丁 斌

(1.牡丹江師范學(xué)院,黑龍江牡丹江 157012;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部,黑龍江大慶 163319)

牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

丁 斌1,2

(1.牡丹江師范學(xué)院,黑龍江牡丹江 157012;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部,黑龍江大慶 163319)

采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等方法,對(duì)牡丹江高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)研究,在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的主要途徑,參加繼續(xù)教育的主要目的、內(nèi)容和態(tài)度以及他們?cè)趦?nèi)容、途徑上的需求,并提出教師參加繼續(xù)教育的制約因素和相應(yīng)的對(duì)策。

高校體育教師;繼續(xù)教育;現(xiàn)狀研究

高校體育教師繼續(xù)教育是指,對(duì)那些脫離傳統(tǒng)正規(guī)學(xué)校教育之后的,在崗普通高校體育教師進(jìn)行的以擴(kuò)充與更新知識(shí)、提高體育教學(xué)水平、更新與拓寬體育技術(shù)技能為目的的教育[1]。

牡丹江市共有七所高校,分別是:牡丹江師范學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院、牡丹江大學(xué)、黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院、黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校。本文從這七所高校體育教師的需求入手,對(duì)牡丹江市高校體育教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、綜合能力、對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)、要求等情況進(jìn)行客觀調(diào)查,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

一、研究對(duì)象和方法

(一)研究對(duì)象

牡丹江市普通高校部分體育教師,主要是 7所高等院校138名體育教師。

(二)研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、牡丹江市高校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

近年來,牡丹江市高校體育教師隊(duì)伍有了長足的發(fā)展,已在高校體育工作中發(fā)揮了重要作用,日益顯示出強(qiáng)大生命力。但是由于高校體育自身的改革和發(fā)展,對(duì)高校體育教師提出的更新更高的要求,因此,高校體育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是否合理,直接影響著體育教師隊(duì)伍整體作用的發(fā)揮,直接影響著高校體育教學(xué)與科研的整體質(zhì)量。

(一)牡丹江市高校體育教師學(xué)歷與職稱情況

目前,牡丹江市高校體育教師本科學(xué)歷占多數(shù),具有研究生學(xué)歷的比例偏低。通過對(duì)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家訪談發(fā)現(xiàn),造成此現(xiàn)象的主要原因是我國體育學(xué)科高學(xué)歷教育起步晚、規(guī)模小。從表 1可以看出,牡丹江市高校體育教師的職稱結(jié)構(gòu),教授占10.2%;副教授40.8%;講師30.6%;助教18.4%。從職稱結(jié)構(gòu)上看擁有中級(jí)職稱的人數(shù)較多,高級(jí)職稱教師較少。同時(shí),在牡丹江市高校中,高職稱、低學(xué)歷的現(xiàn)象并不鮮見,這樣的學(xué)歷狀況已經(jīng)不能適應(yīng)日新月異的科技和社會(huì)發(fā)展的要求了,高校體育教師整體學(xué)歷優(yōu)化已經(jīng)擺上了大多數(shù)高校的日程。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),具有碩士學(xué)歷的教師多為中青年教師,并且以牡丹江師范學(xué)院占多數(shù),主要原因是由于牡丹江師范學(xué)院體育專業(yè)需要教師對(duì)自身素質(zhì)以及科研能力的不斷強(qiáng)化。此外,也與我國碩士招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大有直接關(guān)系。

表1 職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

(二)牡丹江市高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)

近年來,隨著國家對(duì)體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度不斷加大,同時(shí)牡丹江市高校的在校生人數(shù)也不斷增多,中青年體育教師的人數(shù)呈上升趨勢,以中青年體育教師為主的中堅(jiān)力量逐漸活躍在教學(xué)一線上,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,科研能力有待豐富。40歲至60歲年齡段的體育教師,一般具有高級(jí)職稱,各方面的經(jīng)驗(yàn)十分豐富,敬業(yè)精神強(qiáng),是牡丹江市高校的中流砥柱,能帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行教學(xué)及科研活動(dòng)。目前牡丹江高校體育教師隊(duì)伍高層次人才雖然逐步年輕化,但依然存在高層次人才老化現(xiàn)象,隨著這些教師的退休勢必會(huì)再次造成斷層現(xiàn)象。

(三)牡丹江市高校體育教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)

教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)指高校教師獲得最高學(xué)歷的高校的構(gòu)成情況,主要指高校來源構(gòu)成狀況[2]。牡丹江市高校體育教師,大多數(shù)來自于哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、牡丹江師范學(xué)院等一些本省院校,特別是以牡丹江師范學(xué)院的畢業(yè)生居多,省外其他體育類和師范類院校畢業(yè)生較少,為了防止和打破學(xué)術(shù)思想的沿襲守舊,加強(qiáng)不同學(xué)術(shù)風(fēng)格、思想的交流和相互滲透,活躍思想,繁榮學(xué)術(shù),教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“遠(yuǎn)緣雜交”。也就是說,一所學(xué)校的教師應(yīng)來自于五湖四海,盡量避免同一“源頭”。

