王 波

（曲阜師范大學(xué)附屬中小學(xué)，山東 曲阜 273165）

魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策研究

王 波

（曲阜師范大學(xué)附屬中小學(xué)，山東 曲阜 273165）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法，對魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了探討分析。針對開展現(xiàn)狀，分析制約乒乓球運(yùn)動發(fā)展的因素，找出提高魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球運(yùn)動開展的對策，為提高乒乓球運(yùn)動在魯西南地區(qū)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

魯西南；重點(diǎn)中學(xué)；乒乓球；現(xiàn)狀；對策

雖然乒乓球受到大多數(shù)青少年的關(guān)注和喜愛，但其在魯西南地區(qū)受到管理、場地設(shè)施、學(xué)校課程設(shè)置等各方面因素的影響，開展情況不容樂觀。筆者希望通過對現(xiàn)狀、影響因素的分析研究以及相關(guān)對策的探討，給魯西南地區(qū)中學(xué)乒乓球運(yùn)動的開展提供參考和建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球運(yùn)動開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在期刊網(wǎng)和知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查閱了大量有關(guān)乒乓球運(yùn)動發(fā)展方面的文獻(xiàn)和資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對魯西南地區(qū)16所重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽樣，發(fā)放學(xué)生問卷400份，回收390份，有效問卷379份，有效率97.1%；發(fā)放教師問卷28份，回收問卷24份，有效問卷22份，有效率91.7%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 原始數(shù)據(jù)由Microsoft Excell儲存，并建立數(shù)據(jù)庫，由SPSS13.0 for windows軟件包完成數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 開展現(xiàn)狀

2.1.1 組織管理 據(jù)調(diào)查，16所重點(diǎn)中學(xué)中有14所學(xué)校開設(shè)乒乓球課程，組織乒乓球代表隊(duì)的有6所，經(jīng)常開展比賽的有3所，有乒乓球協(xié)會的學(xué)校有4所。從整體情況來看，大部分學(xué)校沒有成立協(xié)會，也沒有組建球隊(duì)，更很少組織活動，即便是組織一些比賽，由于受各方面條件的制約，規(guī)模和效果也都不太理想。由此可見，雖然魯西南地區(qū)乒乓球運(yùn)動開展?fàn)顩r不容樂觀。

2.1.2 場地設(shè)施

（1）通過對魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，16所學(xué)校都有專門的乒乓球教學(xué)和訓(xùn)練場地。其中，5所學(xué)校有室內(nèi)場地，6所學(xué)校有室外場地，還有5所學(xué)校有室內(nèi)外場地。

由表1所示，魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)用于乒乓球教學(xué)的乒乓球桌數(shù)量較少，這在很大程度上不能滿足學(xué)生對場地的需求，影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，場地設(shè)施是阻礙乒乓球運(yùn)動順利開展的一個(gè)重要因素。

（2）教師滿意情況。魯西南地區(qū)16所重點(diǎn)中學(xué)的乒乓球場地設(shè)施不能滿足廣大師生的需要。其中，達(dá)到基本滿意以上占總數(shù)的59.1%，比較滿意的占22.7%，基本滿意的占27.3%，仍有40.9%的教師對場地設(shè)施不太滿意。

2.1.3 師資情況

（1）性別與年齡。從乒乓球教師性別比例來看，男教師有18名，占總數(shù)的82%；女教師有4名，占總數(shù)的18%，男女比例為4.5：1。

從教師的年齡來看，有18%的教師年齡在30歲以下，68%的教師年齡在30～ 40歲之間，40歲以上的占14%?？梢姡斘髂系貐^(qū)中學(xué)乒乓球教師的年齡比例較為合理，多集中在30 ～ 40歲之間，此年齡段內(nèi)的教師既精力充沛又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

表1 魯西南地區(qū)16所重點(diǎn)中學(xué)用于乒乓球教學(xué)的乒乓球桌的數(shù)量

表2 學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動的動機(jī)

