蔣小勇

摘要:運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是國家大事,尤其是新時(shí)期的運(yùn)動(dòng)員,他們肩負(fù)著爭取國家榮譽(yù)的重任;同時(shí),體育事業(yè)的發(fā)展在很大程度上也標(biāo)志著一個(gè)國家的興衰。因此,我們應(yīng)該了解到新時(shí)期運(yùn)動(dòng)員的需要特征,運(yùn)用適時(shí)的激勵(lì)方法,以逐步取得體育事業(yè)的良性發(fā)展。通過問卷調(diào)查、采訪咨詢以及融合多門學(xué)科、理論聯(lián)系實(shí)踐等方法,多角度、深層次地闡述了論點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:新時(shí)期;運(yùn)動(dòng)員;需要?jiǎng)訖C(jī);激勵(lì)效應(yīng)

中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)29-0196-02

體育運(yùn)動(dòng)一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員在參加體育鍛煉時(shí),總是伴著強(qiáng)烈的情緒和明顯的意志努力,因此,通過體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng),有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神,有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì),使運(yùn)動(dòng)員保持積極、健康、向上的心理狀態(tài)。而作為新時(shí)期的運(yùn)動(dòng)員的需要特征,一句話,無非就是通過訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)成績,通過競賽獲得好的名次。

一、新時(shí)期運(yùn)動(dòng)員的需要特征

(一)需要理論

許多理論家都試圖按照人們所體驗(yàn)到的需要類型來解釋激勵(lì)的特征。需要理論的基本思想是:人們都存在一定的基本需要,并且人們可以被激勵(lì)從事那些將使他們的需要得到滿足的行為。我們將簡要地考察幾種最有影響的需要理論,并研究這些理論如何用于運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)問題的診斷以及如何采取適當(dāng)?shù)募?lì)行為。

阿伯拉罕姆·馬斯洛(AbrahamMaslow )的需要層次理論是在實(shí)際管理者中最有影響、廣為人知的一種激勵(lì)理論。這一理論假定所有的人都有五種需要,而且是按從低到高的層次排列的,即從最低層次的基本生存需要上升到最高層次的個(gè)人成長和發(fā)展需要。根據(jù)這一理論,可以激勵(lì)人們從事使當(dāng)前尚未滿足的最低層次需要得到滿足的行為。需要理論假定一旦一種需要已被滿足,緊接著的高一個(gè)層次的需要就會成為最主要的需要。

按等級次序排列的五個(gè)層次需要簡要?dú)w納如下:(1)生理需要。(2)安全需要。(3)歸屬或社會的需要。(4)尊重需要。(5)自我實(shí)現(xiàn)需要。

馬斯洛認(rèn)為,人類的需要可以分為高等需要和低等需要。生理和安全的需要為低等需要,是人和動(dòng)物所共有的,高等類人猿也有愛的需要;而自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)t是人類所獨(dú)有的。越是高級需要,就越為人類所特有。

然而,在實(shí)踐中的需要層次理論表明,當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他們的最主要需要并不因目前現(xiàn)狀得到滿足時(shí),激勵(lì)問題就會出現(xiàn)。例如:籃球運(yùn)動(dòng)員在基本技術(shù)已經(jīng)熟練掌握以后,所表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈愿望是實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn),繼而是想?yún)⒓痈咚降谋荣悺Ｒ话阏f來,當(dāng)一位運(yùn)動(dòng)員遇到一個(gè)激勵(lì)問題時(shí),他或她就必須努力去創(chuàng)造一種實(shí)現(xiàn)條件,即當(dāng)運(yùn)動(dòng)員能夠按照教練員或自己的要求去實(shí)施計(jì)劃,那么他們最重要的需要就可以逐步得到滿足。

但是,目前需要層次理論的現(xiàn)狀是:當(dāng)需要層次理論受到管理實(shí)踐者的青睞時(shí),它在系統(tǒng)的科學(xué)研究者那里并不那么走俏。因?yàn)檫@一理論也存在一些問題,例如:他脫離現(xiàn)實(shí)社會生活實(shí)踐和人類社會的發(fā)展歷史去看待人性,將人的社會性需要也看做是與生俱來的潛能;從抽象的人性出發(fā)來談?wù)搨€(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)等。對于馬斯洛的理論,我們應(yīng)該批判地吸收。

(二)運(yùn)動(dòng)員的需要、動(dòng)機(jī)和行為

根據(jù)心理學(xué)所揭示的規(guī)律,人的行為是由動(dòng)機(jī)支配的,而動(dòng)機(jī)則是由需要引起的,人們的行為一般來說都是有目的的,都是在某種動(dòng)機(jī)的策動(dòng)下為了達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。因此,需要、動(dòng)機(jī)、行為、目標(biāo)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。以奧運(yùn)冠軍王軍霞為例,她訓(xùn)練勁頭特別足,表現(xiàn)出高度積極的訓(xùn)練行為,甚至放棄休息時(shí)間抓緊練習(xí)。她為什么會出現(xiàn)那樣積極的學(xué)習(xí)訓(xùn)練行為呢?是由于她深切地意識到,要跳出“農(nóng)”門那只有刻苦訓(xùn)練出成績拿獎(jiǎng)牌得榮譽(yù)。因此,就有了吃苦耐勞的迫切需要。正是這種迫切的需要,才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),引發(fā)了其積極的行為。

