張戰(zhàn)毅

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院,河南 新鄉(xiāng)453007）

隨著全國職業(yè)籃球聯(lián)賽改革的深入,高?；@球受到的沖擊和影響越來越大,高?；@球的整體水平、地位、作用在近幾年都發(fā)生了很大的變化.CUBN的出現(xiàn)使高?；@球走向了正規(guī)化,全民素質(zhì)的提高使高校籃球運動員的身體素質(zhì)有了很大的改善,隨著市場經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和體制改革的逐步深化,高?；@球的發(fā)展也應(yīng)與時俱進(jìn).良好的高?；@球隊建設(shè)是CUBN聯(lián)賽發(fā)展的基礎(chǔ),CUBN聯(lián)賽的良性運作,將促進(jìn)高?；@球隊的建設(shè),這種互動機制是高校籃球運動發(fā)展的基礎(chǔ).河南省高校雖有河南大學(xué)這樣沖進(jìn)CUBN八強的勁旅,但從整體上看河南省高?；@球運動水平還較為落后,發(fā)展不均衡,現(xiàn)階段仍是一個在高校普及籃球競技運動的過程,基層選拔賽是這個過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié).只有基層選拔賽搞的好,才能吸引各高校的積極參與,推動籃球運動在高校的普及,從而形成籃球運動發(fā)展的土壤,真正提高大學(xué)生籃球運動員的競技水平.為此,對河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽進(jìn)行了調(diào)查與分析,以期為促進(jìn)河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽整體競技水平的提高,促進(jìn)河南省高校校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展提供新思路.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、河南師范大學(xué)圖書館、國家體育總局信息中心搜集有關(guān)文章和書籍,并對相關(guān)資料進(jìn)行鑒別、整理,為本論文的撰寫提供理論依據(jù).

1.2.2 問卷調(diào)查法 通過現(xiàn)場發(fā)放、郵寄和實地調(diào)查,總共向河南省高校籃球教師或教練員發(fā)放問卷60份,回收47份,回收率78%,有效問卷47份,有效率100%.

1.2.3 邏輯分析法 通過對問卷調(diào)查、訪問和專家訪談所獲得數(shù)據(jù)、資料與事實進(jìn)行邏輯分析,結(jié)合以往的研究成果,運用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論.

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 利用數(shù)理統(tǒng)計法和統(tǒng)計軟件對回收問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析處理.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽參賽情況分析

河南省約有大專以上高等院校83所,其中參加過河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的高校有32所,約占到全省的39%；未參加過河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的高校有51所,約占全省的61%.自2001年以來河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽已舉行了七年,綜合表1和表2,可以看出連續(xù)參加7次的高校約占參加過河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽高校的9%,參加過一次、兩次的隊伍占到69%,2001年參賽隊伍僅有5支,比賽沒有分組；2002年參賽隊伍中丙組只有1支,就是河南大學(xué)的高水平隊伍,組委會安排丙組同乙組一起進(jìn)行比賽；到2003年參賽隊伍的數(shù)量大幅度增加,但到了2004年、2005年、2006年參賽隊伍的數(shù)量開始出現(xiàn)了逐漸減少的趨勢.直到2007年才有所增加.這說明參加河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的高校,除了固定的三個參賽學(xué)校外,其他學(xué)校參賽情況不穩(wěn)定,每年的參賽隊伍變化較大.

表1 河南省高等院校參加比賽次數(shù)統(tǒng)計 （所）

表2 河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽各組參賽隊伍情況 （支）

2.2 河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制和競賽方法分析

河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽暨CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽河南賽區(qū)預(yù)選賽,由河南省學(xué)生體育總會主辦,七年來比賽地點都設(shè)在承辦單位鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院,比賽采用四節(jié)制,比賽分為甲、乙、丙三組進(jìn)行,甲組球隊由普通高校非體育專業(yè)的在校學(xué)生組成；乙組球隊由普通高校的各類體育專業(yè)在校生組成；丙組由普通高校的高水平運動隊隊員組成,但在實際比賽中,乙組和丙組在同組中比賽,積分、排名分開計算.由于參賽隊伍數(shù)量的不穩(wěn)定,組委會根據(jù)參賽隊伍的數(shù)量制定賽制,一個組別參賽8支隊伍及其以下時,采用單循環(huán)賽制；一個組別參賽9支隊伍及其以上時,采用第一階段分組單循環(huán)賽制,第二階段交叉淘汰賽制.比賽的裁判員由主辦單位從全省各地市選派,各參賽院校賽會期間的食宿、交通費用自理.比賽根據(jù)各組參賽隊伍數(shù)量錄取獎勵,各組參賽隊伍9隊及其以上時錄取前8名；參賽隊在8隊及其以下時減一錄取,給予獎勵.大會設(shè)有精神文明獎,按各組別參賽隊的4：1評選給予獎勵.另外根據(jù)比賽評出優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀裁判員、優(yōu)秀運動員若干名,根據(jù)技術(shù)統(tǒng)計評出MVP、得分王、三分王、扣籃王、籃板王、蓋帽王、助攻王、搶斷王各一名.

