李衛(wèi)宏,蘇連江,于連春

(大慶師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，黑龍江 大慶163712 )

0 引言

應(yīng)用型本科教育重視的是應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐教學(xué)則為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和技術(shù)開發(fā)的應(yīng)用型人才提供了平臺(tái)。實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技能技巧、知識(shí)的綜合運(yùn)用、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力起著不可替代的作用[1]。幾年來我們一直重視實(shí)踐教學(xué)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，校企聯(lián)合培養(yǎng)工科專業(yè)應(yīng)用型人才。

1 實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)

人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件。自2002年以來我們對本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次的全面修訂，如表1所示。其主要目的是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

表1 近三年實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例

人才培養(yǎng)方案實(shí)施“2+2”培養(yǎng)模式，采用“課群(基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群)+模塊(初級(jí)技能和高級(jí)技能)”的課程體系。初級(jí)技能主要指一般性操作能力和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，高級(jí)技能主要是技術(shù)強(qiáng)的操作、設(shè)備維修維護(hù)及綜合分析比較復(fù)雜技術(shù)問題的能力。在技能訓(xùn)練確定之后，根據(jù)崗位實(shí)際把技能分別編制成若干技能模塊，每個(gè)模塊是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元，總體上構(gòu)成一個(gè)比較完整的模塊教學(xué)體系，使技能訓(xùn)練科學(xué)化、形象化、具體化。

在人才培養(yǎng)過程中牢固樹立實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)比例，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，突出工程實(shí)訓(xùn)演練，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。確定了既有基礎(chǔ)實(shí)踐又有專業(yè)實(shí)踐，既有基本技能訓(xùn)練又有職業(yè)技能訓(xùn)練，分層次、多模塊相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)目的。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段的改革建立在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)之上。努力將現(xiàn)代教育技術(shù)、仿真技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)全過程，建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)模式。從實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的整體優(yōu)化，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合，培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法相統(tǒng)一。積極聯(lián)合企業(yè)參與共建化學(xué)工程與工藝專業(yè)，根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)去向，合理構(gòu)筑專業(yè)技能培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生綜合崗位能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性。

1.1實(shí)踐教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)定位

應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)具有相關(guān)知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)即德智體全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型本科既不同于普通本科，也不是三年制高職高專的增容，與本科相比，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和技能性；與?？茖哟蜗啾?，強(qiáng)調(diào)一定的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)一定的后續(xù)發(fā)展。國際上常采用“職業(yè)帶”(occupational spectrum)理論來解釋教育層次與人才層次的對應(yīng)性[2]。

由于職稱與職務(wù)和工作崗位并無明確的一一對應(yīng)關(guān)系和界限，因此，職業(yè)中存在著既可以由技術(shù)工人也可以由技術(shù)員承擔(dān)的崗位區(qū)域；也存在既可以由技術(shù)員也可以由工程師承擔(dān)的崗位區(qū)域，即各類人才在職業(yè)帶的交界處是重疊的。應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是指向職業(yè)帶中的GF區(qū)域，即應(yīng)用型本科教育從事的就是技術(shù)教育與工程教育在本科教育層次上交叉部分的教育。對于工科來說，培養(yǎng)的是介于工程型人才和技術(shù)型人才之間的應(yīng)用型人才，即工程技術(shù)型人才。

學(xué)生對應(yīng)的未來工作崗位是化工生產(chǎn)一線操作員、化工工藝員、化工生產(chǎn)技術(shù)管理員和工程師。學(xué)生需要獲得的資格證書有：省級(jí)或國家級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，英語四、六級(jí)證書，繪圖員證書，CAD高級(jí)證書，高級(jí)化驗(yàn)工，高級(jí)操作工，數(shù)控工藝員等。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位和需要獲得的資格證書，確定職業(yè)能力培訓(xùn)體系如表2所示。

表2 化學(xué)工程與工藝專業(yè)能力培訓(xùn)體系分解表

1.2實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)能力要求，我們所構(gòu)建的應(yīng)用型本科院?；I(yè)實(shí)踐教學(xué)新體系如圖1所示。

圖1 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成

把實(shí)踐教學(xué)體系劃分為基本技能、專業(yè)能力、職業(yè)綜合能力訓(xùn)練三大模塊，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、科研、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造各種獨(dú)立的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使系統(tǒng)化教育與個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合，使知識(shí)、能力、素質(zhì)融為一體。同時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都有明確的實(shí)踐教學(xué)要求和考核辦法，形成循序漸進(jìn)、層次分明的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.3實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，確定實(shí)踐教學(xué)模塊如表3所示。

續(xù)表3

由各個(gè)模塊的要求確定實(shí)訓(xùn)課程，制定實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱。在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法上，要求各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)一定在接近職業(yè)活動(dòng)的環(huán)境氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，把對學(xué)生的職業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)的考核上，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，注重過程考核和綜合能力測評(píng)，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