心理學(xué)研究也表明,當(dāng)人產(chǎn)生某種需要而又未得到滿足時(shí),會產(chǎn)生一種緊張不安的心理狀態(tài),在遇到能夠滿足需要的目標(biāo)時(shí),這種緊張、不安心理就轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),并在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,進(jìn)行滿足需要的活動(dòng),向著目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)他達(dá)到了目標(biāo),需要就得到滿足,緊張、不安的心理狀態(tài)就會消除,這時(shí),又會產(chǎn)生新的需要,產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī),引起新的行為。這樣周而復(fù)始,直至人的生命終止。

二、新時(shí)期運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)效應(yīng)

(一)激勵(lì)理論

我們可以用外在的行為來定義激勵(lì)(motivation ),也就是說受到激勵(lì)的人比沒有受到激勵(lì)的人表現(xiàn)出更大的努力。但這樣的定義是相對的,因其告訴人們更多的是描述性而非實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。激勵(lì)的定義應(yīng)該是:激勵(lì)是去做某事的意愿,并以行為能力滿足個(gè)人的某些需要為條件。在術(shù)語中,“需要”(need )一詞意味著使特定的結(jié)果具有吸引力的一種生理和心理上的缺乏。未被滿足的需要可能會使人產(chǎn)生緊張的心理狀態(tài),但是緊張刺激又是個(gè)人內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,這些驅(qū)動(dòng)力會產(chǎn)生尋求特定目標(biāo)的行為;如果目標(biāo)達(dá)到,則需要得以滿足,緊張心態(tài)也就會降低。比如:運(yùn)動(dòng)員受到激勵(lì)后,就處于緊張狀態(tài),為了緩解緊張就得去努力。所以,當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員努力訓(xùn)練的時(shí)候,我們就認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員是被他們所看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)欲望而驅(qū)動(dòng)的。這就是激勵(lì)。

1.早期的激勵(lì)理論

20世紀(jì)50年代是激勵(lì)理論取得卓有成效的發(fā)展階段。這一時(shí)期形成了三種理論,盡管現(xiàn)在這些理論受到猛烈攻擊,效用方面也受到質(zhì)疑,但它們?nèi)匀皇菍τ谶\(yùn)動(dòng)員激勵(lì)問題的經(jīng)典解釋,這三種理論是:需求層次理論、X理論與Y理論、激勵(lì)—保健因素理論。目前,盡管已發(fā)展了對激勵(lì)理論更有效的解釋,但是我們?nèi)匀粦?yīng)該了解這些早期的理論。原因至少有兩個(gè):(1)它們是現(xiàn)代激勵(lì)理論得以產(chǎn)生的基礎(chǔ);(2)現(xiàn)實(shí)中的教練員常常用這些理論和術(shù)語來解釋運(yùn)動(dòng)員的激勵(lì)問題。

2.現(xiàn)代激勵(lì)理論

早期激勵(lì)理論雖然廣為人知,但遺憾的是經(jīng)不起嚴(yán)密的推敲,不過它們也不是沒有任何可取之處。許多現(xiàn)代理論都有一個(gè)共同點(diǎn):每種理論都有其相當(dāng)確鑿的支持性材料。當(dāng)然這并不表明現(xiàn)代激勵(lì)理論都是無可辯駁的。我們稱其為現(xiàn)代理論不是由于它們近期才建立,而是由于它們代表了當(dāng)前對運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)藝術(shù)的解釋狀況。

(二)對運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)的導(dǎo)向與方法

1.運(yùn)動(dòng)員行為的激勵(lì)導(dǎo)向

競技體育是一項(xiàng)高競爭、高成就和高應(yīng)激的領(lǐng)域,因此,激勵(lì)導(dǎo)向?qū)\(yùn)動(dòng)員是極為重要的。實(shí)踐說明,一定水平的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)會使運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)得更加努力,更加集中注意力,練習(xí)的時(shí)間更長,堅(jiān)持的時(shí)間也更長;特別是當(dāng)設(shè)置的是具體的、富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),同時(shí)又對運(yùn)動(dòng)員的成績進(jìn)行反饋時(shí),目標(biāo)設(shè)置對活動(dòng)結(jié)果的積極影響會更大。尤其是運(yùn)動(dòng)員的自信心,回顧總結(jié)各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,他們有一個(gè)共同點(diǎn)是都具有較高的自信心,這就是與一般的運(yùn)動(dòng)員的區(qū)別所在;自信心不僅表現(xiàn)在參賽的比賽過程中,而且表現(xiàn)在整個(gè)運(yùn)動(dòng)生涯。所以,作為教練員應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)設(shè)置、訓(xùn)練競賽的歸因、運(yùn)動(dòng)中的自信心等激勵(lì)因素給予運(yùn)動(dòng)員適時(shí)的導(dǎo)向是必不可少的。

2.運(yùn)動(dòng)員行為的激勵(lì)強(qiáng)化方法

強(qiáng)化是心理學(xué)術(shù)語,按其作用,可分“正強(qiáng)化”和“負(fù)強(qiáng)化”兩種。正強(qiáng)化是指對某種行為給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì),使該行為鞏固、保持;負(fù)強(qiáng)化是指對某種行為給予否定或懲罰,使它減弱、消退。正強(qiáng)化是積極的強(qiáng)化,負(fù)強(qiáng)化是消極的強(qiáng)化。如果說引起一個(gè)行為是靠動(dòng)機(jī)的話,那么,鞏固、保持這個(gè)行為或減弱、消退這個(gè)行為就得靠強(qiáng)化。因此,強(qiáng)化與激勵(lì)具有同樣的意義。運(yùn)用強(qiáng)化作為手段,來達(dá)到預(yù)定的行為結(jié)果,可采用以下方法: