■王傳言

世界一流大學(xué)的中國模式在哪里

■王傳言

既然，距離世界一流大學(xué)還有很大距離，那么必須走出自己的改革步伐才能緊跟上世界的潮流和趨勢(shì)，尤其是應(yīng)該步入現(xiàn)代大學(xué)制度的行列中。

原北京大學(xué)校長許智宏說：“中國目前沒有世界一流大學(xué)?！币?yàn)榘凑赵S院士的話，要成為世界一流大學(xué)必須滿足三個(gè)條件：一是有從事一流研究工作的國際知名教授；二是有一大批影響人類文明和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果；三是培養(yǎng)出一大批為人類文明作出很大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃剛要》（2010-2020）中明確提出“到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)?！钡湍壳暗乃蕉?，距離世界一流大學(xué)的路還很遙遠(yuǎn)。

既然，距離世界一流大學(xué)還有很大距離，那么必須走出自己的改革步伐才能緊跟上世界的潮流和趨勢(shì)，尤其是應(yīng)該步入現(xiàn)代大學(xué)制度的行列中。西方的現(xiàn)代大學(xué)制度產(chǎn)生于11世紀(jì)的教會(huì)學(xué)校，成熟于13世紀(jì)。而中國的現(xiàn)代大學(xué)的建立以1928年的國立清華大學(xué)的建立為標(biāo)志，盡管起步很晚，但是起點(diǎn)很高。因?yàn)槠鋸拈_始之處就與西方大學(xué)的根源一致，那就是大學(xué)獨(dú)立和教授治校原則。而1949年之后，尤其是從1952年的院系調(diào)整之后，中國大學(xué)便慢慢剝離掉現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)容和形式。盡管到了21世紀(jì)的今天，中國的大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有世界一流的水平或者說相去甚遠(yuǎn)。所以，必須在當(dāng)前的情況下努力找尋出高等教育改革的路徑，在眾多的路徑中探索可行的選擇。

路徑一：西南聯(lián)大模式

西南聯(lián)大，是西南聯(lián)合大學(xué)的簡稱。這是一所與抗戰(zhàn)共存亡的學(xué)校，歷時(shí)八年多。它的存在具有時(shí)效性但也具有借鑒意義。原因之一就是現(xiàn)在很多教育學(xué)者談?wù)摵吞接懙脑掝}，這說明其存在的意義影響深遠(yuǎn)。這所學(xué)校在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在來說都是成功的。盡管它是由國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)組成的，但沒有一個(gè)校長，只有3個(gè)原來的校長作為委員，他們分別是梅貽琦、蔣夢(mèng)麟、張伯苓。

西南聯(lián)大的成功來源于其與現(xiàn)代大學(xué)制度的吻合。大學(xué)獨(dú)立和教授治校是其兩個(gè)基本特征。據(jù)當(dāng)時(shí)的政論周刊《觀察》評(píng)價(jià)其為“民主傳統(tǒng)，寬容精神”。這些也得益于當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度對(duì)于學(xué)校的約束不是很嚴(yán)密。再者，就是教授群體的龐大，陳寅恪、朱自清、劉文典、錢鍾書、費(fèi)孝通、潘光旦等等當(dāng)時(shí)的人物匯聚在西南聯(lián)大。這個(gè)教授群體教育出來的學(xué)生既有楊振寧、李政道這樣的自然科學(xué)家，也有何柄棣、王浩這樣的社會(huì)科學(xué)家，更有如殷海光這樣的具有自由氣質(zhì)的思想家。

西南聯(lián)大的成功具有時(shí)效性，歷史不能重演。但其成功的精髓值得中國高等教育改革借鑒，但肯定不會(huì)是一種可行的路徑選擇。所以，我們只能望之興嘆卻不能真正踐行之。因?yàn)榇髮W(xué)的成功不僅僅需要一批教授群體還在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度。尤其是政治制度的寬松程度，它可以從新聞制度和出版制度中窺見一斑。

路徑二：C9高校聯(lián)盟模式

國內(nèi)9所頂尖大學(xué)的校長們?cè)?0月10日至12日齊聚復(fù)旦大學(xué)，參加他們一年一度的聯(lián)誼會(huì)。不僅是老友間的敘舊，他們更為一項(xiàng)重大的使命而來。在民眾普遍對(duì)高等教育的辦學(xué)質(zhì)量不甚滿意的情況下，校長們此次探討一個(gè)雄心勃勃的話題：創(chuàng)建世界一流大學(xué)的中國模式。

