一、必要性

英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言被各國(guó)接受，其地位和作用，在目前和未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒有任何其他語(yǔ)言可以替代。2007年7月我國(guó)教育部正式印發(fā)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，把大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)描述為：“大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！睂?duì)于外語(yǔ)教學(xué)，前副總理李嵐清曾經(jīng)特別提出“要采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段，編制計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件?！辈⒄f“最重要的是給學(xué)生多創(chuàng)造聽、說、讀、寫的應(yīng)用環(huán)境，特別是聽和說的環(huán)節(jié)?！?/p>

教育部在2004年倡導(dǎo)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了教學(xué)改革，要求在教學(xué)中要大量采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，使全國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。在此情況下，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用英語(yǔ)原版電影的教學(xué)模式就應(yīng)運(yùn)而生。眾所周知，一般來(lái)講，電影是目前大眾普通媒介的重要組成部分，人們可以從電影中獲得心靈的慰藉、情感的滋潤(rùn)和感官的愉悅，體驗(yàn)人生的歡樂，尋求生活的力量，而且電影也是人們最美好生活經(jīng)驗(yàn)的組成部分。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)原版電影教學(xué)是很受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)模式，學(xué)生們樂于接受圖像信息和欣賞跳躍式生動(dòng)的畫面。英語(yǔ)原版電影教學(xué)是以多種信息傳播介質(zhì)為手段，把視、聽、說融為一體，學(xué)生更加容易地接受和記憶，從而主動(dòng)地建構(gòu)信息。建構(gòu)主義認(rèn)為，生成是學(xué)習(xí)中的基本認(rèn)知過程，它能積極建構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)材料中各部分關(guān)系以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)關(guān)系，當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的事物產(chǎn)生意義時(shí)，有一種與其以前的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的傾向。換言之，真正意義上學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者一種原有知識(shí)與從環(huán)境中接受到的感覺信息相互作用，主動(dòng)建構(gòu)信息意義的生成過程。

學(xué)生通過觀賞英語(yǔ)原版電影，能回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn)，更能主動(dòng)在大腦建構(gòu)有意義的信息。英語(yǔ)原版電影可以營(yíng)造身臨其境的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的習(xí)得語(yǔ)言的條件。這有助于刺激他們的模仿行為，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮英語(yǔ)原版電影的教育作用是符合學(xué)生探究知識(shí)的心理特點(diǎn)。

二、如何運(yùn)作

2004年后我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革實(shí)踐中，通過不斷的摸索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)原版電影在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的成功取決于電影的質(zhì)量和英語(yǔ)教師所采用的技術(shù)。如果學(xué)生是初學(xué)者，只有教育意義的英語(yǔ)原版電影都行，但是都不宜長(zhǎng)。但是學(xué)生如果具有英語(yǔ)的中級(jí)水平或高級(jí)水平，也可以使用專門用于大學(xué)教學(xué)的英語(yǔ)原版電影。在大多數(shù)情況下，英語(yǔ)原版電影在課堂上不僅提供豐富、生動(dòng)的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)畫面，而且也使學(xué)生在觀賞電影時(shí)有較強(qiáng)的理解能力和能對(duì)英語(yǔ)原版電影進(jìn)行欣賞等。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，真正的英語(yǔ)原版電影并不是那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的理解范圍，這就使英語(yǔ)原版電影真正起作用，提供有價(jià)值的教室之間與外部世界的過渡，使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)原版電影的簡(jiǎn)捷以及語(yǔ)言的明快，與他們?cè)跁旧纤鶎W(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)大不相同。

根據(jù)我們幾年的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在初級(jí)階段，我們建議英語(yǔ)教師選用的英語(yǔ)原版電影為原聲英語(yǔ)帶漢語(yǔ)字幕，這樣學(xué)生便于理解，以便向中級(jí)階段過渡，但是時(shí)間不能過長(zhǎng)。在中級(jí)階段，建議英語(yǔ)教師選用的英語(yǔ)原版電影為原聲英語(yǔ)帶英語(yǔ)字幕，這段時(shí)間可以較長(zhǎng)。在高級(jí)階段，建議英語(yǔ)教師選用的英語(yǔ)原版電影，不帶任何字幕。而且，據(jù)我們觀察，具有中等英語(yǔ)水平的學(xué)生基本上能看懂不帶任何字幕的英語(yǔ)原版電影。例如：我們?cè)谧寣W(xué)生觀賞英語(yǔ)原版電影《Little Prince》前，先提出幾個(gè)問題，然后再播放《Little Prince》；大部分學(xué)生看完后都能正確地回答問題。如果英語(yǔ)教師有足夠制作好的電影和精密的設(shè)備，那就是如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自由地使用這些電影和設(shè)備了。我們認(rèn)為英語(yǔ)教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，在播放電影前，英語(yǔ)教師要精心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)一般學(xué)生都能理解的問題和需要的全部答案。例如寫入whatwhenwherehowwho等等詞匯和相關(guān)的較難理解的結(jié)構(gòu)，如果可能而且必要的話，也可以寫點(diǎn)故事的要點(diǎn)等等，然后再播放電影。要求學(xué)生在看完后，作出回答或教師設(shè)計(jì)出一種填空式的作業(yè)，所填的空的單詞不要超過3個(gè)，難度適中，讓學(xué)生看完后再做填空。

