范良藻

試答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”
——如何締造一流大學(xué)，如何培養(yǎng)一流科技人才

范良藻

范良藻 中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所研究員。1951年進(jìn)入清華大學(xué)物理系，1956年在中科院做研究生，師從錢(qián)學(xué)森。1980年以前從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。1980年后奉命創(chuàng)建中科院第一院辦公司——千帆公司，1985年奉命創(chuàng)建深圳科技工業(yè)園。

2009年10月31日是個(gè)悲痛難忘的日子，錢(qián)學(xué)森老師走了。次日凌晨，京城已是銀裝素裹，吾次子驅(qū)車(chē)，一路緩行至先生居所，在靈堂和先生告別，從此天上人間。

時(shí)僅隔二日，人民日?qǐng)?bào)文化版發(fā)表了“錢(qián)學(xué)森最后一次系統(tǒng)談話——談科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)問(wèn)題”，現(xiàn)將要點(diǎn)摘錄于下：

先生說(shuō)：“中國(guó)還沒(méi)有大學(xué)能夠按照科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，受封建思想影響，一直是這個(gè)樣子”；“別人說(shuō)過(guò)的才說(shuō)，沒(méi)說(shuō)過(guò)的就不敢說(shuō)”；“你是不是真正的創(chuàng)新，或者敢不敢研究別人沒(méi)有研究過(guò)的科學(xué)前沿問(wèn)題，而不是別人說(shuō)過(guò)的我們知道，沒(méi)有說(shuō)過(guò)的東西我們就不知道?！?/p>

“所謂優(yōu)秀的學(xué)生就是要?jiǎng)?chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，死記硬背，考試成績(jī)?cè)俸?，也不是?yōu)秀學(xué)生”?！拔医衲昃攀鄽q了，想到了中國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的東西，憂慮的就是這一點(diǎn)”。

朋友，先生對(duì)中國(guó)科教現(xiàn)狀的憂慮和期盼你深有同感嗎？這份在保險(xiǎn)柜里沉默了四年的人間留言，充滿了對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)切，它拷問(wèn)著我們每一個(gè)人的良知。我們?cè)撛趺崔k？

馬克思說(shuō)：“一切科學(xué)都是歷史科學(xué)?！惫?、公正回顧這60年的過(guò)去，不要把極左思潮和1957-1976年文化專(zhuān)制主義和在這一歷史時(shí)期廣大優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員奮斗犧牲、建設(shè)新中國(guó)的貢獻(xiàn)等同起來(lái)；不要把當(dāng)今部份官員腐敗和封建社會(huì)遺留下來(lái)的官僚體制與黨中央領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)放改革勵(lì)精圖治等同起來(lái)；不要把社會(huì)主義進(jìn)程中的歷史挫折和人類(lèi)對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理想等同起來(lái)。在次貸引發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，列強(qiáng)對(duì)我周邊圍堵，對(duì)出口搞經(jīng)濟(jì)制裁，中國(guó)的知識(shí)分子除了高舉愛(ài)國(guó)主義和民族主義的旗幟，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，奮發(fā)圖強(qiáng)，走錢(qián)學(xué)森畢生走過(guò)的強(qiáng)國(guó)之路，我們沒(méi)有別的選擇，我們應(yīng)該本著一個(gè)向前看的心態(tài)，共赴時(shí)艱，來(lái)迎接中華民族科技復(fù)興的光輝前景。

一、建國(guó)60年吾國(guó)科技政策的變遷

據(jù)于光遠(yuǎn)在科學(xué)時(shí)報(bào)上批露，在全面向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的50年代，毛主席不同意在蘇聯(lián)執(zhí)行的“院士治院，教授治校”這一通行世界的管理辦法，決定仍用管理政府機(jī)關(guān)的方法來(lái)管理科學(xué)事業(yè)，管理大學(xué)。

改革開(kāi)放來(lái)了，鄧小平說(shuō)“科技是第一生產(chǎn)力”?！爸R(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”，改外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行為內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，然而在大學(xué)仍執(zhí)行在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，仍用管理政府機(jī)關(guān)的方法來(lái)管理大學(xué)。