（2）學(xué)歷與專業(yè)。本科畢業(yè)的低于全國水平，而?？飘厴I(yè)的高出全國水平。對魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球教師的專業(yè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，乒乓球?qū)I(yè)的占14%，非乒乓球?qū)I(yè)的高達(dá)86%，他們均來自田徑、排球、籃球、武術(shù)等其他體育類專業(yè)。由此看出，中學(xué)乒乓球?qū)I(yè)教師比例偏小，無論從理論和技術(shù)上都不利于乒乓球運(yùn)動的開展。所以，魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善。

2.1.4 學(xué)生參與情況

（1）參與態(tài)度與動機(jī)。通過對魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動的態(tài)度的調(diào)查顯示，喜歡和非常喜歡的學(xué)生占大多數(shù)，占總?cè)藬?shù)的54.6%；持一般態(tài)度，占21.6%；但是仍有17.7%的學(xué)生表示無所謂。更值得關(guān)注的是，還有6.3%的學(xué)生不喜歡乒乓球運(yùn)動。如何調(diào)動學(xué)生的積極主動性，如何發(fā)揮個(gè)體的能動性是體育教師在教學(xué)中應(yīng)該深思的問題。

在對魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生參加乒乓球的動機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其呈單一性。如表2所示，有50.7%的學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動是為了鍛煉身體，這與中學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)理念有著相當(dāng)大的關(guān)系。

（2）課外鍛煉。中學(xué)體育在培養(yǎng)體育意識、興趣和能力方面起著相當(dāng)重要的作用，而課外體育鍛煉則是終身體育意識的外在表現(xiàn)。由調(diào)查顯示，有24%的學(xué)生自己練習(xí)，有35%的學(xué)生不練習(xí)，10%的學(xué)生參加收費(fèi)班，15%的學(xué)生選擇參加協(xié)會和俱樂部，另有11%的學(xué)生參加教師組織的輔導(dǎo)，其他為5%。但在走訪中發(fā)現(xiàn)，選擇自己練習(xí)的學(xué)生大部分認(rèn)為課外沒有必要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，參加協(xié)會和教師輔導(dǎo)的學(xué)生只在固定的活動時(shí)間參加練習(xí)，沒有人組織就不會參加練習(xí)。因此，教師在教學(xué)中有必要從思想上加強(qiáng)體育意識的培養(yǎng)，從形式上促進(jìn)體育興趣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上幫體育能力的培養(yǎng)。

2.1.5 課程狀況

（1）教學(xué)內(nèi)容安排。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球課教學(xué)內(nèi)容主要包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。實(shí)踐部分以發(fā)球、推擋、正手攻球、反手攻球、接發(fā)球等基本技術(shù)為主，理論部分主要是以技戰(zhàn)術(shù)和競賽規(guī)則為主。但經(jīng)過筆者的訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校對理論部分不重視，很多教師對理論的講授流于形式，以至于學(xué)習(xí)效果不理想。關(guān)于理論課，54.5%的教師以技術(shù)課為主，在實(shí)踐課中穿插一些與技術(shù)相關(guān)的理論知識，通過學(xué)生的反饋，有59.9%的學(xué)生表示樂于接受這種教學(xué)模式，而且將理論知識和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式，直觀性強(qiáng)，學(xué)生更容易掌握。有23.7%的教師會專門安排。室內(nèi)理論課，這種傳統(tǒng)的“傳習(xí)式”教學(xué)模式僅有30%的學(xué)生表示接受。這種被動、呆板的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，從而影響了教學(xué)效果。另外，還有18.2%的教師不安排理論教學(xué)，同時(shí)也有12.1%的學(xué)生接受這種教學(xué)方式。但經(jīng)筆者走訪發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生也想獲得理論知識，只是不愿意在課堂上被動的接受。教師如何合理安排乒乓球的理論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣顯得尤為重要。