其次，英語(yǔ)教師要讓學(xué)生聽寫，以鼓勵(lì)他們的觀察和聽覺能力。例如“什么數(shù)字？”“用誰(shuí)的車？”“廚房的桌子有多少個(gè)奶瓶？”等等幾個(gè)問題，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真而努力地聽，例如“你在什么時(shí)候聽到的這句話？”“哪里緊急？哪些服務(wù)？”“誰(shuí)是銀行經(jīng)理？”等等，帶出了標(biāo)準(zhǔn)的反應(yīng)，常用的短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)要練習(xí)，答案必須簡(jiǎn)短。然后，再次播放電影。學(xué)生寫完后，再顯示問題的答案，讓學(xué)生們自己核對(duì)。

稍后，英語(yǔ)教師要求學(xué)生重新敘述故事或板書故事的要點(diǎn)，或者讓一個(gè)學(xué)生把其他人講的故事寫在黑板上。在初級(jí)階段，英語(yǔ)教師要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在通過了初級(jí)階段后，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)得好的學(xué)生糾正其他學(xué)生的錯(cuò)誤

再后，英語(yǔ)教師在學(xué)生們看完英語(yǔ)原版電影后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。分配學(xué)生們的角色，讓他們重演部分場(chǎng)景或者整個(gè)故事，而且允許他們自由表達(dá)意見，并鼓勵(lì)他們擴(kuò)大他們想要的演出和進(jìn)行再創(chuàng)作。在必要時(shí)英語(yǔ)教師要提示和寫下他們犯的錯(cuò)誤，并解釋和糾正。最后英語(yǔ)教師有必要讓學(xué)生進(jìn)行一次無(wú)錯(cuò)誤的演練。

最后，英語(yǔ)教師再次播放沒有配樂的英語(yǔ)原版電影。讓學(xué)生們進(jìn)行一次評(píng)論，或者讓他們發(fā)揮想象涉及到的各種人物的作用，并提供電影的對(duì)話。這一次，比較成功的做法是英語(yǔ)教師只進(jìn)行一點(diǎn)提示，以免后來(lái)改正學(xué)生的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還存在一些有待完善的問題需要今后解決。

第一，適合用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)原版電影不太多，也就是說英語(yǔ)教師的選擇面不大，有時(shí)與所教授的課文的題材不相配。有的英語(yǔ)原版電影太長(zhǎng)，電影內(nèi)容、題材和情節(jié)、以及語(yǔ)言的問題等等都不太適合用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

第二，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，尤其是部分來(lái)自偏僻農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，他們明顯地在英語(yǔ)聽說這方面存在的問題更大，所以英語(yǔ)教師應(yīng)該給予他們必要的幫助和指導(dǎo)，讓他們能盡快地跟上班上的其他同學(xué)。否則他們就會(huì)掉隊(duì)，會(huì)對(duì)英語(yǔ)原版電影失去興趣，甚至?xí)г顾麄冊(cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)這門課上什么東西都沒有學(xué)到。

第三，由于一節(jié)課的時(shí)間有限，有的英語(yǔ)原版電影太長(zhǎng)，英語(yǔ)教師可能要對(duì)適合用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)原版電影進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨?。這就需要英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能和熟悉有關(guān)的教學(xué)軟件，以及學(xué)校的上級(jí)相關(guān)部門給予必需的資金扶助，讓英語(yǔ)教師到好的外校去培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)操作技能。這樣才能使英語(yǔ)原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮更好的作用，提高學(xué)生的聽說能力，促使學(xué)生在與講英語(yǔ)的外國(guó)人交談時(shí)能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

［1］.王守仁：《高校大學(xué)外語(yǔ)教育發(fā)展報(bào)告》2008年12月

［2］.王守仁：《以提高我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革》（外研之聲）2007年第2期

［3］.安德魯.林恩：《英語(yǔ)電影賞析》2005年