2 實(shí)踐教學(xué)工作的具體措施和發(fā)展建議

2.1實(shí)踐教學(xué)工作的具體措施

2.1.1完善實(shí)踐教學(xué)管理體系

科學(xué)的管理是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力保證。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，使實(shí)踐教學(xué)體系能夠順利實(shí)施:①建立健全實(shí)踐教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)。完善崗位責(zé)任制，明確擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作的各部門、各類人員的職責(zé)分工和管理規(guī)定。充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)對整個(gè)教學(xué)工作的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控。建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)和促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的宏觀調(diào)控；②建立實(shí)踐教學(xué)的檔案制度，建立健全教師和學(xué)生方面的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)資料。如《實(shí)驗(yàn)室安全條例》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》、《化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》、《大學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化工模擬仿真實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》、《化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例》、《化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)管理規(guī)定》等。

2.1.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)高、技藝精、能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是關(guān)系到本專業(yè)能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。我們采取以下措施來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)：①加強(qiáng)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。選派青年教師到油田化工企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有目的、有計(jì)劃地組織他們深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能，盡快轉(zhuǎn)變成既具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的“雙師型”實(shí)踐教師，有計(jì)劃地選派教師到全國知名的職業(yè)院校參觀、學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`教學(xué)水平較高的兄弟院校學(xué)習(xí)，不斷提高教師教學(xué)能力，選派教師到國內(nèi)工科院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)兄弟院校成功的職教經(jīng)驗(yàn)，尤其是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)踐教學(xué)教師的整體素質(zhì)；②加強(qiáng)兼職實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，選聘一定數(shù)量的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，使兩種師資類型優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時(shí)為教師隊(duì)伍注入新的生機(jī)和活力。

2.1.3加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的場所，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的好壞，直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，一是要建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地；二是要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，把企事業(yè)單位作為培養(yǎng)人才的基地。目前校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)基地9個(gè)(大慶化工集團(tuán)甲醇分公司、大慶化工集團(tuán)醋酸分公司、大慶化工集團(tuán)東昊分公司表活劑廠、大慶化工集團(tuán)輕烴精分分公司、大慶煉化公司常減壓車間、大慶煉化公司聚丙烯車間、大慶新世紀(jì)精細(xì)化工廠、中海油惠州煉油廠、創(chuàng)業(yè)集團(tuán)研發(fā)中心)?？紤]專業(yè)的今后發(fā)展，應(yīng)該向經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的南方地區(qū)開拓實(shí)習(xí)基地和就業(yè)市場。

2.2實(shí)踐教學(xué)工作的發(fā)展建議

1) 通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，建立一套優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)體系。

2) 校企合作，資源共享，聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，達(dá)到既出人才又出成果的目標(biāo)。

3) 實(shí)施“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教學(xué)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

4) 編制《專業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)》，做到與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)一致，與實(shí)訓(xùn)模塊配套。按化工企業(yè)不同工藝、不同生產(chǎn)裝置聘請專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，共同創(chuàng)建仿真系統(tǒng)，編制裝置的《專業(yè)技能訓(xùn)練考核手冊》，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的模塊化的開放性的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，構(gòu)建規(guī)章制度、安全操作規(guī)程、質(zhì)量控制體系。

5) 建立專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，旨在打造化工通用技能培訓(xùn)的公共平臺(tái)(主要包括：HSE實(shí)訓(xùn)室，儀器分析實(shí)訓(xùn)室，三傳實(shí)訓(xùn)室，化工儀表操作實(shí)訓(xùn)室，化工過程控制操作實(shí)訓(xùn)室)。努力創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際相近的、與職業(yè)活動(dòng)相接軌的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有一種直接進(jìn)入職業(yè)場景和職業(yè)角色之中的感覺和體驗(yàn)，使學(xué)生在提高專業(yè)技能水平的同時(shí)，接受職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。

6)為我院成為職前教學(xué)、職后培訓(xùn)、技能鑒定的綜合性實(shí)訓(xùn)基地打下基礎(chǔ)；開展對企業(yè)的多層次、多樣化的培訓(xùn)，為我院建立大慶石化企業(yè)中、高級(jí)技術(shù)人員培訓(xùn)中心打下基礎(chǔ)。

大慶師范學(xué)院地處大慶油田，本著立足油田、服務(wù)油田的原則，切實(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作，共建化學(xué)工程與工藝專業(yè)，共同制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，努力把本專業(yè)建成在省內(nèi)有一定影響的特色專業(yè)。我們將繼續(xù)就本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)化工實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并以此帶動(dòng)化工專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展和建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為油田和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為石油、石化領(lǐng)域培養(yǎng)大批高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

[參考文獻(xiàn)]

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