溫娟娟 王 琪

[摘要] 采用問卷法調(diào)查高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀。結(jié)果(1)高職生對職業(yè)價值的關(guān)注程度從高到低依次是個人發(fā)展、社會地位和保障因素,這與普通本科院校學(xué)生有所不同;(2)高職女生和城市學(xué)生對保障因素更為關(guān)注;非畢業(yè)班學(xué)生和學(xué)生對聲望地位更為關(guān)注。高職生職業(yè)價值選擇趨于理性和成熟,且表現(xiàn)出不同程度的群體差異。

[關(guān)鍵詞] 高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀

職業(yè)生活是人類社會生活的重要組成部分,職業(yè)選擇是每個人生命過程的必經(jīng)階段,職業(yè)價值觀是影響個人職業(yè)選擇的重要因素。價值觀是指人們認(rèn)識和評價周圍客觀事物、現(xiàn)象能否滿足自身或社會需要所持有的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)在職業(yè)生活領(lǐng)域和職業(yè)評價認(rèn)識上就是職業(yè)價值觀,職業(yè)價值觀是價值體系中的一個重要組成部分。大學(xué)生職業(yè)價值觀是在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會實踐過程中形成的對于職業(yè)評價、職業(yè)選擇、職業(yè)價值取向的總體看法,反映了其對職業(yè)的信念和態(tài)度,正確的職業(yè)價值觀直接影響學(xué)生的擇業(yè)觀,而適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀對大學(xué)生首次就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展有著重要意義。具體包括:職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)評價、職業(yè)價值取向[1]。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高校擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅度增長, 大學(xué)生就業(yè)制度改革不斷深化,使得畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競爭,大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出,成為社會普遍關(guān)注的熱點問題。受全球金融危機(jī)的影響,2009年560萬高校畢業(yè)生就業(yè)形勢趨緊,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多,缺乏正確的職業(yè)價值觀就是一個重要原因。

高職院校學(xué)生作為一個特殊的大學(xué)生群體,是未來的產(chǎn)業(yè)大軍,在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體制和就業(yè)體制改革下,高職生的職業(yè)價值觀也發(fā)生了重要變化,本文采用問卷調(diào)查的方式,調(diào)查分析當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)價值觀的特點,以其為進(jìn)一步的就業(yè)指導(dǎo)提供心理學(xué)依據(jù)。

研究對象

采取整群分層抽樣法,以班級為單位抽取某高職院校學(xué)生為被試,共回收有效問卷360份,其中男生177人,女生183人,年齡范圍17-22歲。

測量工具

大學(xué)生職業(yè)價值觀量表,由凌文輇等人1999年編制,共有22個項目,每個項目按從不太重要到很重要5個等級記分,該量表由聲望地位、保障因素和發(fā)展因素三個分量表組成。經(jīng)驗證,該量表具有良好的信度和效度[2]。

施測過程與數(shù)據(jù)處理

采取問卷調(diào)查法,以班級為單位,按照統(tǒng)一指導(dǎo)語,進(jìn)行團(tuán)體施測。采用SPSS11.5對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

研究結(jié)果

(1)本次調(diào)查高職生職業(yè)價值觀各維度的平均分分別是:聲望地位23.05(±5.30)、保障因素21.84(±3.99)、發(fā)展因素29.55(±4.84)。通過配對樣本t檢驗對職業(yè)價值觀各維度的均值進(jìn)行比較,探討在高職生心中聲望地位、保障因素和發(fā)展因素的重要性程度。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),職業(yè)價值觀三個維度之間的均值差異均達(dá)到顯著水平,高職生對職業(yè)價值關(guān)注程度從高到低依次是發(fā)展因素、聲望地位和保障因素。這與都三強(qiáng)(2009年)對普通高校大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究結(jié)果(發(fā)展因素、保障因素和聲望地位)有所不同[2]。進(jìn)一步對不同性別、是否畢業(yè)班、是否學(xué)生干部和生源地學(xué)生在職業(yè)價值觀各維度的關(guān)注程度進(jìn)行比較,結(jié)果顯示均無顯著差異。

(2)對不同群體高職生的職業(yè)價值觀的得分進(jìn)行獨立樣本t檢驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn):高職女生在保障因素(t=3.868,p<.001)因子得分顯著高于男生;非畢業(yè)班學(xué)生在聲望地位(t=2.182,p<.05)因子上的得分顯著高于畢業(yè)班學(xué)生;學(xué)生干部在聲望地位(t=2.432,p<.05)因子上的得分顯著高于非學(xué)生干部;城市學(xué)生期望保障因素(t=2.265,p<.05)高于農(nóng)村學(xué)生。不同群體高職生在其他因子上的差異不顯著。

