王紅彬

團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響研究＊

王紅彬①

目的 探討團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。方法 選取56名大一女生為被試(實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組各28人),對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期8周的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。結(jié)果 輔導(dǎo)后,實(shí)驗(yàn)組成員在職業(yè)認(rèn)識(shí)(t=3.42,P＜0.05)、規(guī)劃認(rèn)知(t=6.91,P＜0.001)2個(gè)維度上的得分顯著高于輔導(dǎo)前;在職業(yè)認(rèn)識(shí)(t=3.14,P＜0.05)、生涯定向(t=2.28,P＜0.05)、規(guī)劃認(rèn)知 (t=6. 44,P＜0.001)3個(gè)維度和總體均分(t=6.67,P＜0.001)上,實(shí)驗(yàn)組成員得分都高于或顯著高于對(duì)照組得分。結(jié)論 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是改善大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的有效方法。

大一女生;職業(yè)生涯規(guī)劃;團(tuán)體心理輔導(dǎo)

2009年9月,湖南女子職業(yè)大學(xué)對(duì)秋季入學(xué)的2400名09級(jí)大一新生開展“女大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀”問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:65%的學(xué)生不太清楚職業(yè)規(guī)劃是怎么回事,有33.8%的大學(xué)生知道職業(yè)規(guī)劃但不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。相當(dāng)一部分大學(xué)生表示:不了解所學(xué)的專業(yè),不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),對(duì)前途感到很迷茫,缺乏自信心,找不到前進(jìn)的動(dòng)力。針對(duì)大一女生對(duì)生涯問題認(rèn)識(shí)不足、普遍缺乏生涯探討的現(xiàn)狀,本研究擬采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生了解職業(yè)世界,加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),增加未來成功就業(yè)的機(jī)會(huì)[1-2]。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 通過海報(bào)招募,對(duì)自愿報(bào)名的上百名學(xué)生進(jìn)行面談,選取56名大學(xué)生被試,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,用《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表》進(jìn)行測(cè)查,兩組被試在年齡、性別、年級(jí)、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀測(cè)查得分上無顯著差異存在。

表1 職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案

1.2 工具 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表》。此量表系夏海燕參照臺(tái)灣金樹人“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷”,依據(jù)對(duì)學(xué)生的訪談資料和開放式問卷調(diào)查結(jié)果編制而成。量表共24個(gè)題項(xiàng)(不含總體評(píng)價(jià)),由就業(yè)信心、職業(yè)認(rèn)識(shí)、生涯定向、自我認(rèn)識(shí)、規(guī)劃認(rèn)知等5個(gè)維度構(gòu)成,采取L ikert 5點(diǎn)計(jì)分方式。問卷在各個(gè)因素上的內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.523～0.844之間,總問卷的克倫巴赫系數(shù)為0.812。探索性因素分析顯示問卷效度良好。

1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃干預(yù)方案 Super生涯發(fā)展理論認(rèn)為生涯發(fā)展是終身的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)歷程,可將其分為成長(zhǎng)期、探索期、建立期、維持期、衰退期5個(gè)階段,每個(gè)階段都各有其發(fā)展任務(wù)。根據(jù)Super的理論,大學(xué)生正處于職業(yè)生涯探索期和建立期的轉(zhuǎn)換階段,個(gè)人能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對(duì)未來職業(yè)生涯的預(yù)期,許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策[3]。因而本研究側(cè)重于喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯意識(shí),幫助她們正確認(rèn)識(shí)自我,有效挖掘個(gè)人潛能,探討和設(shè)立職業(yè)目標(biāo),制定適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,同時(shí)通過2次模擬招聘,幫助學(xué)生了解和體驗(yàn)求職面試過程,增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力[4-5]。

1.4 干預(yù)實(shí)施 篩選和確立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成員,并根據(jù)團(tuán)體成員的具體情況對(duì)團(tuán)體干預(yù)方案的初稿進(jìn)行修改,做到更具有針對(duì)性;對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員實(shí)施團(tuán)體干預(yù)。每周1次,每次約90分鐘,共進(jìn)行8周。對(duì)照組則不作處理。

