本刊記者 陳婷婷 李春麗

學為人師 行為世范
——專訪中南林業(yè)科技大學吳章文教授

本刊記者 陳婷婷 李春麗

在中南林業(yè)科技大學里，一提起“吳媽”，準會有很多人搶著給你講她的故事。她傳道、授業(yè)、解惑、濟困。她以勤奮嚴謹、博學多能、學而不厭、誨人不倦的教學態(tài)度和一絲不茍的工作作風而深受學生的愛戴；以嚴格律己、寬容待人、言傳身教、關(guān)心學生、慈愛育人的奉獻精神而贏得學生的敬佩。她忠誠教育事業(yè)，求真務實，積極探索，銳意改革，勇于奉獻，超越了傳統(tǒng)，超越了自我，成為該校教師的典范。

這位學生口中的“吳媽”，正是中南林業(yè)科技大學教授、博士生導師，全國優(yōu)秀教師，國務院特殊津貼享受者，中南林業(yè)科技大學森林旅游研究中心副主任，森林旅游學科的創(chuàng)始人和奠基人之一，湖南省優(yōu)秀女教職工，中南林業(yè)科技大學芙蓉百崗明星、浙江林學院特聘教授，貴州大學客座教授、海南大學三亞學院客座教授、三亞市度假經(jīng)濟研究院特聘研究員吳章文。

用青春積蓄教師的力量

今年，是吳章文在中南林學院任教的第33個年頭。33年來，她一直辛勤耕耘在三尺講臺。她因材施教，對林學、經(jīng)濟林、園林、森林旅游、旅游管理等不同專業(yè)不同層次的學生采用不同的教學方法；她諄諄誘導，《氣象學》、《旅游氣候?qū)W》、《森林旅游學》、《旅游規(guī)劃學》這些課程，不論是理論教學還是實踐教學，她都能深入淺出，旁征博引，使課堂氣氛變得生動活潑，引人入勝；她備課認真、講授精彩，教學水平高，教學效果博得歷屆學生稱贊；她為人謙虛、低調(diào)、勤奮、踏實，她的人格魅力，對學生的良好影響極為深遠；吳章文嚴以律己，寬以待人，對學生言傳身教，關(guān)愛有加……

從助教到教授，從理論到實踐，從教室到野外，吳章文時刻都在用自己的言行教導學生做人的道理。她的學生有專科、成教、培訓班、本科、碩士、博士等多個層次，其中有81個本科班級；講授過21門課程；指導過154名本科生的畢業(yè)論文；指導過88名碩士研究生、9名博士研究生；主編和參編21本專著，撰寫180多篇學術(shù)論文，在國內(nèi)外作學術(shù)報告40余場、參加2010年博鰲國際旅游論壇等、給校內(nèi)外大學生作過10多場以思想、品德、人格等為主題的演講。

所謂“古之學者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”既為人師，必定要有長于學生之處，而科研恰是高等教育教學水平提高的保障。吳章文在教學過程中注重從教學找科研，以科研促教學，帶領(lǐng)學生參加科學研究，指導學生進行科學研究，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。33年來，她主持研究課題19項，其中國家自然基金1項，國家林業(yè)局重點項目2項，湖南省首屆社會科學項目1項，參與科研項目35項，撰寫和發(fā)表學術(shù)論文180余篇，出版學術(shù)專著16部，獲得各級科研獎勵25項次，其中包括1985年獲“國家科技進步獎”二等獎、1993年獲國務院頒發(fā)的“政府特殊津貼”、2004年的“湖南省教學改革成果二等獎”、2007年的“中國林科院梁希林業(yè)科學技術(shù)二等獎”。

吳章文深知開拓創(chuàng)新是一名教育工作者和科研工作者應具有的基本素質(zhì)，她目光敏銳，善于把握科學、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)。從1982年新中國建立第一個國家森林公園——張家界國家森林公園開始，她就看到了森林旅游發(fā)展的廣闊前景，全身心投入到了森林旅游的研究和教學工作，與另一位森林旅游的開拓者吳楚材老師一起為中南林學院1987年招收中國第一屆森林旅游碩士研究生、1992年創(chuàng)辦中國第一個森林旅游研究中心、1993年創(chuàng)辦中國第一個森林旅游專業(yè)和成立中國第一個森林旅游系做出了巨大的貢獻。森林旅游系、森林旅游研究中心和森林旅游專業(yè)創(chuàng)辦之初，條件艱苦，資源匱乏，50多歲的吳章文老師擔當起了森林旅游教研室主任，她四處奔走，全力以赴，參與和組織制訂教學計劃、編寫教學大綱、爭取教學資源、組織教學實施，為中南林學院森林旅游教育和后續(xù)的旅游管理教育發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。每當談到這段發(fā)展歷史時，中南林業(yè)科技大學旅游學院的教職員工們都有著一個共同的心聲：沒有吳章文老師和吳楚材老師的開拓創(chuàng)新，就沒有中南林業(yè)科技大學的旅游教育、旅游學院和學院教職員工們的今天。

