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        基于工作過(guò)程的《營(yíng)銷行業(yè)入門》課程及教學(xué)實(shí)踐

        2010-10-27 02:45:58林小蘭
        職業(yè)教育研究 2010年6期
        關(guān)鍵詞:入門信息課程

        林小蘭

        (北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京100070)

        基于工作過(guò)程的《營(yíng)銷行業(yè)入門》課程及教學(xué)實(shí)踐

        林小蘭

        (北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京100070)

        介紹了基于工作過(guò)程的《營(yíng)銷行業(yè)入門》課程的定位、項(xiàng)目設(shè)計(jì)及考核方式,探討總結(jié)了該課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        高職;工作過(guò)程;營(yíng)銷行業(yè)入門;課程標(biāo)準(zhǔn)

        課程簡(jiǎn)介

        《營(yíng)銷行業(yè)入門》是北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門核心技術(shù)課程,其所涉及的知識(shí)點(diǎn)與 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》相近,但由于該課程是基于工作崗位的典型工作任務(wù)開發(fā)出來(lái)的,因此與傳統(tǒng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》有本質(zhì)的不同。

        課程的定位 該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì),為學(xué)生進(jìn)入營(yíng)銷行業(yè)打下良好的職業(yè)基礎(chǔ)。該課程主要是使學(xué)生熟悉營(yíng)銷行業(yè),具備營(yíng)銷思維,了解并接觸一些基本的營(yíng)銷崗位,在就業(yè)初期能夠快速入門,并具備發(fā)展后勁。同時(shí),可以為其他專業(yè)課程的順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從就業(yè)崗位的角度來(lái)看,該課程可以為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后1~5年內(nèi)可能從事的崗位奠定良好的基礎(chǔ),為其在營(yíng)銷領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展做好鋪墊。

        課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì) 根據(jù)調(diào)研結(jié)果,通過(guò)對(duì)營(yíng)銷崗位入門階段典型工作任務(wù)的解析,我院編寫了四個(gè)任務(wù)解析表,并將這些任務(wù)轉(zhuǎn)化成能夠通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。(1)能夠正確理解教師或企業(yè)交待的任務(wù),制定好工作計(jì)劃,有序開展工作,工作完成中或完成后能夠及時(shí)向教師匯報(bào)。(2)能夠高效地利用互聯(lián)網(wǎng)了解某一具體企業(yè)的環(huán)境信息、產(chǎn)品信息、價(jià)格信息、渠道信息、促銷信息,并能對(duì)資料進(jìn)行查找、整理、分析、總結(jié),能將總結(jié)的結(jié)果制作成PPT或以其他方式向教師及全班同學(xué)展示和講解。(3)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、熟人、打電話或其他方式,完成對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、客戶信息的查找及匯總整理工作,能夠?qū)φ砗蟮馁Y料進(jìn)行分析,應(yīng)用專業(yè)知識(shí)得出初步結(jié)論,能夠初步了解和接觸電話銷售、柜臺(tái)銷售、推銷、促銷等基本營(yíng)銷崗位。(4)能夠與團(tuán)隊(duì)成員、其他利益相關(guān)人員進(jìn)行有效溝通。

        課程的教學(xué)方法 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可形成該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本課程框架,同時(shí)確定該課程的教學(xué)方法,即以學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目為主,學(xué)生團(tuán)隊(duì)選擇一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的企業(yè),對(duì)其營(yíng)銷工作進(jìn)行各方面的信息收集,并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)加以分析、評(píng)價(jià)或提出建議,同時(shí)以團(tuán)隊(duì)為單位完成一些開放性項(xiàng)目,具體項(xiàng)目如表1所示。這些教學(xué)項(xiàng)目既相互聯(lián)系又可獨(dú)立,其中“有效地利用信息”、“推銷促銷實(shí)戰(zhàn)”來(lái)源于電話銷售、推銷員崗位初級(jí)階段的典型工作任務(wù),具有開放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。通過(guò)完成這些項(xiàng)目的訓(xùn)練,可使學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力,包括收集信息、整理分析信息、有效利用信息、與各種角色的人進(jìn)行有效溝通、現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)、簡(jiǎn)單的營(yíng)銷策劃組織等營(yíng)銷崗位必備的技能。

        課程考核 采用過(guò)程式考核,各項(xiàng)目所占比例如表2所示。每個(gè)項(xiàng)目又有各自的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),均以團(tuán)隊(duì)為單位評(píng)分,主要涉及項(xiàng)目報(bào)告提交情況、PPT制作、成果匯報(bào)及答辯、學(xué)生間的合作表現(xiàn)等評(píng)分點(diǎn)。各團(tuán)隊(duì)完成評(píng)分后,由團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)按一定的要求給隊(duì)員打分并上報(bào)教師,最后由教師按權(quán)重給出成績(jī)。

