左景江 王正歐 宋曉潔 徐 輝 楊 丹

(吉林華橋外國語學院 體育部，吉林 長春 130117)

“知識、能力、人格”三位一體的人才培養(yǎng)目標在體育教學中的實踐研究

左景江 王正歐 宋曉潔 徐 輝 楊 丹

(吉林華橋外國語學院 體育部，吉林 長春 130117)

體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，在學校教育中占有重要位置。把“知識、能力、人格”三位一體的教學模式融入教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容上試行“知識與技術，體質(zhì)與健康，能力與品德”的培養(yǎng)。把推進大學生的身心和諧發(fā)展，思想品德教育，文化科學教育，生活與體育技能教育，適應社會教育有機結合，全面落實素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而服務。融入體育課教學中進行實驗研究。

知識與技術；體質(zhì)與健康；能力與品德

1 研究目的

根據(jù)現(xiàn)代教育理念，在宏觀思想指導下，“三位一體”的全方位人才培養(yǎng)模式是高校體育教學改革的必由之路，可以有效提高大學生的健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、體育科學知識和文化素養(yǎng)，使體育課程培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展優(yōu)秀人才的目標成為可能。

“知識、能力、人格”三位一體的人才目標如何在體育教學中實踐，當前尚無實踐和固定模式。課題組于2006年開始在體育教學課中進行“知識與技能、體質(zhì)與健康、能力與人格”的“三部式”教學研究。把體育教學的理論與實踐結合于一體，有效地將體育知識與掌握體育技術；體質(zhì)測試標準與健康；組織能力、表演能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力、語言能力、思維能力；培養(yǎng)學生集體主義團隊精神、愛國愛校思想、頑強拼搏克服困難的堅強意志品質(zhì)結合起來。形成一個系統(tǒng)的平衡的“三部式”體育教學模式，取得了一定成效。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本文研究對象是吉林華橋外國語學院07級、08級、09級本科學生。

2.2研究方法

對學生健康狀況、體育生活習慣等進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，回收問卷456份，回收率91.2%。有效問卷454份，有效率90.8%。

把“知識、能力、人格”三位一體的教學模式，融入體育課教學中進行實驗研究。

第一階段:總結2006年以來“三部式”教學的實踐經(jīng)驗和問題。

第二階段:發(fā)放調(diào)查問卷采集所有學生的初始信息。選出兩個實驗班進行“三部式”教學實踐與兩個對照班進行測試對比分析,做階段小結，并撰寫階段性論文。在此基礎上再次進行實驗。

第三階段:2008—2009學年第二學期進行第二次測試分析收集數(shù)據(jù)信息整理分析總結報告。

3 結果與分析

3.1學生體育意識和參與體育運動情況

對三個階段的大學生(500人)進行問卷調(diào)查對比分析，了解大學生的體育意識，學生參與體育運動的情況?；貞浉咧腥昙墪r期的健康與體育生活(表1、表2)。

表1 健康情況調(diào)查

表2 體育生活情況調(diào)查

調(diào)查結果表明，學生自主參與課外體育鍛練的自覺性和積極性較差，對參與體育鍛練的目的性和重要性仍缺乏認識。在學習繁忙時，能夠堅持體育鍛練的只占40%，能夠堅持體育鍛練的，男生比女生要好；絕大多數(shù)學生愿意參與學校組織的課外體育競賽活動。但參加過學校組織的課外體育競賽活動的人數(shù)只占30%；從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生缺乏參加課外體育活動，能堅持每天1小時體育鍛煉時間的只占20%；在學生的課余自由支配時間中，未能堅持每天體育鍛煉，其中主要原因是有沒有時間和不會運動以及受運動條件限制，沒時間和不懂運動。教育要面向全體學生，要牢固樹立“健康第一”的思想，應引起足夠的重視。

3.2學生對體育與健康、衛(wèi)生與保健知識的認識

調(diào)查結果表明學生參與體育活動的目的性明確，對健康概念的理解基本正確，但還有一部分學存在片面性；能夠在運動前熱身、運動后整理放松的分別只占79%；能夠為自己制定出一套鍛煉計劃只占42.9%。從這一調(diào)查結果可以證明，仍要加強體育與健康、衛(wèi)生與保健知識的教育，讓學生懂得如何科學地鍛煉身體。