“百尺竿頭，更進一步”。進入21世紀，隨著國內(nèi)休閑度假旅游和追求健康的理念日益深入人心，吳章文老師又把敏銳的目光投入到了環(huán)境醫(yī)學與保健領(lǐng)域，她與吳楚材老師共同完成的大氣負離子研究、森林植物精氣研究、人居環(huán)境天然放射性研究填補了國內(nèi)在這些研究領(lǐng)域的空白，達到了國內(nèi)領(lǐng)先和國際先進水平。在科學研究的大道上，她就是這樣永不滿足，不知疲倦地探索著和開拓著。

吳章文用自己三十余年的拼搏與努力，向世人展示了一個女人的果敢與堅強。她可以讓崇敬的心情從每個人的心底油然而生?！懊看卧豪锏拇笮蓄I(lǐng)導都要聽到我的意見，如果我不發(fā)表看法，這個會議不算結(jié)束?！眳钦挛恼f的時候很輕松，但是，我們不得不說這是院領(lǐng)導對她三十余年勤懇工作的一種完全肯定。

吳章文在人民大會堂領(lǐng)獎

吳章文在臺灣東海大學與同行合影

吳章文與博士生在廣西調(diào)查

吳章文和她的博導丈夫

用愛托起明天的太陽

學生是未來的希望，除了歷練外也需要更多的呵護和照顧。

在生活中，吳章文總是能給學生們無微不至的愛。不管是自己做班主任帶過的學生，還是上過課的學生，甚至是從不相識的學生，吳章文都如慈母般關(guān)心和愛護著他們。在實習過程中，她堅持與比她年齡小30多歲的學生一道爬泰山、登峨眉、探武夷。課間休息，她問寒問暖，對學生關(guān)懷備至。逢年過節(jié)，她親自下廚，給予學生家的溫暖。對經(jīng)濟困難的學生她更是關(guān)愛有加，有的平時照顧飲食，有的給添制衣物，有的給予借貸、甚至直接資助；對她指導的貧困研究生則通過吸納其參加有償科學研究，或資助參加學術(shù)活動，使之順利完成學業(yè)。受過吳教授恩澤的學生不勝枚舉。吳教授就是這樣不聲不響給予學生無微不至的關(guān)愛，她的學生們這才親切的稱她為“吳媽”。

可是，“吳媽”卻不是一位真正意義上的好媽媽，她同丈夫同在一個學科，丈夫作為學科帶頭人比她還忙。夫妻倆平日里的時間除了伏案工作就是照顧學生。作為女性，吳章文把更多的愛給了她的學生，自己的兒女卻只能得到一點點。讓“吳媽”感到幸福的是孩子們都很聽話，從來不會抱怨媽媽。多年來，兒女們給了她極大的支持，無論是在工作上還是生活上。提及此事，吳章文就深感愧疚。原來愛是可以傳遞的，兒女們把愛給了吳章文，才讓她有更多的愛給予學生。

雖說“吳媽”處事一向很低調(diào)，她總是默默的關(guān)懷著每一位同學，但是酒香不怕巷子深。很快，吳章文的師德風范不僅得到了學生的稱贊，更是得到了學校和社會的承認。她曾獲得過中南林學院優(yōu)秀教師、中南林學院教書育人獎、中南林學院優(yōu)秀學生工作者獎、中南林學院優(yōu)秀班主任獎、株洲市優(yōu)秀教師獎、湖南省優(yōu)秀女教職工、全國優(yōu)秀教師等多項榮譽。

用事實證明科技的價值

無論是科學研究還是人才培養(yǎng)，其最終的目的都是為了形成社會生產(chǎn)力，從而產(chǎn)生效益，這樣的科研與教育才有意義。吳章文從事森林旅游和旅游管理的教學和研究以來，共主持完成生產(chǎn)項目15項，作為副主持參與完成生產(chǎn)項目48項，湖南東臺山、廣州流溪河等國家森林公園規(guī)劃設計成為我國后來森林公園規(guī)劃設計的范式和模板；重慶大足區(qū)域旅游規(guī)劃豐富了我國區(qū)域旅游規(guī)劃的手段和方法，惠州市森林生態(tài)旅游發(fā)展規(guī)劃、神農(nóng)架林區(qū)生態(tài)旅游規(guī)劃開創(chuàng)了我國區(qū)域生態(tài)旅游規(guī)劃的先河。在對這些規(guī)劃的考察和評審過程中，來自國外的專家、國內(nèi)的同行、政府的官員，無不給予了極高的評價。這些規(guī)劃的實施，促進了當?shù)氐陌l(fā)展，為當?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

吳章文把生產(chǎn)任務當成是為產(chǎn)業(yè)服務、為學校服務、為學生服務的平臺。生產(chǎn)項目的完成，為學校贏得了聲譽；生產(chǎn)項目獲得的經(jīng)費，一部分貼補了教學和研究經(jīng)費，一部分貼補了學生。更重要的是，每一項生產(chǎn)任務都給學生提供了實踐學習機會，提高了學生解決問題的技能，培養(yǎng)了學生求真務實的作風，鍛煉了學生認識社會的水平，從而促進了學校、學生、社會的相互交流。

有人說，吳章文是一團火，燃起了學生心底的理性之光；是一顆石子，鋪就了摘取科技桂冠的道路；是一張帆，帶領(lǐng)學生乘風破浪；是一滴水，凈化了學生心靈的浩?！?/p>

吳章文和她的博士女兒

吳章文與碩士畢業(yè)生