我國西部電視專題片起步較晚，創(chuàng)作觀念較為陳舊，創(chuàng)作模式落后，跟不上西部社會(huì)大發(fā)展的步伐，為社會(huì)服務(wù)的功能日漸弱化。本文結(jié)合當(dāng)下電視專題片的創(chuàng)作新思潮及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)作層面上進(jìn)行了具體的論述。通過多個(gè)層面、多個(gè)角度，力求創(chuàng)作思維的新穎及突出其實(shí)用價(jià)值。

一、兩種“語言”的應(yīng)用

首先，有聲語言。研究資料表明：人對(duì)外界事物的感知，80﹪來自視覺，20﹪來自其他器官，其中主要是聽覺，所以，在進(jìn)行電視專題片的創(chuàng)作的時(shí)候，不能忽略有聲語言的重要作用。電視專題片《世界遺產(chǎn)在中國——黃山》，解說者的語言優(yōu)美、抒情而充滿了文學(xué)性。因此，構(gòu)成了該片不可缺少的重要語言表述方式。觀眾在欣賞畫面美的同時(shí)，又被充滿詩情的人聲語言美所征服。如片子的開頭，解說者作了如此動(dòng)情地解說：“這是一座文明世界的奇山、兩億年的漫漫時(shí)光雕琢了這座神奇大山不凡的身世；它謎一般的前世今生，賦予了它卓然超群的驚世風(fēng)骨……

其次、造型語言。電視藝術(shù)作為一種時(shí)空交融的綜合藝術(shù)的本質(zhì)是：它是在時(shí)間延續(xù)中的空間藝術(shù)，也是空間展示中的時(shí)間藝術(shù)。正是這縱橫交織的雙向結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了時(shí)空統(tǒng)一、聲畫結(jié)合的造型語言。這樣，電視專題片的創(chuàng)作者，就應(yīng)該具有一種鮮明的“造型意識(shí)”，培養(yǎng)一種“造型思維”。電視專題片《筑夢(mèng)2008》，它以國家主體育場(chǎng)“鳥巢”從設(shè)計(jì)圖紙到建筑實(shí)體，歷時(shí)七年的建設(shè)為線索，串聯(lián)起四組故事——洼里鄉(xiāng)的拆遷戶、國家女子體操隊(duì)小運(yùn)動(dòng)員的選拔、跨欄運(yùn)動(dòng)員劉翔、奧運(yùn)安保特警訓(xùn)練，采用多線故事交叉并進(jìn)的結(jié)構(gòu)，用豐富鮮活的人物、細(xì)節(jié)，編織出一幅中國人民構(gòu)筑奧運(yùn)夢(mèng)想的動(dòng)人圖景，展現(xiàn)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”這一口號(hào)的具體實(shí)現(xiàn)，將時(shí)代特征和人物命運(yùn)緊緊連在了一起。 該電視專題片頭緒眾多，但內(nèi)在聯(lián)系緊密，有效合理的利用片段之間的時(shí)空關(guān)系，將這些片段和碎塊有機(jī)的組織在一起。

二、創(chuàng)作方式多樣化

（一）角度的靈活選擇

電視專題片的創(chuàng)作，首先遇到的問題是對(duì)反應(yīng)生活的角度的選擇。這也是創(chuàng)作者觀察和反應(yīng)社會(huì)生活的總視點(diǎn)，也就是站在什么位置，選擇什么方向觀察和反應(yīng)生活，同樣的創(chuàng)作題材，同樣的生活形態(tài)，可以從不同的視點(diǎn)去觀察和表現(xiàn)。

根據(jù)電視專題片不同題材構(gòu)成，思想感情、創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式的要求，電視專題片的表現(xiàn)角度，大體有這樣幾種方式：主觀視角、客觀視角、主客觀交替視角、多角度表現(xiàn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的生活形態(tài)與多樣的題材，主客觀交替視角與多角度表現(xiàn)是當(dāng)前電視專題片的主要角度選擇，過去單一的角度表現(xiàn)已不能滿足需要。《高三》從面臨人生重要考驗(yàn)的高三考生和面臨升學(xué)壓力的班主任以及望子成龍的焦慮的家長三方角度出發(fā)，中間穿插了考生林佳燕的日記里所記述的巨大壓力乃至孤獨(dú)與寂寞，以及在武平一中高三（7）班這個(gè)狹窄的公共空間里發(fā)生的事，由此表達(dá)了相互關(guān)聯(lián)著的生命體系，是一個(gè)整體的生態(tài)環(huán)境，這些影像也激發(fā)出一種責(zé)任、一種良心、一種思索抑或一種激情。

