王 欣

誤區(qū)一

批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心

兒童教育專(zhuān)家過(guò)去認(rèn)為，批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來(lái)的自信心，他們總是告訴父母“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話(huà)，你最好就什么也別說(shuō)?！痹谟啄陼r(shí)期受過(guò)父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評(píng)與充滿(mǎn)愛(ài)心的實(shí)話(huà)之間存在巨大差別。

修正方法

用誠(chéng)懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情

如果五歲的孩子把他寫(xiě)給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應(yīng)該只說(shuō)：“這是什么呀?拿回去重寫(xiě)一遍。”你可以委婉地告訴他：“這上面的字不是你寫(xiě)的最好看的字。我見(jiàn)過(guò)你寫(xiě)的更漂亮的字。為什么不寫(xiě)一張更漂亮的呢?”通過(guò)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。

誤區(qū)二

自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，越容易培養(yǎng)孩子的自尊心

先前的老話(huà)“大人說(shuō)話(huà)時(shí)，小孩別插嘴”已經(jīng)被人推翻了。有專(zhuān)家告訴父母，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)出腦海中的真實(shí)想法。有些人甚至允許孩子說(shuō)這樣的話(huà)，如“我就不，傻瓜”，“你是個(gè)大笨蛋”等，他們認(rèn)為讓孩子表達(dá)出自己的感情并無(wú)不妥，但是，如果任由孩子隨心所欲地表達(dá)想法(不顧忌任何后果)，會(huì)讓他們覺(jué)得自己有很大的自主權(quán)，而這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。

修正方法

有些自我表達(dá)方式會(huì)傷害他人，同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)傷害

如果你聽(tīng)到孩子說(shuō)了一些不友善或者沒(méi)禮貌的話(huà)，你應(yīng)該堅(jiān)決予以制止，即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行，千萬(wàn)不能為孩子找借口(“他之所以這樣，是因?yàn)樗械胶芪?，或者“他?shí)在太累、太餓了，沒(méi)能控制住自己的情緒”。)相反，你應(yīng)該指出孩子的錯(cuò)誤。例如，你可以說(shuō)“你太沒(méi)禮貌了?！蹦銘?yīng)該告訴孩子，以后你不希望再聽(tīng)到他用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，隨后結(jié)束這次討論，這樣的教育方式并不會(huì)傷及孩子的自尊心，事實(shí)上，這樣一來(lái)，孩子以后就會(huì)逐步克服情緒失控的問(wèn)題并目增強(qiáng)他的安全感。

誤區(qū)三

讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)

這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心倍增，這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形，許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽(tīng)孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事。

修正方法

有限的選擇權(quán)可以讓孩子生活的世界更真實(shí)

事實(shí)上，生活中有無(wú)窮無(wú)盡的可能性，你不可能對(duì)身邊發(fā)生的每一件事做出選擇。學(xué)會(huì)處理生活道路上出現(xiàn)的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒(méi)有關(guān)系，這有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀通達(dá)的生活態(tài)度。如果你讓孩子對(duì)他生活中的一切事情做主——何時(shí)離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節(jié)目——那么你幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)的不是自尊，而是特權(quán)意識(shí)。

誤區(qū)四

必須向孩子解釋所發(fā)生的一切

許多家長(zhǎng)都有這樣一條認(rèn)識(shí)，他們有必要向孩子解釋清楚自己為什么會(huì)要求他做這做那。專(zhuān)家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地指使孩子，將有助于孩子培養(yǎng)自我意識(shí)，但是有些時(shí)候向孩子解釋某件事情的重要性卻會(huì)難倒爸爸、媽媽?zhuān)医忉尯娃q解會(huì)讓孩子感到不知所措，他們分不清哪一個(gè)更重要，由于未來(lái)的世界復(fù)雜多變，這樣的教育方法會(huì)讓孩子滋生煩躁情緒，而不是自信。

修正方法

有些時(shí)候，你只管發(fā)號(hào)施令，這并無(wú)不妥

當(dāng)孩子向你發(fā)問(wèn)，“為什么我必須這樣做”，你偶爾也可以這樣回答他：“因?yàn)槲沂悄愕募议L(zhǎng)，我說(shuō)你要這樣做，你就得這樣做。以后我會(huì)告訴你為什么?！边@樣的回答會(huì)讓孩子明白，有些時(shí)候他們必須做某些事情。而且不必明白為什么。最終，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)你要求他們做的事情是有道理的，這樣的事多了，孩子會(huì)逐漸明白，他可以完全信賴(lài)他最?lèi)?ài)的大人，也就是你，因?yàn)槟憧偸翘幪帪樗搿?/p>

誤區(qū)五

對(duì)孩子贊不絕口

兒童教育專(zhuān)家過(guò)去堅(jiān)持認(rèn)為，在兒童教育方面下存在過(guò)分表?yè)P(yáng)的說(shuō)法，如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫(huà)，你完全可以給他打個(gè)滿(mǎn)分，告訴他這幅畫(huà)簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫(huà)并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個(gè)角度說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)：“這種藍(lán)色選擇的非常好!”

修正方法

不宜過(guò)多表?yè)P(yáng)，但是應(yīng)該言之有據(jù)

接二連三的表?yè)P(yáng)讓人聽(tīng)了感覺(jué)空洞，乏味，即使對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也是如此，真心實(shí)意的稱(chēng)贊遠(yuǎn)比敷衍了事的隨口表?yè)P(yáng)奸上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，你就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果他并沒(méi)有這樣做，你就沒(méi)有必要對(duì)他進(jìn)行褒獎(jiǎng)，你不應(yīng)該只對(duì)孩子完成的工作予以表?yè)P(yáng)，更應(yīng)該對(duì)他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力大加贊賞，并且教導(dǎo)他艱苦的努力終將得到回報(bào)，與空洞的贊揚(yáng)相比，這樣的信息更容易幫助孩子樹(shù)立自信心。

誤區(qū)六

孩子越能干，就會(huì)越自信

根據(jù)這條教育理念，孩子越早接觸各種不同的活動(dòng)，他們獲得啟蒙的時(shí)間的就越早，結(jié)果，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆€未出生時(shí)，便讓他們聆聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。讓他們隔著嬰兒床的柵欄看教育節(jié)目錄像帶，孩子剛上幼兒國(guó)就帶著他們?nèi)ド细鞣N培訓(xùn)班，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代兒童整日里忙忙碌碌，他們甚至需要用PDA來(lái)安排活動(dòng)時(shí)間。

修正方法

少參加活動(dòng)，多享受家庭的樂(lè)趣

當(dāng)孩子的日程被安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們有可能對(duì)各種活動(dòng)敷衍了事，而你最終可能成了試圖干涉孩子生活的人，而不是與他們一起分享快樂(lè)的生活，各種后勤工作，接孩子上下學(xué)，幫助他們檢查各種用具等將占據(jù)你的全部生活，事實(shí)上，把孩子管得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)并不能有助于培養(yǎng)他的自尊心，反而讓他疏遠(yuǎn)了和你的關(guān)系。所以，父母最好趕快減輕孩子繁重的負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間享受家庭生活的樂(lè)趣，孩子會(huì)因此覺(jué)得身心放松，你也同樣能從中感受到快樂(lè)。你和孩子之間的關(guān)系因而變得更融洽，而這種愛(ài)的紐帶正是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ)。