各指標(biāo)一一賦權(quán),則可以得到一個客觀權(quán)重集合Ws={ Wsj∣l+1≤s≤q;1≤j≤n},權(quán)重集合內(nèi)的子項同樣得滿足歸一性和非負性的基本要求。
少年時閱讀父母,就像一篇散文。慢慢品析,總有真諦,使人一生回味無窮。
隨著學(xué)業(yè)的加深,課業(yè)量的加大,一系列壓力接踵而來,父母也不再一味放縱,時不時的批評成了主旋律,童年那童話般的甜蜜與神奇、溫馨似乎一去不復(fù)返。父母的話題常常帶上“學(xué)習(xí)”二字。
這多么像一篇讀過多遍而且冗長無味的散文!
然而,當(dāng)我考試不如意時,父母便會拍拍我的肩膀輕輕地鼓勵道:“孩子,加把勁兒,再努力!”頓時,我讀出了父母對我博大而又深沉的愛,為了我幸福地成長,他們在不斷地幫助我,我愿在這樣愛的“嘮叨”中生活,因為這看似冗長無味的“散文”,正需要我耐心品讀。
詩歌,朦朧、凝練、有意境,總有深刻的內(nèi)涵等待我們細細品味、認真挖掘。
我相信,未來的我閱讀父母時,就像閱讀一首抒情詩。
未來的父母不僅會在我迷惘無助的時候,悄悄寫一句話給我鼓勵與暗示,他們還會在我找不到方向時,點燃一盞燈,放在我的桌旁。當(dāng)我被荊棘纏身,無法動彈時,父母會為我理清頭緒,鏟平溝壑,讓我走得更穩(wěn)更好。
這一切的一切都那么富有詩意。我會從那一句句短小精悍的詩句的間隙,品味父母對我不變的愛,它可以超越束縛,超越阻隔,永遠陪在我身旁。
父母,就像一部多種體裁的作品集。細細品味,書香如同茶香在空中彌漫,永不消散。
從閱讀父母中,我感受到了親情,感受到了無盡的幸福。
[點評]這是一篇別具一格的散文。從選材上看,取材于家庭生活;從組材與形式上看,運用三個小標(biāo)題,巧妙地將時間跨度較大的“童年”、“少年”、“未來”組合為一個整體;從寫法上看,不僅運用了我們常見的幾種表達方式,還巧用了生動的比喻,把童年時對父母的感覺比作童話,“一個個溫馨奇幻的畫面,一段段美好浪漫的情節(jié)”、“不管什么時候,一股溫馨、甜蜜的氣息總盤旋在我家的上空”,把少年時對父母的感覺比作散文,“慢慢品析,總有真諦”、“因為這是看似冗長無味的‘散文’,正需要我耐心品讀”,把未來對父母的感覺比作“朦朧、凝練、有意境”的詩歌,其“深刻的內(nèi)涵等待我們細細品味、認真挖掘”。全文采用總分總的結(jié)構(gòu),使文章思路清晰,一目了然。
有人說:“友情,是人生一筆受益匪淺的儲蓄。”你對此有何看法?請圍繞“友情”這一話題,寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。
構(gòu)思一:以《改錯》為題目寫一篇記敘文。有一次因為卷子的錯誤沒有改隨便塞進抽屜,后來受到朋友講的兩個孩子學(xué)畫的故事的啟發(fā),明白了改錯的意義。原來,兩個孩子學(xué)畫時,受到不同的對待,一個孩子只有畫得好的才允許貼在墻上,而另一個則可以把所有的畫貼在墻上,包括把錯誤的都貼在墻上。十幾年后,前者放棄畫畫,后者功成名就。這使他明白了:時刻看到自己錯在哪里,才能有效避免犯同樣的錯誤。由此事論出自己的一番道理,篇末順勢借朋友的口點出一個更普遍的道理,把文章推向更深的層次——“記住:錯誤要貼在墻上,不要鎖在抽屜里。”最后他這樣對我說。
構(gòu)思二:以《難說再見》為題目來寫一篇文章。可以寫自己對友誼喪失的愧悔,“我”與好友為了共校學(xué)習(xí),商議好報考同一高中,后由于家庭的壓力,成績好的“我”改報了重點高中而沒有告訴朋友,放榜后,朋友知道受了欺騙,兩人友誼破裂,“我”當(dāng)時未能作出適當(dāng)解釋,此后,對友誼喪失的愧疚,始終籠罩著自己。揭示了青少年對純真友誼的追求和美好愿望,揭示了在功利至上社會思潮影響下,人性某種程度的畸變。
構(gòu)思三:以《學(xué)會拒絕》為題來寫一篇文章。先從人作為社會動物,難免受他人影響寫起,引出拒絕話題。接著以如何處理朋友之間關(guān)系為例,論述拒絕的理由及拒絕的方式,設(shè)身處地地來闡述學(xué)會拒絕的道理。