本次聯(lián)誼會(huì)提出了一流大學(xué)的“中國模式”，但存在與否尚有質(zhì)疑。這9所學(xué)校都是211工程院校和首批“985”建設(shè)高校，但無論如何都是體制內(nèi)的大學(xué)。這9所大學(xué)聯(lián)名希望走出當(dāng)年的西南聯(lián)大的氣候是不可能的。這些高校盡管占據(jù)了高等教育資源的大頭，無論是硬件還是軟件，但是按照現(xiàn)實(shí)的眼光來看，無論如何也解決不了“錢學(xué)森之問”的難題。不過，這也是中國高等教育改革可以探索的一條新的路徑。

路徑三：中外合作辦學(xué)模式

中外合作辦學(xué)可以看做是教育領(lǐng)域的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”。從最初的京師同文館開始算起，隨后，便是西學(xué)東漸的教會(huì)大學(xué)進(jìn)入中國境內(nèi)。今天，很多高校的前身無不是當(dāng)初的教會(huì)大學(xué)，如燕京大學(xué)、輔仁大學(xué)、圣約翰大學(xué)、東吳大學(xué)等等一批教會(huì)大學(xué)?，F(xiàn)在，新型的中外合作辦學(xué)模式風(fēng)起云涌，項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)紛繁無雜。這是在改革開放之后，尤其是2003年的《中外合作辦學(xué)條例》出臺(tái)之后出現(xiàn)的。

這種辦學(xué)模式能夠吸引國際上先進(jìn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育尤其是高等教育的國際化和世界化。但在這個(gè)過程中也會(huì)出現(xiàn)“消化不良”乃至“不土不洋”的現(xiàn)狀。因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，監(jiān)管漏洞的缺失是一個(gè)重大的失誤。在很多情況下，出現(xiàn)了盲目引進(jìn)教育資源的現(xiàn)象，這自然跟整個(gè)社會(huì)的急功近利風(fēng)氣有關(guān)系。但中外合作辦學(xué)畢竟是新鮮事物，對(duì)于這樣的一種新鮮事務(wù)，在其發(fā)展的過程中必然會(huì)遭遇到挫折。

但在中外合作辦學(xué)模式的過程中，一定要堅(jiān)持教育主權(quán)第一的原則。否則，教育主權(quán)的旁落將是一種巨大的損失。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)教育主權(quán)不是要對(duì)其加強(qiáng)行政化、官僚化進(jìn)程。只是在其發(fā)展的過程中進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)和規(guī)劃，讓其走上正確的道路。

路徑四：南方科技大學(xué)模式

南方科技大學(xué)校園建設(shè)9月30日正式開工，55名應(yīng)聘者參加了首批教輔、行政崗位的公開招聘考試。位于深圳的南方科大因國際化辦學(xué)理念和“教授治?！蹦Ｊ揭恢眰涫芡饨珀P(guān)注，希望可以從中探索出中國高教改革之路。然而，南科大籌辦3年半仍未獲教育部正式批復(fù)。

南方科技大學(xué)，深圳，朱清時(shí)。這些字眼無不與改革聯(lián)系在一起。這個(gè)借鑒隔壁香港科技大學(xué)的新型大學(xué)一開始就走了一條不尋常的路。但能夠在這個(gè)“行政化”環(huán)繞的國度希望“去行政化”看來很困難。在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“隨著國家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)，探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式?！?/p>

假如南方科技大學(xué)能成功，將會(huì)給中國的高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。那就是國際化理念和教授治校。這也是大學(xué)獨(dú)立的要求之一。假如南方科技大學(xué)能夠堅(jiān)持這樣的路線走下去，那么，深圳將無愧于中國改革開放試驗(yàn)田的稱號(hào)。

中國高等教育承載了太多的東西，其改革的步伐也顯得步履蹣跚。上述四種路徑有的僅僅可以提供借鑒意義，有的則是在現(xiàn)實(shí)中積極運(yùn)行，有的還在積極嘗試和探索的路上。凡此種種，說明改革的道路并非一帆風(fēng)順的，在這個(gè)過程中總會(huì)出現(xiàn)無數(shù)的波折。中國高等教育的康莊大道在哪里，需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的環(huán)境中一步一步探索，一點(diǎn)一滴前進(jìn)。