表3 河南省高等院校對河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制態(tài)度情況

通過對全省32所參賽院校的47名教練員的調(diào)查,反映出了參賽高校對河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制態(tài)度的情況,從表3中可以看出,對河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制滿意以上的院校約占參賽院校的66%,對賽制不滿意、非常不滿意的院校約占參賽院校的34%；對賽制滿意以上的教練員約占調(diào)查人數(shù)的70%,對賽制不滿意、非常不滿意的教練員約占調(diào)查人數(shù)的30%,調(diào)查得知,他們對聯(lián)賽不滿意的方面主要集中在賽程安排上,他們認(rèn)為比賽時間緊、場次少,不能充分發(fā)揮球隊的水平.另外,比賽地點一直設(shè)在鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院這一個地點,使這個以大學(xué)生為主角的比賽沒能完全滲入到全省各個高校的大學(xué)生中去,削減了河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的影響力,同時也影響了部分高校的參賽積極性,影響了河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的可持續(xù)性發(fā)展.

2.3 河南省高?；@球教練員隊伍現(xiàn)狀分析

高水平的訓(xùn)練是專門化的,而專門化的訓(xùn)練必須要有教練員的專職化來保證,這是提高一個隊伍競技水平的重要前提條件之一.體育教師與教練員是兩種不同性質(zhì)的職業(yè),他們的職責(zé)和任務(wù)是完全不同的.教師應(yīng)具備從事體育教學(xué)的基本素質(zhì),而教練員應(yīng)該具有一定運動經(jīng)歷和對運動的體驗,高水平教練員應(yīng)該具有高水平的運動經(jīng)歷和體驗.

表4 河南省高等院?；@球教練員來源情況

河南省參賽高校籃球教練員基本上都來自學(xué)校的體育教師,學(xué)歷層次較高,都具備扎實的專業(yè)理論知識和科研能力.從表4可以看出,有1所高校的籃球教練員是外聘高水平教練員專職擔(dān)任,占3%,有6所高校的籃球教練員是由本?；@球體育教師專職擔(dān)任,占19%,有25所高校的籃球教練員是由本校籃球體育教師兼職擔(dān)任,占78%.由此可以看出,河南省高校缺乏高水平的籃球?qū)I(yè)教練員,同時,78%的教練員是體育教師兼職擔(dān)任,這就意味他們要在完成本職體育教學(xué)任務(wù)的同時,再去課余時間進(jìn)行訓(xùn)練,這樣就分散了他們的精力,直接影響訓(xùn)練的效果.另外,訓(xùn)練時間難以保證,從而影響正常的訓(xùn)練,難以制定科學(xué)的中長期訓(xùn)練計劃,即使有計劃也難以真正執(zhí)行落實,這樣競技運動水平就難有持續(xù)提高.

2.4 河南省高?；@球隊課余訓(xùn)練管理情況分析

高?；@球隊的課余訓(xùn)練既區(qū)別于體育教學(xué),又不同于專業(yè)運動隊的訓(xùn)練.在教育對象、方法手段、內(nèi)容、科學(xué)依據(jù)等方面不盡相同.大學(xué)生運動員在學(xué)習(xí)文化知識的同時,又要進(jìn)行運動訓(xùn)練,在精力和時間上都不可能像專業(yè)隊那樣充足,所以,高校的課余訓(xùn)練就要從實際出發(fā)合理安排,提高訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性.