(四)牡丹江市高校體育教師的英語水平和計(jì)算機(jī)熟練程度

通過對(duì)牡丹江市部分高校體育教師英語水平的調(diào)查得知,英語水平無級(jí)別的體育教師占50.7%,省級(jí)的占22.5%, 4級(jí)的占17.4%,6級(jí)的占9.4%。這表明牡丹江市高校體育教師的英語水平總體上還是比較低。對(duì)不同年齡段的體育教師英語水平分布進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),具有英語四級(jí)及以上者,主要是 35歲以下的中青年教師,35歲以上的教師英語基本上無級(jí)別。

表2 體育教師英語水平調(diào)查表

從表 3可知,計(jì)算機(jī)操作水平熟練以上的占40.9%,一般的占31.6%,不熟練的占14.2%,不會(huì)操作的占13.3%。結(jié)果表明,牡丹江市大部分高校體育教師對(duì)計(jì)算機(jī)具有一定的操作能力,但是,計(jì)算機(jī)操作水平不熟練的和不會(huì)操作的也占了27.5%,這些都是高校體育教師繼續(xù)教育中需要引起重視的問題。

表3 體育教師英語水平調(diào)查表

三、牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

(一)牡丹江市高校體育教師對(duì)繼續(xù)教育的重視程度

對(duì)繼續(xù)教育的重視程度的調(diào)查結(jié)果表明:被調(diào)查的 138名高校體育教師中,有 48%教師認(rèn)為非常重要,認(rèn)為重要的教師比例為34.7%,認(rèn)為不重要和很不重要的體育教師比例僅為4.1%和 2%。這表明隨著繼續(xù)教育在我國的大力開展,我省高校體育教師的繼續(xù)教育觀念較強(qiáng),已充分意識(shí)到更新、補(bǔ)充知識(shí)的重要性,對(duì)繼續(xù)教育比較重視。

表4 體育教師對(duì)繼續(xù)教育的重視程度

(二)牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的目的

牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的目的主要是為了提高科研能力,更新拓展知識(shí),提高教學(xué)能力,了解學(xué)科進(jìn)展和評(píng)職稱。在被調(diào)查的高校體育教師中有一半以上的人認(rèn)為,他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)所學(xué)的知識(shí)和技能不能滿足實(shí)際教學(xué)與訓(xùn)練工作的需要,部分教師已經(jīng)意識(shí)到專業(yè)知識(shí)、教學(xué)和科研能力對(duì)自身成長的重要性,認(rèn)識(shí)到更新與拓展知識(shí)需要不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)。這表明體育教師在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中具有不同的內(nèi)在需求,參加繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢,不同層次、不同年齡的體育教師參與繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)取向存在一定的差異[3]。同時(shí)也反映出,牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育的目的,從以往注重學(xué)歷、學(xué)位或晉升等級(jí)資格的培訓(xùn),逐步轉(zhuǎn)向更新、拓展教師知識(shí)面和提高教師自身素質(zhì)與能力方面的培訓(xùn),通過繼續(xù)教育來不斷提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(三)牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式

從調(diào)查中可以得知,牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育的途徑主要有學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種,學(xué)歷教育包括:國家統(tǒng)招教育學(xué)碩士和博士、在職人員攻讀碩士學(xué)位 (包括同等學(xué)歷研究生進(jìn)修班)、體育碩士;非學(xué)歷教育主要包括:短期培訓(xùn)(裁判培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等)、專題講座、論文報(bào)告會(huì)、教研室活動(dòng)、觀摩交流等。

通過了解,牡丹江市高校體育教師對(duì)繼續(xù)教育途徑的需求傾向于各種短期培訓(xùn)、在職研究生班、科研課題研究、社會(huì)實(shí)踐和教研室活動(dòng)這五種;對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容的需求傾向于體育新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)技能、體育教學(xué)技能與訓(xùn)練、裁判、體育學(xué)科,以及本專業(yè)最新知識(shí)與相關(guān)信息、最新體育教學(xué)指導(dǎo)綱要與教材教法分析等幾種;對(duì)繼續(xù)教育頻度的需求傾向于每 1～2年學(xué)習(xí)一次;對(duì)繼續(xù)教育形式的需求傾向于半脫產(chǎn)進(jìn)修。

(四)影響牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的因素

1.體育教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)知不足

通過進(jìn)一步與部分體育教師訪談發(fā)現(xiàn),造成此現(xiàn)象的原因主要有以下三點(diǎn):一是對(duì)教師繼續(xù)教育的理解比較片面的現(xiàn)狀分析;二是認(rèn)為教師繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng);三是認(rèn)為教師繼續(xù)教育效果不高。

2.教育經(jīng)費(fèi)緊缺

牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)報(bào)銷的主要形式是學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的一部分,這表明體育教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)有大部分還是需要自己來負(fù)擔(dān),在牡丹江地區(qū)高校物質(zhì)待遇和經(jīng)濟(jì)收入還相對(duì)較低的情況下,過高的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)給體育教師造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3.教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果不顯著