構(gòu)思四:以《在與朋友合作的日子里》為題寫一篇記敘文。運用片斷連綴的形式,寫自己與別人合作的經(jīng)歷:相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗、一起參與科技制作、分工創(chuàng)作班級小報、共同奪取球賽勝利,最后點明主題——只有與別人真誠合作,才能品嘗到成功的快樂。
構(gòu)思五:以《起點》為題寫一篇記敘文。寫自己以前一直很自卑,學(xué)校組織的任何比賽都不敢參加,怕失敗而丟人。后來朋友邀我參加了一次由小伙伴們自發(fā)組織的籃球比賽,并協(xié)助我連連進球得分,被小伙伴們稱為“小姚明”,由此我樹立了自信心,認為自己面對未來的路已站在了新的起點上。
有你同行
章 涵
我摟住楊爽的脖子對她說:“我有你做知己,一生足矣!”那之前我剛看了魯迅的名言:“一生得一知己足矣!”我覺得我很想對楊爽說點什么。楊爽的眼里立刻盈滿了淚,她直直地盯著我,一下子攥緊了我的手。平常一向能說會道的她,竟然什么也沒有說。
我和楊爽一見如故。兩年前入學(xué),一群新生擠在大榜前,我在榜上找到了我的名字,立刻大叫一聲:“啊!我在四班!”聲音尖利可怕??删驮谕瑫r,旁邊有人也這么叫了一聲,聲音同樣尖利可怕,而且與我的聲音同起同落。所有的目光移過來,我倆在眾多的目光中相視,一笑,一聳肩膀,一吐舌頭,一轉(zhuǎn)身擠出人群,一致得像教官喊著口令一樣。不用說她就是楊爽,一個同我一樣高矮、胖瘦,同我一樣活潑開朗,整天蹦蹦跳跳,整天滔滔不絕的女孩子。
很快我們就形影不離了,課堂我倆前后桌,間操我倆前后排,上學(xué)肩并肩,放學(xué)手牽手,吃飯頭碰頭。同學(xué)們都知道,假如廁所外面站著她,那么里面一定蹲著我。
隨著時間的流逝,我們的友情在加深。
寒風(fēng)刺骨,滴水成冰,操場上,我們在軍訓(xùn)?!罢阶撸∈峙c胸齊,擺動!用力!”已經(jīng)兩個多小時了,教官絲毫沒有停止的意思,而我哭都找不著調(diào)了。我忘了帶手套!雙手凍得又紅又腫,又脹又痛,每一次“手與胸齊”,每一次擺動,都感到冷風(fēng)從我的手上卷過,猶如攜帶著萬根針刺一般,我的身體和我的心一起在顫抖,我的動作不斷走形,我咬著牙克制著,可我知道我馬上就堅持不住了?!皥蟾?!”是楊爽的聲音?!笆裁词??”教官的聲音很冷?!皥蟾娼坦伲∷龥]帶手套,我想把我的手套給她戴?!睏钏钢?。教官凌厲的目光看看她,又看看我,全班同學(xué)都屏住了呼吸。出人意料地,教官說:“可以?!睏钏话炎プ∥业氖郑啻曛?,放到嘴邊哈著氣,我覺得她真是想把她的全部體溫都給我。她不由分說,硬把手套套在了我手上。“那你……”“我還熱呢,沒事兒?!彼秊t灑地擺擺手。戴著留有楊爽體溫的手套,我的手漸漸暖和起來,但更暖的是我的心,那里因與楊爽誠摯火熱的心貼近而如浴溫泉。我感到有樣熱呼呼的東西濕潤了我的雙眼。
接下來兩個多小時的訓(xùn)練,楊爽的手被凍成了“紅燒豬蹄”,訓(xùn)練結(jié)束后,我抱著她的手痛哭不止,引得班級的不少女生陪著掉淚。楊爽卻爽朗地說:“哎呀,這個鐵石心腸的冷面教官,要是再不停止訓(xùn)練,我可真要坐在地上哭了。你知道我怎么挺過來的嗎?我就想,一副手套兩個人戴,一人戴一半時間,章涵都挺過來了,我有什么挺不住的。苦不苦,想想長征二萬五,累不累,想想革命老前輩。堅持!堅持!再堅持!”楊爽又恢復(fù)了她滔滔不絕的本性。
這時教官走了過來,拍拍我和楊爽的頭,說:“你們兩個都好樣的,以后跟我去當(dāng)兵吧!”“哇!”同學(xué)們大跌眼鏡,這可是“鐵石心腸”對我們說的最溫柔的話了。
與楊爽交朋友,使我明白了,擁有友情,困難和痛苦會成倍又成倍地縮小,快樂與幸福會成倍又成倍地增加,有你同行的感覺真好!
[點評]本篇佳作的成功之處在于細膩生動的細節(jié)描寫。如“我摟住楊爽的脖子”,“她……一下子攥緊了我的手”,兩人的親密關(guān)系,兩人心心相通的感情完全被表現(xiàn)出來了。全文這樣的細節(jié)比比皆是,很好地表現(xiàn)了人物性格和品質(zhì),表現(xiàn)了朋友之間的情誼,突出了主題。本文的鋪墊和襯托也用得恰到好處,入學(xué)時的一見如故、之后的形影不離為“讓手套”作了很好的鋪墊?!拔摇睕]戴手套軍訓(xùn)的巨大痛苦被細節(jié)描寫渲染出來,成為“讓手套”的鮮明襯托,“鐵面教官”的“溫柔”更是側(cè)面襯托出友情的感人。文章結(jié)尾的議論精辟深刻,是文章的點睛之筆。