李華盛

23秒的大地震、32年的生死別離，以此為線索，電影《唐山大地震》為我們講述了災(zāi)難過后一個普通家庭的親情故事，女主角面對壓在同一塊預(yù)制板下的一雙兒女，只能挽救一個，生命的抉擇讓人不禁潸然淚下，畢竟取舍的是鮮活的生命。

今年8月7日，甘肅舟曲爆發(fā)的特大泥石流災(zāi)害爆發(fā)當晚，家住舟曲城關(guān)鎮(zhèn)北街的楊露梅和4歲的兒子睡夢中被驚醒，頃刻間，泥石流灌了進來，一直埋到了楊露梅的脖頸，在被埋長達8個多小時的絕境里，母親拼盡全力托起懷中的兒子，直到救援人員趕到。災(zāi)難襲來，保護孩子的生命是媽媽們下意識的本能。

2008年汶川地震的第二天，救援人員在清理廢墟時看到：一位年輕的媽媽雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，身下有個三、四個月大的小嬰兒；由于傷勢過重母親已經(jīng)停止呼吸，包在小被子里的孩子毫發(fā)無損，依然安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，手機屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信，親愛的寶貝。如果你能活著，一定要記住我愛你……無私的母親給了孩子第二次生命，它彌足珍貴。

秋風送爽的九月，孩子們即將迎來新的學期開學第一課，迎接孩子的又將是什么?“奧運年”的9月1日晚，以生命教育為主題的電視欄目——“知識守護生命”在央視播出，全國各地的中小學生通過電視一起學習了難忘的“開學第一課”。那年發(fā)生的大地震，讓千百萬中國人再次深切的感受到災(zāi)難的無情，以及生命的寶貴，生命教育是用教育的手段倡導(dǎo)孩子認識生命、珍惜生命、尊重生命，享受生命、超越生命，提升生命質(zhì)量的教育活動，認識生命和珍惜生命又是其中的重中之重?；蛟S生命教育才是開學第一課，孩子們最應(yīng)該學習的內(nèi)容。

“第一課”你上過嗎

記者了解到，雖然安全教育課早就寫進了中小學校的課程表，但實際上能按時開設(shè)，并賦予這門課豐富內(nèi)容的幼兒園和學?？芍^寥寥無幾，因為課時安排非常緊張，安全教育大多只是在班會上講一講；許多時候，學校安全教育是走形式，走過場，只有每年的“校園安全教育日”，學校才會把目光集中在安全教育問題上，而平時經(jīng)常性，制度化的安全教育活動較少，致使當前未成年人的自我保護意識、自我保護知識和自我保護能力薄弱。

新學期伊始，又有多少學校會把生命教育作為給孩子上的第一課呢?

2008年5月12日，大地震發(fā)生的那一刻，四川省安縣桑棗中學全校2300多名師生僅僅用了1分36秒，全部撤離到安全地方。被網(wǎng)友稱為“史上最牛校長”的桑棗中學校長葉志平在電視欄目中說：“這一奇跡，緣于我們從2005年開始，每學期組織學生進行一次疏散演習，我倡議，每學期開始的時候，給學生上一堂緊急避險課，因為，生命的價值高于一切?！?/p>

很多時候這最有價值的第一課，因為學習成績的壓力而被學校忽視，或許還需要爸爸媽媽們?yōu)楹⒆觽冄a上，因為這才是孩子最需要的。

當然，生命教育的內(nèi)容遠非一堂課所能涵蓋，著名教育專家，媒體評論員、上海交通大學教授熊丙奇指出，生命教育應(yīng)包含在整個教育過程之中，它包括以下幾方面內(nèi)容：樹立生命意識，培養(yǎng)生存能力，訓(xùn)練應(yīng)急避險技能。

珍惜生命，視災(zāi)難為朋友

日本“八零后”加藤嘉一，是一位活躍在中國的日本留學生，已經(jīng)在中國生活多年。他出生在日本的伊豆半島，那里是日本自然災(zāi)害最頻繁的地方。地震、臺風、洪水、火山等自然災(zāi)害。對他來說就是生活的一部分，他和很多日本人一樣把自然災(zāi)難視為一輩子要打交道的“朋友”，而不是“敵人”。

日本孩子從小到大都要在“地震隨時有可能發(fā)生”的非常狀況下經(jīng)營生活，接受12年的防災(zāi)教育，他們非常重視培養(yǎng)學生的生存意識和生存本領(lǐng)，小孩一上幼兒園時就會被帶到地震模擬車上學習逃生技能，所有教師從學生時代起，就接受過很多次避震演習。因此，實際遇到地震時，他們知道該如何做，正確的步驟是什么。從小學一年級到高中三年級的12年下來，日本孩子大概要接受30多次防災(zāi)訓(xùn)練，而不是理論的灌輸。通過不斷的演習，讓他們明白，在自然災(zāi)害發(fā)生時，人與人的協(xié)調(diào)與配合最為重要。

與此同時，日本的家庭對災(zāi)害的準備也習以為常，雖然，父母很少告訴孩子們遇到地震該怎么做，但從他們?nèi)粘Ｐ袨楹蜕罘绞街?，早就了解到?yīng)該如何應(yīng)對地震，真的發(fā)生該怎么做，比如，重物一般不放在高處，而放在地上或柜子里，安裝電燈要非常結(jié)實，需要定期確認，有問題就趕緊維修。家家都有“防災(zāi)袋”，加藤嘉一家里每時每刻儲備著兩個防災(zāi)袋，里面的東西都很輕，以便一旦發(fā)生地震，拿起來就快跑，每個家庭防災(zāi)袋中的內(nèi)容大同小異，其中的食物和水，都是能長時間儲存的，水一般是易拉罐裝，這樣不容易變質(zhì)，有的家還在防災(zāi)袋里放上肥皂等生活用品。