通過進(jìn)一步分析其原因發(fā)現(xiàn),體育教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)一定程度上影響著教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果。教師繼續(xù)教育課程設(shè)置的針對(duì)性、實(shí)用性、合理性,培訓(xùn)教師的態(tài)度水平及教學(xué)方法教師繼續(xù)教育的考核及評(píng)估也影響著教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果[4]。

4.教學(xué)任務(wù)繁重,工作與學(xué)習(xí)存在矛盾

目前體育教師的教學(xué)任務(wù)太重,教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間有限。同時(shí),繼續(xù)教育在時(shí)間安排上又欠考慮,致使工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾突出,給教師造成極大壓力。

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家庭不支持

在訪談中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),牡丹江市高校大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師繼續(xù)教育持肯定態(tài)度,但是由于繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的問題難以解決,導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師繼續(xù)教育工作的支持沒有落到實(shí)處。而通過與部分不支持體育教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)交談發(fā)現(xiàn),有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)教師繼續(xù)教育沒有引起足夠的重視。并且,教師培訓(xùn)與培訓(xùn)后的大量流失問題,是目前困擾牡丹江市各高校領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)重要問題。

此外,絕大部分家庭以教師發(fā)展為基準(zhǔn),在精神、物質(zhì)和時(shí)間上都給予充分配合,讓教師無后顧之憂地參加教師繼續(xù)教育。但仍有極少數(shù)家庭對(duì)教師特別是女教師參加繼續(xù)教育持反對(duì)態(tài)度,主要原因是女教師所要承擔(dān)的家務(wù)繁重,時(shí)間不夠,精力有限。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

目前,牡丹江市高校各高校體育教師,對(duì)繼續(xù)教育有著較強(qiáng)的需求意識(shí),他們認(rèn)為在職參加繼續(xù)教育非常有必要,大部分教師認(rèn)為繼續(xù)教育對(duì)教學(xué)工作有幫助,其安排符合體育教育發(fā)展的趨勢。但也同時(shí)面臨著比較實(shí)際而又嚴(yán)峻的客觀問題,如:經(jīng)費(fèi)缺乏、工作量太大、學(xué)校不重視、個(gè)人可支配時(shí)間太少、領(lǐng)導(dǎo)不重視、職后教育制度不完善和職后教育形式僵化等。隨著教育體制的改革,高校間競爭更加激烈,各高校為了發(fā)展,將有限的經(jīng)費(fèi)投入到重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)上,學(xué)校體育的投入嚴(yán)重不足。因此,在牡丹江市高校,高校體育教師的繼續(xù)教育途徑和方法尚需逐步完善與豐富,這需要牡丹江市各高校加強(qiáng)學(xué)校之間的互動(dòng)、溝通,相互借鑒,合理運(yùn)用各種資源。

(二)建議

(1)構(gòu)建合理的課程體系,深化繼續(xù)教育課程設(shè)置研究、教學(xué)模式研究以及繼續(xù)教育評(píng)估體系的研究,發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。

(2)制定科學(xué)合理的繼續(xù)教育內(nèi)容,分層次進(jìn)行繼續(xù)教育;建立合理的高校繼續(xù)教育管理制度,推動(dòng)繼續(xù)教育良性發(fā)展;改革培訓(xùn)模式,拓寬培訓(xùn)渠道。

(3)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)青年體育教師學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)投入,充分挖掘高校自身資源,統(tǒng)籌安排,多渠道籌集資金,提供繼續(xù)教育保障。

(4)提高教師參加繼續(xù)教育自主性,建立激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,從而促進(jìn)牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系科學(xué)、快速發(fā)展。

[1]李麗英.湖南省高校體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].長沙:湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2006.

[2]張萍萍.河北省普通高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與培訓(xùn)體系構(gòu)建[D].石家莊:河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.

[3]廖建媚.福建省高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(2).

[4]周馳.江西省高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2009,25(5).

Abstract:A systematic research of the current status of university physical education teachers'continuing education inMudanjiang is made bymeansof literature,survays,interviews and so on.On this basis,a careful analysisof themain channels,purpose,content and attitude and needs of these teachers'participating in continuing education ismade.Thispaper also puts forward the constraints and countermeasures.

Key words:university physical education teacher;continuing education;research

(責(zé)任編輯:朱 嵐)

Current Status of College of Physical Education Teachers Continuing Education Research in M udanjiang C ity

D INGBin1,2

(1.Mudanjiang Teachers College,Mudanjiang 157012,China; 2.Military and Physical Education Department,HeilongjiangBayiAgriculturalUniversity,Daqing 163319,China)

G807.4

A

1001-7836(2010)09-0055-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.022

2010-04-19

丁斌 (1981-),男,黑龍江哈爾濱人,講師,2008級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生,從事技術(shù)課程現(xiàn)代化與學(xué)校體育研究。