2002年后黨中央提出一系列與“創(chuàng)新中國(guó)”相關(guān)的管理科技新的方針。2002年11月7日在慶祝中國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功的大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新，牢牢掌握尖端技術(shù)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)”；2008年溫家寶總理在為美國(guó)（科學(xué)）期刊撰寫(xiě)的社論中說(shuō)：“我是支持基礎(chǔ)研究的，因?yàn)槿魏螒?yīng)用和開(kāi)發(fā)都以基礎(chǔ)研究為動(dòng)力和源泉”。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)明確指出科學(xué)研究的任務(wù)、目標(biāo)、途徑和方法。八年過(guò)去了，我們?cè)诳茖W(xué)工程的建樹(shù)上成績(jī)輝煌，但在“有所發(fā)現(xiàn)”，“有所發(fā)明”基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，依然乏善可陳，國(guó)人何時(shí)能得諾獎(jiǎng)，更是無(wú)從談起。是中國(guó)本土沒(méi)有杰出發(fā)明創(chuàng)造人才，還是杰出人才大多受到壓制了？！二十年來(lái)獲國(guó)家級(jí)科技大獎(jiǎng)?wù)叩钠骄挲g在七十歲以上！成果的獲得多屬昔日的輝煌，而非當(dāng)今的成就，為什么創(chuàng)新能力最強(qiáng)的青年和中年人一個(gè)沒(méi)有？還是科技資源被極少數(shù)利益集團(tuán)所壟斷。正如錢(qián)學(xué)森所說(shuō)：“別人說(shuō)過(guò)的我們知道，沒(méi)有說(shuō)過(guò)的東西，我們就不知道?！蔽覀兊母呓滩块L(zhǎng)真的應(yīng)該三思，以母校清華大學(xué)和北京大學(xué)為例，這么多年來(lái)是部長(zhǎng)先生在辦清華北大，還是清華北大的同仁在辦學(xué)？這樣地越俎代皰，大學(xué)還能辦得好嗎？

記得50年代，斯大林曾說(shuō)：“政策決定了以后，干部決定一切，干部決定了以后技術(shù)決定一切”。針對(duì)當(dāng)今在我國(guó)學(xué)界盛行的學(xué)術(shù)腐敗，板子難道不該打在“干部決定一切”這個(gè)環(huán)節(jié)上嗎？官員不問(wèn)責(zé)，事業(yè)辦砸了，換個(gè)崗位照樣作官。尤其荒唐的是，不知是那位長(zhǎng)官發(fā)明的，用發(fā)表文章的多少，作為褒獎(jiǎng)成果的依據(jù)，于是學(xué)者們把基礎(chǔ)研究異化為寫(xiě)文章，官員們則說(shuō)寫(xiě)文章就是基礎(chǔ)研究?？墒轻槍?duì)那些真有創(chuàng)新思想，挑戰(zhàn)權(quán)威的投稿則視為洪水猛獸，一律拒之門(mén)外。國(guó)家頒布的科技政策被“你好、我好、恭喜發(fā)財(cái)”的圈子內(nèi)的潛規(guī)則所代。大量的科研經(jīng)費(fèi)的投入起碼有三分之一消弭于無(wú)形之中，鋪張浪費(fèi)，做不出成果，有的所長(zhǎng)先生還怪罪國(guó)家的投入還不夠，這和搶銀行又有何區(qū)別呢？

二、為什么中國(guó)出類(lèi)拔萃的本土人才步履如此維艱

中國(guó)有沒(méi)有出類(lèi)拔萃的科技人才，這難道還需要討論嗎？但是中國(guó)的創(chuàng)新人才總是“冒”不出來(lái)，這倒是不爭(zhēng)的事實(shí)。

所謂一流人才，錢(qián)學(xué)森老師和李政道先生應(yīng)是一個(gè)標(biāo)高和榜樣。30年代錢(qián)先生畢業(yè)于上海交通大學(xué)，40年代李先生求學(xué)于西南聯(lián)大，他們到了美國(guó)，各自得到了馮卡門(mén)和費(fèi)米的指點(diǎn)，處在一個(gè)能曉知何為科學(xué)前沿，有利于人才成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)氛圍中。其實(shí)，師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自己——成者自成，教學(xué)相長(zhǎng)，青出于蘭，后來(lái)居上。自古都是如此。無(wú)疑，錢(qián)、李兩位前輩的大師潛質(zhì)是在青年時(shí)代的中國(guó)形成，決非是在美國(guó)誕生，這一點(diǎn)應(yīng)大昭天下。決不是美國(guó)的月亮比中國(guó)的圓。