（2）學(xué)生對乒乓球課的評價(jià)。學(xué)生對課程是否滿意在一定程度上反映了課程設(shè)置是否合理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，26.1%的學(xué)生表示比較滿意，37.5%的學(xué)生感覺一般，對課程感覺非常滿意的學(xué)生只有9.2%，而對課程不滿意的學(xué)生竟然高達(dá)27.2%。這說明了魯西南地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)乒乓球課的設(shè)置上存在一定問題，這也是本地區(qū)乒乓球運(yùn)動開展受阻的重要因素。

2.2 制約發(fā)展的因素

2.2.1 管理因素

（1）體育教學(xué)方面。教材方面，除去2所沒有開展的學(xué)校，其余14所學(xué)校中，濟(jì)寧地區(qū)有3所學(xué)校使用《體育與健康》（華東師范大學(xué)出版社），菏澤地區(qū)有2所學(xué)校使用《現(xiàn)代乒乓球運(yùn)動教學(xué)與訓(xùn)練》，棗莊地區(qū)的4所學(xué)校沒有統(tǒng)一的教材。由此看出，教材使用方面呈現(xiàn)一定的局限性和地域性，而且大部分教材都不是乒乓球?qū)Ｓ媒滩模瑯O大地阻礙了乒乓球運(yùn)動在中學(xué)的順利發(fā)展。

（2）課外體育方面。16所重點(diǎn)中學(xué)，有乒乓球協(xié)會的學(xué)校僅有4所。從而可以看出，在乒乓球運(yùn)動開展過程中，缺少運(yùn)動骨干帶動體育工作的進(jìn)行，所以自然開展不利。

2.2.2 經(jīng)濟(jì)因素 體育與經(jīng)濟(jì)有密切的聯(lián)系，并依賴于一定的物質(zhì)條件（表現(xiàn)為運(yùn)動器材設(shè)備、運(yùn)動的自然環(huán)境和人工環(huán)境）。魯西南位于山東省西南部，廣義上包括菏澤、濟(jì)寧、棗莊，狹義上單指菏澤市所屬地區(qū)，屬于山東經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)主要來源于事業(yè)撥款，使得各學(xué)校對體育場館、設(shè)施、器材投入較少。在很大程度上，經(jīng)費(fèi)緊缺制約了魯西南地區(qū)中學(xué)乒乓球運(yùn)動的開展。

2.2.3 師資因素 魯西南地區(qū)中學(xué)乒乓球教師整體水平不高，師資存在諸多問題。通過訪談發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)校配備的乒乓球教師1～2名不等，有的學(xué)校的乒乓球教師還是“一專多能”，教師和學(xué)生數(shù)量比例嚴(yán)重失衡，表現(xiàn)為工作量懸殊?；谝陨显?，在一定程度上很難滿足學(xué)生的愿望，也很難保證教學(xué)質(zhì)量，而且對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為不利，勢必影響了乒乓球運(yùn)動的進(jìn)一步開展。

2.2.4 社會環(huán)境因素 中國幾千年“學(xué)優(yōu)則仕”觀念及中小學(xué)升學(xué)率的壓力，使人們逐漸忽視了身體鍛煉。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分不參加課余鍛煉的學(xué)生認(rèn)為影響課外鍛煉的最主要原因是學(xué)習(xí)緊沒時(shí)間。在良好的體育輿論支持下，如何有效地貫徹實(shí)施相關(guān)政策，改變中學(xué)片面追求升學(xué)率而造成學(xué)生主動壓縮體育鍛煉時(shí)間的狀況，是值得每一個(gè)體育工作者深思的問題。