表5 河南省參賽高校籃球隊訓(xùn)練情況

通過對參加河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的32所高等院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在訓(xùn)練管理制度上,有19所高校沒有訓(xùn)練管理制度,占調(diào)查高校的59%.綜合表5可以看出,河南省高等院?；@球隊的訓(xùn)練在管理制度上跟不上,在訓(xùn)練時間上沒有保證.據(jù)了解,大部分學(xué)?；@球隊的隊員是分布在學(xué)校的各個專業(yè)中,訓(xùn)練安排只能是課余時間,這樣在訓(xùn)練時間上就得不到保證.有體育專業(yè)的高校的籃球隊都是采用在平時課堂上訓(xùn)練,但隊員不一定在同一個班,有比賽了再集中訓(xùn)練,這樣就造成了訓(xùn)練隊伍不整.籃球是集體運動項目,人員不齊,各隊訓(xùn)練質(zhì)量就不可能得到保證.另外,多數(shù)參賽高校都是在有比賽前一兩個月臨時集中隊員進(jìn)行訓(xùn)練參加比賽,比賽結(jié)束后籃球隊就解散,平時缺乏管理.造成這種現(xiàn)象的主要原因就是缺乏訓(xùn)練經(jīng)費和比賽機會少.

2.5 河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽影響因素分析

目前,河南省高校中除河南大學(xué)外其他高校的籃球水平偏低,發(fā)展不均衡,所以,當(dāng)前必須理清思路,分清輕重緩急,抓住主要影響因素,在改革中尋求克服困難和解決問題的途徑,全方位地建立起高校籃球運動發(fā)展的新秩序,促進(jìn)河南省高?；@球運動盡快發(fā)展和提高.因此,通過參考有關(guān)資料和向?qū)＜艺埥?歸納出影響河南省高?；@球運動發(fā)展的13個因素：（A）上級領(lǐng)導(dǎo)的支持；（B）訓(xùn)練與參賽經(jīng)費；（C）場地設(shè)施；（D）招生途徑；（E）運動員的來源；（F）運動員的培養(yǎng)；（G）運動員的就業(yè)；（H）教練員的來源；（I）教練員的綜合水平；（J）教練員的待遇；（K）教練員的培訓(xùn)；（L）完善的管理制度；（M）合理的競賽制度.并通過“排序統(tǒng)計法”對 13 個影響因素進(jìn)行計算排序,從表 6 的統(tǒng)計計算結(jié)果表明：A＞B＞L＞M＞I＞C＞F＞E＞D＞K＞H＞J＞G.從排序結(jié)果看,排在前5名的分別是上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、訓(xùn)練與參賽經(jīng)費、完善的管理制度、合理的競賽制度,看來這5個因素是目前亟待解決的問題.因此,要廣泛征求專家意見,結(jié)合本省情況從實際出發(fā)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,從本質(zhì)上提高對籃球運動的認(rèn)識,加大投資力度,完善各項制度、法規(guī),建立健全河南省高校籃球運動發(fā)展的新秩序.

表6 河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽影響因素統(tǒng)計

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

河南省大學(xué)生籃球聯(lián)賽各高校的參賽積極性不高,重視程度不夠,參賽隊伍數(shù)量少.聯(lián)賽的比賽時間緊、場次少,比賽地點固定,削減了聯(lián)賽的影響力,同時也影響了高校的參賽積極性.高?；@球教練員綜合素質(zhì)較高,但多為兼職缺乏經(jīng)驗豐富的專業(yè)教練員,制約著籃球競賽水平.高校運動員訓(xùn)練管理不規(guī)范,訓(xùn)練時間沒保證,限制籃球運動水平的提高.通過統(tǒng)計計算分析,影響河南省高校籃球運動發(fā)展的主要因素,是上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、訓(xùn)練與參賽經(jīng)費、完善的管理制度、合理的競賽制度和教練員的綜合水平.

3.2 建議

河南省高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對籃球運動的重視,加強高?；@球隊伍建設(shè),積極參加比賽；應(yīng)完善競賽制度,擴大聯(lián)賽影響力；加強教練員隊伍建設(shè),提高教練員水平；增加體育經(jīng)費的投入,為訓(xùn)練、比賽創(chuàng)造良好的條件.同時,借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)辦學(xué)模式并吸收其他項目的成功經(jīng)驗,大力培養(yǎng)后備人才,優(yōu)化后備人才,使籃球后備人才的培養(yǎng)工作更加科學(xué)、規(guī)范,逐步形成與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)體制.

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