1977年恢復(fù)高考后，陸續(xù)得到美國(guó)高校資助的中國(guó)留學(xué)生，在十年文革摧殘之后，仍然出類(lèi)拔萃，得到世界公認(rèn)，其中不少已成為美國(guó)科學(xué)界的寵兒，能說(shuō)中國(guó)本土培養(yǎng)不出世界一流人才嗎？不是培養(yǎng)不出，而是在中國(guó)本土這樣一個(gè)官本位的人文環(huán)境，學(xué)術(shù)資源被壟斷，學(xué)術(shù)民主被壓制，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺失公正，人才大量流失，在這樣一個(gè)人文環(huán)境，杰出人才怎能“冒”出！

我們這批50年代畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)然是中華人民共和國(guó)培養(yǎng)的大學(xué)生，為新中國(guó)服務(wù)已超過(guò)五十年，立下了不世之功。尤其在清華、北大、中科院這一三角地帶學(xué)習(xí)生活和工作的學(xué)者，什么是世界一流水平，早已耳熟能詳，我們從出校門(mén)那天起，就勇敢、自信地面對(duì)生活，面對(duì)工作，面對(duì)困難，我們絲毫也不覺(jué)得自己比世界任何一個(gè)名校留學(xué)歸國(guó)的同行差，可是我們得到的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和待遇都是人為的完全不同，卻能無(wú)怨無(wú)悔地為國(guó)家效勞。在我所從事的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，從未遇到過(guò)對(duì)手在國(guó)外受到普遍尊敬，大大超過(guò)了喝過(guò)太平洋彼岸之水回國(guó)的同行里手，然所作貢獻(xiàn)卻得不到認(rèn)可，他們聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，怎么能說(shuō)在中國(guó)本土培養(yǎng)不出人才呢？

遠(yuǎn)的不說(shuō)，50屆入學(xué)的曹昌其教授講電動(dòng)力學(xué)比胡寧老師好；51屆入學(xué)的曾謹(jǐn)言教授講量子力學(xué)比楊利銘老師講得好，52屆入學(xué)顧雁教授講統(tǒng)計(jì)力學(xué)不比王竹溪老師差，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，理應(yīng)如此。這些都是被歷屆同學(xué)公認(rèn)的事實(shí)，可是他們從未因此得到表彰。話說(shuō)至此，我深信，不會(huì)有人會(huì)認(rèn)為我們這些年過(guò)七十，將近八十，辦了退休，早已是三界之外的人，還在此自我作秀？所以道來(lái)，是希望這一段過(guò)去的歷史不被遺忘。希望今后中央能更重視在本土生長(zhǎng)的人才，世界上有哪一個(gè)國(guó)家科技藍(lán)天不是由本土科學(xué)家頂起來(lái)的呢？?jī)翰幌幽赋?，難道普天下之大，還有比母愛(ài)更偉大的情操嗎？

量子力學(xué)的創(chuàng)始人海森堡在帕多瓦威尼斯聽(tīng)了李政道報(bào)告后說(shuō)：“今后的物理是華人的世界，因?yàn)橹袊?guó)人天生智慧和文化傳統(tǒng)非西方人能比”。1955年錢(qián)學(xué)森回國(guó)，臨行前，錢(qián)學(xué)森帶著家人和自己剛出版的《工程控制論》來(lái)到馮·卡門(mén)家，向恩師道別。馮·卡門(mén)迅速翻開(kāi)了新書(shū)瀏覽一下，即說(shuō)：“錢(qián)，你現(xiàn)在學(xué)術(shù)上已超過(guò)了我，我為你感到驕傲。”我們應(yīng)該堅(jiān)信，一旦國(guó)家的科技政策回歸理性，同時(shí)科學(xué)家的良心回歸天職，中國(guó)將會(huì)出現(xiàn)遠(yuǎn)不止一個(gè)錢(qián)學(xué)森，一個(gè)李政道的“當(dāng)驚世界殊”的大好局面。國(guó)家要讓科學(xué)家有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì)有激情，有激情才會(huì)有獻(xiàn)身精神。在普林斯頓高等研究院，不催不逼，反倒成果累累。沒(méi)有十年磨一劍，心甘寂寞的人為什么要去從事“不下地獄，升不了天堂”科學(xué)研究這項(xiàng)事業(yè)呢？沒(méi)有足夠的智慧和眼界識(shí)別誰(shuí)是千里馬勇于去作伯樂(lè)的人為什么要去作科教長(zhǎng)官呢？此時(shí)此刻，禁不住為那些敢于創(chuàng)新而屢遭拒之門(mén)外的同仁喟然長(zhǎng)嘆：“東風(fēng)惡，歡情薄，滿懷愁緒，十年離索”。我勸有志于祖國(guó)強(qiáng)大的同仁們堅(jiān)信，在人民日?qǐng)?bào)刊登的“錢(qián)學(xué)森最后一次系統(tǒng)的談話”，那不是濤聲拍岸、陽(yáng)光普照的光輝情景嗎？