2008年，日本巖手縣發(fā)生兩次大地震后，當?shù)嘏笥严喈斃潇o地跟加藤說：“天天都地震，那兩次不過大一點?！倍氪ǖ卣鸢l(fā)生后，加藤去了一趟四川，發(fā)現(xiàn)那里非常富庶，生活很舒適。跟成都的朋友聊天時，他發(fā)現(xiàn)大家平時更多考慮的是如何享受生活，而從沒想過會發(fā)生地震等牽涉生死的緊急事件，什么準備也沒做，加藤沒去過青海玉樹，但去過藏族集中居住的地區(qū)，包括拉薩，他發(fā)現(xiàn)。藏族朋友的生活節(jié)奏特別緩慢，沒那么富裕，但以自己的傳統(tǒng)享受生活，對牽涉生死的緊急事件，也沒有避險的意識。

當中國孩子在各項智力競賽中遙遙領(lǐng)先的時候，他們的基本生存能力卻不容樂觀，防險意識更讓人擔憂，根據(jù)一項針對很多幼兒園及小學學生安全知識的調(diào)查顯示，學生們對發(fā)生火災(zāi)。地震、洪水之后如何避險等知識，很多學生不能準確回答，有的認為這些離自己太遠。

童子軍，教你生存本領(lǐng)

童子軍(Boy Scout)是目前世界上影響最為廣泛的非贏利性、非政府青少年組織之一，其組織遍及218個國家和地區(qū)，成員達2500萬人。

童子軍的形成，最早源自1907年在英格蘭的棕海島上舉行的一次實驗性營區(qū)活動。該活動的組織者貝登堡，把他的戶外生存經(jīng)驗和在軍隊時訓(xùn)練士兵的一套經(jīng)驗方法用于訓(xùn)練20名十幾歲的男孩，結(jié)果不僅深受被訓(xùn)練者的喜愛，而且其方法在訓(xùn)練中也卓有成效。這次活動產(chǎn)生了巨大的影響，由此便發(fā)展形成了今天世界上規(guī)模最大的青少年運動。

童子軍運動和童子軍是美國文化申眾所周知的事物。在登上月球的12名宇航員申，就有11名曾經(jīng)是童子軍成員。美國童子軍(The Boy Scouts of America)是美國最大的青年團體，成立于1910年(1月8日)，截至2005年底，成員已近三百萬。年齡在7～20歲之間的少年都可以參加童子軍，并按不同年齡組建為小虎軍、幼童軍、探求軍等。

童子軍定期活動是進行軍事訓(xùn)練，如行軍、操練、野營、野炊等，每到暑假則舉辦夏令營活動，內(nèi)容豐富多采，時間較長，最受兒童歡迎。這項活動多由童子軍與學校、社會團體、大企業(yè)共同舉辦，地點多在森林、湖泊、山區(qū)、海濱或著名風景區(qū)。教會青少年生存本領(lǐng)，提高其生存能力，無疑是美國童于軍組織最為關(guān)注的內(nèi)容，一如其銘言——Beprepared(準備)。

認識生命的脆弱

多年前的九月，新學期伊始，筆者回到了熟悉的小學校園。兩個月后的“重逢”，我和小伙伴們都歡欣不已。其實，那年的九月，讓我更加刻骨銘心的是一位小伙伴的離去，他的離去讓我感受到生命的脆弱。在電話還沒有普及的年代，孩子們積攢了一個暑假的新鮮體驗和趣聞，都會在開學不久的日子里源源不斷的流傳開，某天中午，我來到辦公室，這回給我?guī)怼靶侣劇钡氖前嘀魅卫蠋煟骸袄柰瑢W去世了，就是前兩天的事……”黎同學是我的同桌，我們是同學多年的玩伴、好朋友，他的離去讓我錯愕不已。

事情的起點是那年六月，因為一件小事，黎同學和后排的一位男生發(fā)生口角，舊病復(fù)發(fā)，他從小患有遺傳性癲癇，這幾乎是班級里公開的秘密，但只有我和少數(shù)幾個同學親眼見過，了解救治辦法。癲癇病人發(fā)作，常常會口吐白沫、兩眼上翻、暈厥倒地而后不省人事，事發(fā)當天，在場的都是同班同學，他們都是第一次親歷的小學生，驚慌之余哪里還能進行有效的救治?其實，救治方法很簡單，一般情況下，癲癇病人發(fā)作時只要讓其平躺，配合按壓人中，一會兒他們就能自己醒過來，醒來后也無需其他治療。

然而，在黎同學蘇醒前，在場的同學一起把他抬上了救護車，蘇醒前的搬動，恰恰是治療大忌，黎同學再也沒有醒來，實際上，在兒童意外傷害中，排除不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，約80％的非正常死亡是可以通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。如果當時有位小伙伴懂得急救知識，能阻止其他人的搬動；如果有老師專門講解過，或許……

生命教育是人生的起始教育，教會孩子敬畏生命，珍惜生命、掌握防災(zāi)避險的知識，我以為這才是開學第一課所應(yīng)該學習的內(nèi)容：很多人總會認為生命話題太過沉重，實際上是因為，生命教育被忽視得太久。