2.2.5 課程設(shè)置因素 由于受傳統(tǒng)體育思想和觀念的影響，魯西南地區(qū)的體育教學(xué)總是片面強(qiáng)調(diào)以傳授體育知識、體育技能為主，而且過分強(qiáng)調(diào)教師的主宰和權(quán)威地位，使學(xué)生處于被動地位，事事都要服從教師的安排和指揮，師生之間演變成統(tǒng)治與被統(tǒng)治的對立局面。其教法仍沿用“傳習(xí)式”教學(xué)方法，以教師教為主，學(xué)生學(xué)為輔，方法呆板，形式單一，這種傳授型教學(xué)模式只能造成教師拼命灌，學(xué)生機(jī)械模仿不良反應(yīng)，這與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革任務(wù)，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性相悖離，妨礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的發(fā)展。

3 對策研究

3.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)乒乓球場地設(shè)施建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加大體育場地、設(shè)施和器材的硬件投入，購置與配備充足的體育器材設(shè)備，設(shè)立體育場地與器材維修和保養(yǎng)制度，積極改善體育運(yùn)動條件、環(huán)境。在確保正常體育教學(xué)、訓(xùn)練和課外體育活動的前提下，積極利用現(xiàn)有的體育場地和設(shè)施，對校外提供有償服務(wù)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

3.2 優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)和能力，引進(jìn)及培養(yǎng)專業(yè)乒乓球人才

在校教師通過參加培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)等方法不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，以達(dá)到不斷進(jìn)步的社會需求。同時(shí)，在專業(yè)人才相對匱乏的情況下，可以通過專門培養(yǎng)和特別引進(jìn)來解決現(xiàn)狀面臨的專業(yè)乒乓球教師稀缺的情況。

3.3 推進(jìn)乒乓球教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著課程改革的深入，應(yīng)進(jìn)行大膽改革和創(chuàng)新，更新模式，以素質(zhì)教育為理念，以民主合作的教學(xué)關(guān)系為基礎(chǔ)，以導(dǎo)學(xué)的教學(xué)程序?yàn)橹骶€，充分激發(fā)學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主體育能力和整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生需求，充分體現(xiàn)趣味性、娛樂性，突出實(shí)效性和靈活性，達(dá)到統(tǒng)籌兼顧。

4 結(jié)論與建議

通過對魯西南地區(qū)16所重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，乒乓球課開展不夠普及，課程設(shè)置有待進(jìn)一步完善；乒乓球場地設(shè)施較少，不能滿足教學(xué)和學(xué)生課外鍛煉的需要；乒乓球教師雖然年齡及學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，但人數(shù)較少，而且專業(yè)教師稀缺；學(xué)生對乒乓球有較高的熱情，主要參與動機(jī)是鍛煉身體；乒乓球課余鍛煉及競賽組織不健全、不完善；教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法落后，沒有執(zhí)行統(tǒng)一教材。

教師根據(jù)教學(xué)需要自己選擇教材或參考書籍，加強(qiáng)乒乓球選項(xiàng)課的教材建設(shè)。要發(fā)揮宣傳作用，以增加管理者及學(xué)生對乒乓球的關(guān)注；加大經(jīng)費(fèi)投入，合理利用乒乓球場地設(shè)施資源，有償經(jīng)營和服務(wù)教學(xué)相結(jié)合，呈現(xiàn)有效收益的良性循環(huán)；引進(jìn)乒乓球?qū)I(yè)人才，提高教師自身素質(zhì)，內(nèi)部培訓(xùn)和外出進(jìn)修相結(jié)合，進(jìn)一步滿足現(xiàn)代化體育教育的需求；推進(jìn)乒乓球教學(xué)改革，去陳推新，從學(xué)生需求和興趣出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使用適合中學(xué)教學(xué)的專門的乒乓球教學(xué)教材；引導(dǎo)和組織學(xué)生參與課外體育鍛煉，加強(qiáng)體育協(xié)會組織的組建和管理，有效地開展各種競賽活動。

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G807.2

A

1674-151X（2010）10-088-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.10.045

投稿日期：2010-08-06

王波（1981 ～），中教二級。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)訓(xùn)練。