三、中國(guó)世界一流大學(xué)的歷史先聲

1938年在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中，清華、北大、南開(kāi)三所大學(xué)，千里遷徒，在昆明辦了一所享譽(yù)中外的西南聯(lián)大?？箲?zhàn)前，中國(guó)的高等學(xué)府大多是西方大學(xué)在中國(guó)的翻版，因此，脫離社會(huì)，脫離民眾是舊中國(guó)知識(shí)精英的普遍特征。

是什么樣的社會(huì)原因，使西南聯(lián)大的師生們成就為中華民族當(dāng)代的脊梁骨呢？正如王中宇先生說(shuō)得那樣，“在國(guó)難當(dāng)頭之際，當(dāng)時(shí)的知識(shí)精英就在這樣抗日救亡的洪流中，走進(jìn)了社會(huì)底層，社會(huì)各階層也借此認(rèn)識(shí)了他們，原本經(jīng)渭分明的精英和平民兩個(gè)階層，在民族存亡的緊要關(guān)頭匯聚走到一起了”?？磥?lái)，苦難與挫折是使民族清醒而奮起的一劑良藥。國(guó)之不存，安有家乎。國(guó)家興旺之際也必須有居安思危的全民教育。我們要用國(guó)歌的精神“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”來(lái)教育人民。

同樣的道理，我們這批五六十年代的大學(xué)生，若不是參加了勞動(dòng)鍛煉，四清社教運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入社會(huì)最艱苦的底層，我們也不可能激發(fā)起為勞苦大眾服務(wù)的愿望，安心過(guò)著一月五六十元人民幣清貧的生活?？吹轿覀儺?dāng)今知識(shí)精英，年薪三四十萬(wàn)元還嫌不夠，真有必要定期到堅(jiān)苦的農(nóng)村去看看，看看我們農(nóng)民兄弟是怎樣生活。是抗日烽火改變了一代知識(shí)分子的精神面貌，西南聯(lián)大的師生，在上有日寇的飛機(jī)轟炸，下在極其堅(jiān)苦的條件下，從事教學(xué)，從事科研，全校一半同學(xué)都在校外勤工儉學(xué)，使他們體驗(yàn)了生活，了解了社會(huì)，磨練了意志，與人民群眾建立了深厚的情誼，七十年來(lái)我們這四代人究竟是那一代人更幸福昵？

“這種與平民休戚與共的經(jīng)歷”，造就了歷史上罕見(jiàn)的一代知識(shí)精英，在這里我們能看到的是一座座精神豐碑，一個(gè)個(gè)人格的典范，和一門(mén)門(mén)學(xué)科的基石。他們至今仍讓我們景仰、敬佩、深思反省。和當(dāng)今物欲橫流，一切向錢(qián)看（美其名曰經(jīng)濟(jì)效益）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相比真令人疾首痛心。再對(duì)比當(dāng)今清華、北大國(guó)家經(jīng)費(fèi)投入多多，我們的校長(zhǎng)先生真是應(yīng)該三思和三省。

辦好西南聯(lián)大另外一個(gè)歷史契機(jī)是當(dāng)時(shí)知識(shí)精英由于國(guó)民政府的腐敗，整體上左傾，國(guó)民黨政權(quán)在國(guó)難當(dāng)頭之際，對(duì)校園意識(shí)形態(tài)的控制一定程度上的放松，從而在西南聯(lián)大的校園里處處洋溢著學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)民主，百家爭(zhēng)鳴的風(fēng)氣，這又似乎是解放后新中國(guó)將如何民主辦學(xué)的一次預(yù)演！這也回答了培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才，怎么辦才具有中國(guó)理念世界一流大學(xué)的模式，正是這種民主、自由、百家爭(zhēng)鳴和尊重人格尊嚴(yán)的力量乃是辦好大學(xué)的人文條件。正如梅貽琦所說(shuō)的那樣：“大學(xué)者非大樓之謂，乃大師之謂也”，正是這一代大師為國(guó)家造就了一代人杰。七十年前，中華民族的優(yōu)秀兒女能做到的事，能做成的事，七十年后的今天我們有什么理由如此自卑、自謙呢。西南聯(lián)大不就是母校的前身嗎？