（二）表達(dá)方式的多樣化

電視專題片的創(chuàng)作，一般是反映生活中涌現(xiàn)的真實(shí)人物，真實(shí)事件和真實(shí)社會(huì)背景，采取的主要手段是再現(xiàn)生活的方式?！秷A明園》中大量的“情景再現(xiàn)”的片段將再現(xiàn)方式拓展到了另一個(gè)新的層面，通過“情景再現(xiàn)”展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活及圓明園的設(shè)計(jì)、建造過程，使得歷史鮮活了起來，將現(xiàn)實(shí)和歷史有機(jī)的結(jié)合了起來。

電視專題片的創(chuàng)作中，除去運(yùn)用再現(xiàn)的手段展現(xiàn)生活的真實(shí)之外，還可以運(yùn)用表現(xiàn)的方式，增強(qiáng)作品的詩意，創(chuàng)造獨(dú)特的意蘊(yùn)，蘊(yùn)含深厚的情感，更是寫意性電視專題片不可或缺的藝術(shù)手段。表現(xiàn)就是調(diào)動(dòng)電視的一切技術(shù)和藝術(shù)手段，集中表現(xiàn)某種意念、情緒、感情或思想。通過這種表現(xiàn)，揭示生活中最有詩意的，最富有內(nèi)容的深刻情感內(nèi)涵。這種表現(xiàn)得思維方式，是對(duì)傳統(tǒng)的再現(xiàn)生活，也就是紀(jì)錄生活的一個(gè)重要突破。電視專題片《巾幗風(fēng)流》，序幕部分中那女人、石磨、紅光、黑底所構(gòu)成的、以暗調(diào)為基礎(chǔ)的獨(dú)特屏幕造型，象征著中國婦女千百年的生活重負(fù)和人生命運(yùn)；白樺樹、紅紗巾、陽光、黃底所構(gòu)成的，以亮調(diào)為基礎(chǔ)的獨(dú)特屏幕造型，象征著當(dāng)代中國女性命運(yùn)和歷史的變遷，具有豐富的歷史內(nèi)涵。這種象征性所創(chuàng)造的詩的意境，立即將觀眾帶入了藝術(shù)的審美境界。

（三）細(xì)節(jié)的重點(diǎn)展現(xiàn)

電視專題片的創(chuàng)作一般是重細(xì)節(jié)輕情節(jié)。創(chuàng)作者將攝像機(jī)的眼睛對(duì)向的是生活的細(xì)節(jié)，無數(shù)細(xì)節(jié)的散點(diǎn)集合在一起，完成創(chuàng)作者的整體構(gòu)思。細(xì)節(jié)是那些在電視屏幕上構(gòu)成人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)情境、自然景觀的最小組成單位。社會(huì)情境和人物性格的完整屏幕體現(xiàn)，往往是由許多富有生命力的細(xì)節(jié)所組成的。電視專題片的創(chuàng)作，應(yīng)該調(diào)動(dòng)電視的一切技術(shù)和藝術(shù)手段，通過富有生命力的細(xì)節(jié)，竭力渲染意念情緒，追索生活底蘊(yùn)，以深沉含蓄的生活細(xì)節(jié)，震撼和凈化觀眾的靈魂。《幼兒園》的拍攝對(duì)象是中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，編導(dǎo)張以慶紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。片子中所關(guān)注的細(xì)節(jié)都是很自然的一些事情，比如兩個(gè)小朋友沒有任何預(yù)兆的打架，比如那個(gè)小胖孩穿了半天衣服也沒穿上氣得把衣服都脫了重穿，“老師，潑了”潑了自己一身湯的小女孩很細(xì)聲的喊著老師……整個(gè)片子用冷靜的旁觀鏡頭記錄了這些孩子們幼兒園生活的真實(shí)生活，看似瑣碎的細(xì)節(jié)有效的刻畫了孩子們的心里狀態(tài)，而恰恰是這些細(xì)節(jié)，給了我們最真實(shí)的情感撞擊，原來孩子們的世界也是這么豐富。也正是這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了編導(dǎo)：“一個(gè)單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會(huì)承載點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界”（張以慶）的創(chuàng)作理念。

[1]孫玉勝：《十年從改變電視的語態(tài)開始》[M].生活?讀書?新知三聯(lián)書店，2003。

[2]髙鑫、周文：《電視專題》[M].中國廣播電視出版社，2008年7月。

[3]李幸：《十年來中國電視的第三次革命》.《視聽界》，2004年1月。

[4]朱景和：《紀(jì)錄片創(chuàng)作》[M].中國人民大學(xué)出版社.2007年8月。

[5]邵清風(fēng)、李俊等：《視聽語言》[M].中國傳媒大學(xué)出版社.2009年12月。