■王靦

應(yīng)用復(fù)合型“演員”的培養(yǎng)
——關(guān)于高職高專類表演專業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位

■王靦

任何事物都存在著兩面性，現(xiàn)今社會(huì)也具有這種特性：它是開放的、先進(jìn)的、海納百川的，同時(shí)也有著選擇性和殘酷性。屬于高校范疇中的高職高專類院校有著自己的特點(diǎn)，它的教育本著面向社會(huì)、面向經(jīng)濟(jì)、從實(shí)際出發(fā)，德智體全面發(fā)展，因此高職綜合院校藝術(shù)系中的表演專業(yè)，也應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的不同、教育條件的差異和市場(chǎng)對(duì)人才需求等幾方面，制定出符合實(shí)際的有別于本科藝術(shù)院校表演專業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)計(jì)劃，以求解決多年來(lái)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄的根本問(wèn)題。

一.培養(yǎng)目標(biāo)

以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)用復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。而真正企業(yè)所需的人才更是需要有技術(shù)有專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。具有一項(xiàng)專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才更是市場(chǎng)上最缺乏的。

我院表演專業(yè)自設(shè)立以來(lái)一貫本著培養(yǎng)話劇舞臺(tái)及電影電視方面的專業(yè)型演員的原則，主要側(cè)重產(chǎn)設(shè)置的是有關(guān)戲劇的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和相關(guān)應(yīng)用的基本技能課的設(shè)置。其優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生盡可能的了解本學(xué)科范圍內(nèi)科學(xué)的新發(fā)展，具有初步的科研能力和一定的分析與解決問(wèn)題的能力。但由于學(xué)生經(jīng)歷了較為系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，畢業(yè)后的工作意向和對(duì)自己的定位往往傾向于從事專業(yè)藝術(shù)工作。藝術(shù)所涉足的領(lǐng)域有很多，但在專業(yè)的表演藝術(shù)工作中“供”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“求”，這就造成了長(zhǎng)久以來(lái)表演系畢業(yè)生就業(yè)面窄的現(xiàn)象。所以針對(duì)這一現(xiàn)象和學(xué)校的特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取“密集性訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)，多行業(yè)涉足，實(shí)踐中成長(zhǎng)的”辦學(xué)方針。注重實(shí)際表演技能的培養(yǎng)和相關(guān)藝術(shù)工作的實(shí)踐操作，使學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)、表演、主持、配音、舞蹈、聲樂和技能訓(xùn)練等多方面得到全面發(fā)展。

二.培養(yǎng)原則及思路

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置

?？平逃囵B(yǎng)周期較短，其專業(yè)設(shè)置往往以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，針對(duì)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職位崗位的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。就當(dāng)今社會(huì)而言，隨著人們生活水平日益提高，藝術(shù)在人類社會(huì)中起的作用尤其重要，在各行各業(yè)的被需要程度也逐漸增加。例如群眾文化的推廣、社會(huì)文化的服務(wù)、商業(yè)文化的配合都離不開藝術(shù)的支持。我們的專業(yè)設(shè)置口徑便因此可寬可窄，擴(kuò)大靈活性，為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性復(fù)合人才。

2.能力為本位的課程設(shè)置

由于課程體系與教學(xué)內(nèi)容陳舊老化在課堂教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊及重復(fù)、創(chuàng)新不足、知識(shí)面窄、偏難偏深、重理論輕實(shí)踐、培養(yǎng)動(dòng)手能力少、內(nèi)容體系過(guò)于呆板、具體課程的安排和教師講授的內(nèi)容都沒有變化，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。?？平逃⒅刂R(shí)的廣泛性、融合性和實(shí)用性，主張把知識(shí)與技能分解為若干知識(shí)單元與技能單元，建立起與學(xué)科體系不同的模塊化綜合課程體系。

我院的表演專業(yè)把培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“具有基本理論素養(yǎng)和良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)，并具備和掌握表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、電影、電視、廣播等表演中獨(dú)立完成不同人物形象創(chuàng)作的高級(jí)專門人才?！睘榱伺囵B(yǎng)表演專業(yè)方面的創(chuàng)新人才，各高等院校都進(jìn)行教育創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要內(nèi)容，是一種宏觀的概念。這些創(chuàng)新理念最終還是為社會(huì)需求服務(wù)，因此，表演專業(yè)的創(chuàng)新人才是充分發(fā)揮專業(yè)能力，滿足社會(huì)需求的人才。

三.培養(yǎng)的過(guò)程、措施

1．首先是表演專業(yè)課程體系的改革

建立表演專業(yè)多樣化的課程隨社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)有創(chuàng)新，有才能人才的需求大量增加，表演成了提高人們社會(huì)表現(xiàn)能力的重要形式和手段，逐漸對(duì)戲劇表演產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須針對(duì)表演藝術(shù)特點(diǎn)制定，高等藝術(shù)教育的課程設(shè)置決定了藝術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，人才的培養(yǎng)質(zhì)量影響著藝術(shù)文化事業(yè)的發(fā)展。