1.5 數(shù)據(jù)處理 采用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表對(duì)被試進(jìn)行前后測(cè),用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)軟件建立數(shù)據(jù)庫,并進(jìn)行t檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

見表2。

表2 實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查量表》中的前后測(cè)得分比較(±s)

表2 實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查量表》中的前后測(cè)得分比較(±s)

注:＊P＜0.05,＊＊P＜0.01,＊P＜0.001

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表2可以看出,實(shí)驗(yàn)組成員的后測(cè)得分,在“職業(yè)認(rèn)識(shí)”、“規(guī)劃認(rèn)知”2個(gè)維度和總體均分上都有顯著性提高(P＜0. 05);但對(duì)照組成員的前后測(cè)得分,除了“生涯定向”外,在其他維度和總體均分上均沒有出現(xiàn)顯著性變化(P＞0.05)。在前測(cè)中,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的成員在職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表各個(gè)維度以及總體均分上均未達(dá)到顯著性差異(P＞0.05);而在后測(cè)中,除了“就業(yè)信心”、“自我認(rèn)知”外,其他3個(gè)維度和總體均分都高于(P＜0.05)或顯著高于(P＜0.001)前測(cè)得分,表明實(shí)驗(yàn)組成員的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況有了顯著地變化。

3 討 論

3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的效果分析 本研究結(jié)果顯示,經(jīng)過8周的團(tuán)體心理輔導(dǎo),實(shí)驗(yàn)組成員的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況有了明顯地改善。實(shí)驗(yàn)組成員在職業(yè)認(rèn)識(shí)、規(guī)劃認(rèn)知方面和總體均分上都得到了顯著提高,可能的原因是本次團(tuán)體輔導(dǎo)的重點(diǎn)為喚醒成員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí),強(qiáng)化成員對(duì)未來職業(yè)的探索[6]。團(tuán)體活動(dòng)中設(shè)計(jì)了2次模擬招聘,成員們?cè)谀M招聘的過程中發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與不足,找到了今后進(jìn)一步努力的方向[7]。

3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的有限性分析 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在“就業(yè)信心”、“自我認(rèn)知”2個(gè)維度上前后測(cè)都沒有顯著性差異,可能原因是“就業(yè)信心”、“自我認(rèn)知”是2個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),受到其他許多因素的影響,很難在短時(shí)間內(nèi)改變[8-9]。比如大學(xué)生的就業(yè)信心在很大程度上受到社會(huì)角色、社會(huì)地位、個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境等的影響,需要從多渠道多角度來對(duì)其進(jìn)行完善和提高。而自我認(rèn)知是生涯規(guī)劃,生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。自我認(rèn)知因素包括健康狀況、社會(huì)背景、人格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值觀等。明確自己:需要什么?喜歡什么?能做什么?適合做什么?通常需要借助專業(yè)的職業(yè)心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù),僅僅8周的團(tuán)體心理輔導(dǎo)很難達(dá)到理想的效果[10]。

綜上所述,團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種簡(jiǎn)潔、快速、有效改善大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的干預(yù)手段。對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)者來說,以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),是一種切實(shí)可行的方法。

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Effect of Group Counseling on Career Plann ing of Female College Students.

W ang H ongbin.H unan W om en’s U niversity, Changsha410004,P.R.China

Objective To explore the effect of group counseling on career planning of female college students in grade one.M ethods The research was conducted on fifty-six female college students in grade one(exper imental group and control group,each 28).Exper imental group were received 8weeks’group counseling.Exper imental group and control group were adm inistrated"college students career developing actuality investigation questionnaire"before and after intervention.Results The occupation cognition and career cognition of the exper imental group in post-test were higher than those of the pre-test;Compared w ith control group,the exper imental group had higher scores in occupation cognition,career cognition,career direction detection and totalmean. Conclusion The group counseling is effective on improving the career planning of female college students in grade one.

Female college students in grade one;Career planning;Group counseling

2009-12-08)

① 中國(guó).湖南女子職業(yè)大學(xué)(長(zhǎng)沙) 410004 E-mail:whb0810@163.com

＊湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)課題 (課題編號(hào):08 B23)