分析與討論

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn):高職院校學(xué)生的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀存在一定的群體差異,同時也表現(xiàn)出一些普遍性的特點。

高職生對職業(yè)價值各維度的關(guān)注程度從高到低依次是發(fā)展因素、聲望地位和保障因素,不同群體對職業(yè)價值觀三個維度的關(guān)注程度并無顯著差異,這與都三強(qiáng)等人對普通本科院校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果有所不同?，F(xiàn)在一般大學(xué)生在職業(yè)定位和選擇時表現(xiàn)的更為理性和成熟,首先會關(guān)注個人發(fā)展,其次是保健因素,最后才是聲望地位,他們更加關(guān)注個人的發(fā)展空間,以及個人生活的保障,單位的性質(zhì)、級別、規(guī)模、所處城市等已不再是大學(xué)生擇業(yè)時的首要考慮因素了。高職生的就業(yè)心理表現(xiàn)出與普通本科院校不一樣的特點,他們對個人發(fā)展和社會聲望地位的關(guān)注較高,這可能與高職生作為一個特殊大學(xué)生群體有關(guān)。社會經(jīng)濟(jì)體制和就業(yè)體制的變化使得高職生的就業(yè)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,認(rèn)識到個人的自我完善和發(fā)展在職業(yè)生涯中的重要性,同時,受傳統(tǒng)觀念的影響,加上高職院校的社會地位較低,很對學(xué)生對高職教育的接受度不高,內(nèi)心認(rèn)可度不高,表現(xiàn)出特別在意社會和他人對自己的評價,希望能在工作中獲得一定的社會聲望,來平衡因?qū)W校層次較低帶來的心理落差。

本研究發(fā)現(xiàn),在職業(yè)價值觀的選擇上存在不同程度的群體差異。高職女生和城市學(xué)生在職業(yè)選擇中更關(guān)注保障因素,表現(xiàn)為在工作選擇時對收入水平、工資福利、工作環(huán)境、社會保險、勞保、工作穩(wěn)定關(guān)注更大,這與國內(nèi)的研究結(jié)果基本一致[3]。受傳統(tǒng)文化的影響,女生更重情感、人際關(guān)系和家庭生活,因此,在選擇工作時更重物質(zhì)生活保證。相比較來說,城市和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件差別挺大,農(nóng)村學(xué)生習(xí)慣了經(jīng)濟(jì)相對較差的生活環(huán)境,勤儉樸素,吃苦耐勞,工作選擇時期望值較低,且能積極主動地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境,接受現(xiàn)實,所以農(nóng)村學(xué)生對保障因素的關(guān)注不及城市學(xué)生。

非畢業(yè)班學(xué)生和學(xué)生干部在職業(yè)選擇時對聲望地位方面更為關(guān)注。即將走上工作崗位的畢業(yè)班學(xué)生,此時的就業(yè)壓力很大,促使他們開始調(diào)整就業(yè)心態(tài),積極主動地收集就業(yè)信息,掌握較為準(zhǔn)確和全面的就業(yè)資訊,就業(yè)選擇更趨于現(xiàn)實和成熟,不再追求虛名,更希望選擇一些能帶來“實利”的工作崗位。學(xué)生干部一般都熱衷于社會實踐活動,喜歡人際交往和人際管理,更在意社會和他人對自己的認(rèn)可和評價,所以在工作選擇也表現(xiàn)出對社會聲望的關(guān)注較大。

職業(yè)選擇是一個復(fù)雜的心理過程,高職生處在職業(yè)選擇的重要十字路口,成熟的職業(yè)價值觀對他們未來的職業(yè)定向和職業(yè)行為有著重要影響。所以高校職業(yè)指導(dǎo)工作要通過多種渠道,如職業(yè)課程指導(dǎo),職業(yè)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo),個體職業(yè)發(fā)展咨詢等,幫助學(xué)生樹立理性、成熟的職業(yè)價值觀,提升擇業(yè)信心,增強(qiáng)就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 北京市社會科學(xué)院課題組.首都市民職業(yè)價值觀狀況研究報告.北京行政學(xué)院學(xué)報學(xué)報. 2009,6

[2] 都三強(qiáng),李娟.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的特點分析.湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2009,3

[3] 姚顯志等.民族院校大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調(diào)查. 民族教育研究.2009, 5