四、如何辦好大學(xué)

在近代教育史上，有一所絕無(wú)僅有世界名校，它就是1938年在抗日烽火中創(chuàng)辦的西南聯(lián)大。全校不到1000人，創(chuàng)辦七八年卻培養(yǎng)出了118名中科院院士（1955年自然科學(xué)的學(xué)部委員），占當(dāng)時(shí)全國(guó)學(xué)部委員的25%!辦學(xué)的硬件條件最差，培養(yǎng)人才的業(yè)績(jī)卻最好，世界上有哪一座名校能望其項(xiàng)背昵？好大學(xué)自有好大學(xué)的辦學(xué)理念，西南聯(lián)大的辦學(xué)理念就是：尊重學(xué)術(shù)研究充分自由，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，反對(duì)學(xué)術(shù)壟斷，鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴和尊重人格尊嚴(yán)。

辦學(xué)不僅僅是授業(yè)，更為重要的是使學(xué)子能聞道于天下。西南聯(lián)大的師生在抗日烽火中醒覺(jué)了民族意識(shí)，置身平民，面向社會(huì)。學(xué)生受教益，不僅僅是要學(xué)好數(shù)理化的工具理性，而是要獲得修身、齊家、治國(guó)、為人民服務(wù)的價(jià)值理性，價(jià)值理性高于工具理性的辦學(xué)理念，大學(xué)才有可能是培養(yǎng)民族脊梁骨的搖籃。西南聯(lián)大的辦學(xué)模式，也應(yīng)是中國(guó)培養(yǎng)杰出人才的辦學(xué)模式。這就是，我們應(yīng)該恢復(fù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新不是抄新，更不是標(biāo)新。

幾年前在中關(guān)村“科學(xué)城”遇到北大校長(zhǎng)許智宏，校長(zhǎng)的苦惱，一是招聘不到大師級(jí)教授，二是留不住最優(yōu)秀的學(xué)生。怎樣把大學(xué)辦成大師云集之處呢？一個(gè)最重要的措施就是高教部要放權(quán)，沒(méi)有當(dāng)年蔡元培、梅貽琦自主辦學(xué)，就沒(méi)有今天的母校清華北大，陳獨(dú)秀、梁漱敏、胡適葉企蓀、饒毓泰、吳有訓(xùn)、嚴(yán)濟(jì)慈群賢畢至。所以辦好大學(xué)第一要義是，選一個(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)也行，黨委書(shū)記負(fù)責(zé)也行，總之要一長(zhǎng)制。負(fù)全責(zé)，才可問(wèn)全責(zé)，一個(gè)人挑水喝，二個(gè)人抬水喝，三個(gè)人就沒(méi)有水喝，沒(méi)有金剛鉆，就別攬這個(gè)瓷器活。大學(xué)不是軍營(yíng)，決不可用管理政府機(jī)關(guān)的辦法管理大學(xué)。

1、是大師，必須講基礎(chǔ)課，必須兩個(gè)第一。教學(xué)第一，培養(yǎng)人才第一。大師不作育箐我，還算得上以大師自詡嗎？

是大師，必須帶研究生，教會(huì)研究生作基礎(chǔ)研究，而不是搞一些急功近利的賺錢(qián)的應(yīng)用課題。

2、系主任由教授輪流擔(dān)任，去掉系主任的權(quán)力形象。

3、大學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，全看是否具備自學(xué)能力。

4、碩士生是否達(dá)標(biāo)，全看是否會(huì)作基礎(chǔ)研究。

5、博士生是否達(dá)標(biāo)，全看是否會(huì)自我選題。

6、要允許學(xué)生有條件地轉(zhuǎn)系，可到其它系旁聽(tīng)，要允許當(dāng)場(chǎng)向教授提問(wèn)，教學(xué)互動(dòng)。