3.3學生對體育課的態(tài)度及體育能力

學生喜歡體育課，對學校的體育課感覺滿意，喜歡自主選項教學；但體育能力比較差，雖然會1至3項體育項目鍛煉身體的占62.7%；能夠帶同學做操的占64.3%；會創(chuàng)編體育游戲的學生有的占57.8%?；具_到要求，但體育課教學還存在著問題，應引起足夠的重視。要堅持“以人為本”“健康第一”的指導思想，為了每位學生的健康和發(fā)展，進一步優(yōu)化課堂教學，加強體育能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力。大學生的體質(zhì)健康下降與高三時期有直接關系。因此，大學生的體育課程與其大學時代的體育生活方式不能繼續(xù)過去的傳統(tǒng)教學，必須進行改革，以適應新時期對大學生體質(zhì)健康的要求。

4 結論與建議

4.1結論

本課題主要是在高校體育課教學過程中就如何體現(xiàn)“知識與技術、體質(zhì)與健康、能力與品德”進行的實踐研究。高校體育教學的改革方向是在增強體質(zhì)的基礎上把“知識、能力、人格”三位一體的教學模式融入教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容上試行“知識與技術，體質(zhì)與健康，能力與品德”的培養(yǎng)。把推進大學生的身心和諧發(fā)展，思想品德教育，文化科學教育，生活與體育技能教育，適應社會教育有機結合，為全面落實素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而服務。向著注重完善人格、培養(yǎng)能力和良好的心理素質(zhì)方向發(fā)展,由單純“育體”向全方位“育人”轉(zhuǎn)變。在教學中,體育由服從于學生應試教育的“配角”,要向在培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展過程中擔負重要作用的“主角”轉(zhuǎn)變。具體地講,就是在充分發(fā)揮自身功能的基礎上加強對滲透功能的重視程度,將體育作為思想工作和心理健康教育的有效載體,貫穿于體育教學和體育活動的各個環(huán)節(jié)。改變課堂教學內(nèi)容結構和指導方式，促進學生全面健康發(fā)展。

4.2建議

1)落實學生體質(zhì)健康標準，把健康標準的實施落到實處，真正達到身體健康，心理健康，適應社會和道德健康的目的。

2)加大教育改革力度，樹立“以學生為主體”的教育理念，創(chuàng)設一種能給學生提供更大自由度、更多自主權，內(nèi)容多樣、形式多元的教學模式。

3)加強對體育教育的投入，確實改善教學條件，為體育教育創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，激發(fā)學生課堂學習和鍛煉身體的主動性和自覺性。

4)在教學過程中，應盡量與學生的生活實踐有機結合起來，努力培養(yǎng)學生自覺的健康意識和健康行為，將所學知識盡可能轉(zhuǎn)化為學生自覺的行動。

5)在體育教學中應進一步滲透體育人文學、運動人體學、健康教育學等內(nèi)容。不僅讓學生“知其然”而“知所以然”，增強體育鍛煉的科學性，提高體育課的教育意義和學生對體育課的興趣。

[1] 林志超.大學體育與健康教程(第二版)[M].北京：北京體育大學出版社.

[2] 陳補林.關于開設大學生“體質(zhì)健康課”的研究與實踐[J].蘇州大學學報(工科版)，2009，29(5).

[3] 李明學.“健康第一”思想與高校體育課程改革的關系[J].體育與科學，2000，21(4)．

[4] 許毓成.關于體育與健康思想的幾點思考[J].體育學刊，2002，9(5).

[5] 教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].教體藝[2002]13號，2002，8．

[6] 沈躍進.21世紀高校體育教育的改革探討[J].武漢體育學院學報，2002，36(2).

ThePralticeResearchon“knowledge,Ability,Personality”EducationalObjectiveinP.E.Teaching

Zuo Jingjiang,Wang Zhengou,Song Xiaojie,Xu Hui,Yang Dan

(P.E. Department,Jilin Huaqiao Foreign Languages Institute,Changchun,130117,Jilin,China)

Physical education teaching at school is a significant breakthrough in advancing an overall quality education.The current program,integrating the “knowledge,ability,personality” three-dimensional teaching model into the teaching content,conducts a trial training schema of "knowledge and technology,physical fitness and health,ability and character" in the contents of teaching.This program integrates the accord development of college students’ mind and body together with the cultivation of ideological morality,the culture and science education,and the education of life and sports skills and aims to help carry out the quality-oriented education in an all-round way as well as cultivate all-round talents,and conduct the experimental research in physical education teaching.

knowledge and technology,physical fitness and health,ability and character

2010-03-12；

2010-05-10

吉林省教育研究類課題“關于‘知識、能力、人格’三位一體的人才培養(yǎng)目標在體育教學中的實踐研究”的階段性成果之一。

左景江(1966-)，男，吉林省長春市人，教授，研究方向：體育教育訓練學。

G807.0

A

1672-1365(2010)03-0126-02