表演專業(yè)戲劇教育屬于狹義表演藝術(shù)領(lǐng)域的表演藝術(shù)教育，但隨時(shí)代的發(fā)展，非戲劇表演領(lǐng)域?qū)Ρ硌菟囆g(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)。比如，企業(yè)策劃、民航、導(dǎo)游、服務(wù)行業(yè)、心理咨詢等行業(yè)想利用戲劇表演充實(shí)內(nèi)容并進(jìn)一步發(fā)展。這些就是廣義的人類表演學(xué)的表演，是指利用表演提高社會(huì)表現(xiàn)能力的學(xué)科。因此，表演專業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)專科三年的學(xué)習(xí)既掌握了戲劇表演技能的綜合素質(zhì)，又具備了面對(duì)社會(huì)的綜合素質(zhì)，學(xué)到人與人的合作精神、與人交流的方式與方法、輕松進(jìn)入社會(huì)，面對(duì)各種職場(chǎng)，容易就業(yè)。根據(jù)這種多樣需求和就業(yè)反饋信息，表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不要局限于表演領(lǐng)域的專門人才，而要充分認(rèn)識(shí)表演藝術(shù)的特點(diǎn)，能讓學(xué)生應(yīng)用表演藝術(shù)的功能，使用于社會(huì)需求的各個(gè)部門，達(dá)到既培養(yǎng)從事話劇、歌劇、影視等部門的表演藝術(shù)專才和戲劇影視藝術(shù)工作人員，又能培養(yǎng)充分發(fā)揮專業(yè)能力滿足社會(huì)需求的一專多能的應(yīng)用型人才。為了培養(yǎng)表演專業(yè)的創(chuàng)新人才，課程設(shè)置必須創(chuàng)新。挖掘教師和學(xué)生的潛在能力是課程體系的關(guān)鍵。充分滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新人才，在課程資源設(shè)施建設(shè)方面，可以增加若干實(shí)用性。

較強(qiáng)的課程，如：影視表演與拍攝實(shí)踐、主持人、影視配音、電影賞析、電影史、戲劇影視化妝等。建立表演專業(yè)特色。為了培養(yǎng)特色創(chuàng)新人才，應(yīng)明確辦學(xué)特色，建立特色專業(yè)，為專業(yè)生存開辟更好的生存空間，同時(shí)擴(kuò)大人才培養(yǎng)空間。通過(guò)課程體系的改革，改造和拓寬專業(yè)方向，為學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供可能，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建立表演專業(yè)的特色，表演系在課程設(shè)置方面應(yīng)考慮品牌特色課程，為以后的專業(yè)拓寬創(chuàng)造條件，如設(shè)置影視表演與拍攝實(shí)踐等特色課程。

2.其次針對(duì)專業(yè)特色進(jìn)行課程研究

結(jié)合市場(chǎng)對(duì)表演人才的需求狀況和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)表演教育的建議，總結(jié)出我國(guó)大學(xué)表演專業(yè)現(xiàn)狀及專業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題，認(rèn)為我國(guó)高職表演專業(yè)教育存在的主要問(wèn)題有：(1)對(duì)表演教育的課程性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清；(2)表演教育內(nèi)容老化，方法單一；(3)表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)表演專業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)備陳舊，手段落后；(4)師資匱乏且良莠不齊；(5)表演教育教材繁雜，課程資源開發(fā)不足。形成問(wèn)題的原因不光是由于思想觀念上的誤區(qū)和缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的客觀認(rèn)識(shí)，還由高職院校自身的辦學(xué)條件所決定的，前者高職院校只要做好深刻的市場(chǎng)調(diào)研和重新認(rèn)識(shí)表演教育的性質(zhì)即可以轉(zhuǎn)變現(xiàn)存局面，可稱之為“軟件性”轉(zhuǎn)變，通過(guò)增加學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生在場(chǎng)記、副導(dǎo)演、燈光舞美等領(lǐng)域的技能，讓他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)后能夠迅速滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，做“一專多能”人才；后者則是硬件上的限制，結(jié)合實(shí)際工作情況，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中教育手段和運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、科學(xué)地分配時(shí)間可以使現(xiàn)有表演實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一個(gè)質(zhì)量性的飛躍。

通過(guò)上述的總結(jié)和分析，可以看出此次改革是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并符合市場(chǎng)需求的，讓學(xué)生應(yīng)用表演藝術(shù)的功能，使用于社會(huì)需求的各個(gè)部門，達(dá)到既培養(yǎng)從事話劇、歌劇、影視等部門的表演藝術(shù)專才和戲劇影視藝術(shù)工作人員，又能培養(yǎng)充分發(fā)揮專業(yè)能力滿足社會(huì)需求的一專多能的應(yīng)用復(fù)合型人才。

（上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視傳媒系）