7、要明確學(xué)知識(shí)為的是獲得創(chuàng)新能力，全信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。有所繼承，才能有所發(fā)展。

8、要允許質(zhì)疑書(shū)本上的知識(shí)，要允許挑戰(zhàn)權(quán)威。

以上八條應(yīng)是締造世界一流大學(xué)的必要條件，不合格的學(xué)生不發(fā)畢業(yè)證。大學(xué)生應(yīng)該是寬進(jìn)嚴(yán)出。

五、中國(guó)不是沒(méi)有人才，而是缺少一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才使用人才的管理隊(duì)伍。

熊慶來(lái)發(fā)現(xiàn)華羅庚，華羅庚發(fā)現(xiàn)了陳景潤(rùn)，發(fā)現(xiàn)人才要有眼光。在中國(guó)能作基礎(chǔ)研究的人才，斷檔已近50年之久。大學(xué)決不是一所單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，大學(xué)是一個(gè)陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)成才的基地，做研究生的基本任務(wù)，是要懂得什么是基礎(chǔ)研究，怎樣去作基礎(chǔ)研究，自1957年到1976年這樣一個(gè)斯文掃地的暴風(fēng)驟雨的年代，以反對(duì)理論脫離實(shí)際為名，行取消基礎(chǔ)研究為實(shí)，是中國(guó)出不了大師級(jí)科技人才的根本原因。現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)都在爭(zhēng)辦研究性的大學(xué)，可是沒(méi)有一支能培養(yǎng)出能進(jìn)行基礎(chǔ)研究人才的老師隊(duì)伍，研究性大學(xué)只能徒有虛名。梅貽琦說(shuō)：“大學(xué)，大師之所在也?！睕](méi)有大師級(jí)的教授隊(duì)伍，就沒(méi)有一流大學(xué)，這個(gè)社會(huì)就出不了一流的科學(xué)家。給知識(shí)分子以充分的政治信任，士才能為知己者死，在人類(lèi)歷史上什么時(shí)候看到第一流的大學(xué)起來(lái)反對(duì)現(xiàn)政權(quán)的？要恢復(fù)中華千年古國(guó)在育人、治學(xué)、治國(guó)上的優(yōu)良傳統(tǒng)。世界上有哪一個(gè)國(guó)家在文史哲上超過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的水平？一個(gè)也沒(méi)有。我們必須要有這樣的信念：現(xiàn)代化是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。沒(méi)有道德層面上的高風(fēng)亮節(jié)，就不可能有驚世駭俗的科技成果，和出于污泥而不染的科學(xué)家。

在這樣一個(gè)物欲橫流的金錢(qián)社會(huì)，誰(shuí)會(huì)有閑心，有耐心、有決心去做什么基礎(chǔ)研究？要改變辦學(xué)方針，把培養(yǎng)一流人才和有創(chuàng)意頭腦的能工巧匠作為首要目標(biāo)，允許大家十年磨一劍。因此，辦大學(xué)要養(yǎng)士，在大學(xué)里養(yǎng)一萬(wàn)名從事基礎(chǔ)研究尤其是非共識(shí)研究的一流科學(xué)家，去培養(yǎng)具備基礎(chǔ)研究能力的研究生。沒(méi)有基礎(chǔ)研究功力的研究生到了社會(huì)上應(yīng)用開(kāi)發(fā)也是做不好的。在美國(guó)大學(xué)里，不養(yǎng)士，美國(guó)就會(huì)迅速淪為三流國(guó)家。因此，怎樣才能培養(yǎng)出一支能發(fā)現(xiàn)人才使用人才的管理隊(duì)伍，是當(dāng)前最重要的建設(shè)目標(biāo)。