        教學(xué)實(shí)踐及效果

        教學(xué)實(shí)踐 項(xiàng)目的實(shí)施步驟為:教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書,學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位分析理解項(xiàng)目任務(wù)→學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行任務(wù)分工、制定實(shí)施方案→學(xué)生團(tuán)隊(duì)執(zhí)行或完成項(xiàng)目任務(wù)(該過(guò)程中可包括探究性學(xué)習(xí))→學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行匯總→學(xué)生團(tuán)隊(duì)匯報(bào)項(xiàng)目任務(wù)完成情況→教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        表1 項(xiàng)目任務(wù)表

        表2 過(guò)程式考核表

        實(shí)施效果 (1)學(xué)生上課的積極性顯著提高。除認(rèn)真完成項(xiàng)目任務(wù)外,學(xué)生在課外還會(huì)主動(dòng)花較多的時(shí)間預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)要用到的知識(shí)。(2)學(xué)生綜合能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生的信息收集、歸納、整理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了很大的提高,基本能夠獨(dú)立地查找某企業(yè)的資料,制作較專業(yè)的PPT。通過(guò)展示PPT,學(xué)生增強(qiáng)了自信心,逐漸體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也明白了每一個(gè)成員都是團(tuán)隊(duì)的寶貴財(cái)富,每個(gè)人都應(yīng)盡力為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量,團(tuán)隊(duì)合作能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生的口頭表達(dá)、邏輯思維、與人溝通的能力有了很大的提高,專業(yè)知識(shí)和技能也有了很大的提高,不僅學(xué)習(xí)了營(yíng)銷理論和知識(shí),而且能將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)營(yíng)銷分析,同時(shí)完成較小的營(yíng)銷策劃任務(wù),提高了營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能,并對(duì)營(yíng)銷行業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)各個(gè)項(xiàng)目的完成,知道了完成一個(gè)任務(wù)需要考慮全面,要做計(jì)劃、做準(zhǔn)備,完成后要及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)。在2009年全國(guó)高校營(yíng)銷案例大賽中,我院營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)分別取得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī),充分體現(xiàn)了該課程的教學(xué)效果。

        教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與探索

        要在有限的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目教學(xué) 采用傳統(tǒng)的課時(shí)安排方式,在有限的課時(shí)內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)是較困難的。我院對(duì)這樣的核心技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整,即在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,由兩位教師分班上課,主要是在查找資料、撰寫報(bào)告和匯報(bào)的環(huán)節(jié),這樣可較好地解決時(shí)間問(wèn)題。

        教師要轉(zhuǎn)變觀念 這種教學(xué)模式要求教師付出大量的時(shí)間與精力,不僅要精通營(yíng)銷專業(yè)的理論知識(shí),而且要對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)所模擬的每一個(gè)公司有全面而客觀的了解,能及時(shí)指出學(xué)生分析企業(yè)營(yíng)銷策略時(shí)的問(wèn)題,而且最好能具備一定的營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)是真正的“教練員”,而學(xué)生是“運(yùn)動(dòng)員”。很多學(xué)生在開始時(shí)什么都不會(huì)做,教師必須及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo),手把手地教。在一些開放性項(xiàng)目中,學(xué)生需要尋找校外企業(yè),與企業(yè)合作,教師要隨時(shí)了解學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)展情況,及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助,有些項(xiàng)目的實(shí)施,教師要做好相關(guān)的溝通工作,如場(chǎng)地的使用、學(xué)校與企業(yè)的支持等。這對(duì)任課教師與學(xué)校均具有一定的挑戰(zhàn)性。

        課程考核 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師要做好每一個(gè)項(xiàng)目的考核,要做到及時(shí)、公正,每個(gè)項(xiàng)目完成后要向?qū)W生通報(bào)考核成績(jī),這也是對(duì)學(xué)生的一種督促。

        不可忽視項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 學(xué)生做完項(xiàng)目進(jìn)行全班匯報(bào)時(shí),教師點(diǎn)評(píng)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師一定要高度重視,在學(xué)生講解時(shí)做好記錄,在點(diǎn)評(píng)時(shí)不要吝嗇時(shí)間,對(duì)所有出現(xiàn)的問(wèn)題一定要講評(píng)到位,不僅要點(diǎn)評(píng)學(xué)生在營(yíng)銷策略分析時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,還要對(duì)學(xué)生答辯時(shí)的錯(cuò)誤表現(xiàn)(爭(zhēng)論)、表現(xiàn)方式(演講時(shí)讀稿、與觀眾無(wú)目光交流)、PPT存在的問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作方面存在的問(wèn)題、答辯準(zhǔn)備是否充分等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        [1]劉秀榮.基于工作過(guò)程的“市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2008,(11).

        [2]汪彤彤.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容和方法探析[J].社科縱橫,2006,(12).

        [3]蔣令.高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵和方法[J].中國(guó)成人教育,2008,(1).

        G714

        A

        1672-5727(2010)06-0037-02

        林小蘭(1973—),女,上海市人,北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系副教授,研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及教育教學(xué)。

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