在能作基礎(chǔ)研究人才斷檔的今天，一個(gè)亡羊補(bǔ)牢的辦法，就是讓大學(xué)進(jìn)入社會(huì)，在企業(yè)，在國(guó)防口去尋找阻礙核心技術(shù)攻關(guān)的基礎(chǔ)研究課題，迅速改變中國(guó)的基礎(chǔ)研究和技術(shù)攻關(guān)，工藝攻關(guān)脫節(jié)的局面?，F(xiàn)在一個(gè)可怕的局面是，在大學(xué)和研究單位搞技術(shù)、搞工藝的老師，不關(guān)心理論，搞理論的老師不關(guān)心技術(shù)和工藝，鐵路警察各管一段，這是中國(guó)科技難以騰飛的又一原因，分工不等于分家，何況現(xiàn)代科技的特征是綜合而不是分解。一項(xiàng)科學(xué)研究總得有人去抓總。在西方，各大著名的實(shí)驗(yàn)室的第一把手大多數(shù)是理論家的原因所在，如果中國(guó)的科學(xué)家的內(nèi)心世界把學(xué)而優(yōu)則仕做為自己最終歸宿，又何苦化力氣去探微究深呢？這也是中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)分子的政策不足之處。學(xué)而優(yōu)則仕的陋習(xí)不改，中國(guó)科學(xué)家將降格為現(xiàn)代化翰林院的大學(xué)士的御用文人。何況一個(gè)學(xué)有專(zhuān)攻的科學(xué)家，大多不可能同時(shí)具備管理人的政治才能。

六、中國(guó)科技上不去是因?yàn)殄X(qián)少嗎？

為什么解放60年，土生土長(zhǎng)像華羅庚和袁隆平這樣的大師級(jí)科學(xué)家如此之少？

為什么跑部“錢(qián)進(jìn)”，院士賄選，論文尋租，向權(quán)力奉獻(xiàn)初夜權(quán)，瓢竊抄襲之風(fēng)，屢禁不止？

為什么把大學(xué)辦成發(fā)財(cái)致富的產(chǎn)業(yè)？

為什么把科學(xué)的神圣殿堂異化成承包發(fā)的自由市場(chǎng)？

為什么現(xiàn)在國(guó)家科學(xué)投入已和日本、美國(guó)投入總量差別不多，還是聽(tīng)到錢(qián)少、錢(qián)少的呼叫？你們這些年收入近百萬(wàn)的留學(xué)歸來(lái)的所長(zhǎng)先生，如此喊叫，覺(jué)得有趣嗎？一個(gè)美國(guó)科學(xué)家的功效相當(dāng)中國(guó)五個(gè)科學(xué)家的功效，你們不覺(jué)得回國(guó)從研當(dāng)官，比在美國(guó)生活要輕松多了嗎？

基礎(chǔ)研究不是科學(xué)工程，它永遠(yuǎn)是理論先行的思維運(yùn)動(dòng)，找出利國(guó)利民的研究課題需要深厚的學(xué)術(shù)功底和對(duì)國(guó)家所需的深入了解，乃是大要之道。奇怪的是，做基礎(chǔ)研究要那么多錢(qián)干什么？口說(shuō)要重視基礎(chǔ)研究，卻不把心思放在有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明的正道上，把基礎(chǔ)研究異化為向上伸手要錢(qián)，竟然還動(dòng)用海外學(xué)者來(lái)一起吶喊幫襯，真以為國(guó)內(nèi)無(wú)人嗎？諾大一個(gè)中國(guó)，怎么就未見(jiàn)有人出來(lái)說(shuō)非共識(shí)研究被排斥在基礎(chǔ)研究之外，中國(guó)還有基礎(chǔ)研究嗎？它早就被異化成玩弄筆墨脫離實(shí)際的一紙空文了。形成今天這樣——作基礎(chǔ)研究就是寫(xiě)文章，寫(xiě)文章就是基礎(chǔ)研究的荒唐局面，這樣的基礎(chǔ)研究要那么多錢(qián)干什么用？此時(shí)此刻，不知諸位聽(tīng)到?jīng)]有一個(gè)畫(huà)外音：“拿錢(qián)這么容易，不拿白不拿，拿了還要拿”，花光了用幾篇文章就可以到財(cái)務(wù)處報(bào)銷(xiāo)，發(fā)錢(qián)的人和花錢(qián)的人都不須問(wèn)責(zé)，請(qǐng)問(wèn)浪費(fèi)國(guó)家大量資產(chǎn)和貪污盜竊搶銀行有什么區(qū)別？這場(chǎng)鬧劇究竟什么時(shí)候才算了結(jié)？現(xiàn)在是輪到海內(nèi)外一切不甘現(xiàn)狀的有志之士，從非共識(shí)研究走向新的共識(shí)，推出一個(gè)胡錦濤總書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)的“必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新，牢牢掌握發(fā)展尖端技術(shù)主動(dòng)權(quán)”具有東方色彩文藝復(fù)興的新時(shí)代。