賈國祥

（北京廣播電視大學(xué)技術(shù)支持服務(wù)中心，北京100081）

基于3G手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究

賈國祥

（北京廣播電視大學(xué)技術(shù)支持服務(wù)中心，北京100081）

本文簡(jiǎn)要介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義及我國移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。提出了基于3G手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)原則，并介紹了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的有益補(bǔ)充，它將能夠滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，并將為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3G手機(jī)；無線通訊技術(shù)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教育

隨著3G無線通訊技術(shù)的推廣運(yùn)用，利用無線通訊技術(shù)高速傳輸圖形圖像、音頻、視頻等多媒體信息變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)移動(dòng)終端的處理能力及顯示能力的提高也為移動(dòng)學(xué)習(xí)的開展提供了基本條件。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義及在我國發(fā)展現(xiàn)狀

雖然國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)τ谝苿?dòng)學(xué)習(xí)的研究已有幾年的歷史，但是到目前為止還沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義主要有：

Alexzander Dye等人：移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下能夠在任何時(shí)間任何地點(diǎn)開展的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。[1]

Chabra和Figueiredo：移動(dòng)學(xué)習(xí)就是能夠使用任何設(shè)備，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。[2]

Paul Harris：移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)和E-learning的交點(diǎn)，它能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者帶來一種隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。[3]

北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室：移動(dòng)教育指依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過使用移動(dòng)設(shè)備(如手機(jī)等)來更方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，移動(dòng)學(xué)習(xí)可概括為：使用移動(dòng)設(shè)備，利用無線通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源并為師生提供雙向交流的一種學(xué)習(xí)方式。

在我國關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究主要分為三類。第一類是由教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行的研究，主要內(nèi)容包括：（1）基于短信息平臺(tái)和GPRS平臺(tái)向廣大師生提供信息服務(wù)；（2）基于GPRS技術(shù)建立移動(dòng)教育平臺(tái)，開發(fā)適合多種設(shè)備的教育資源，解決資源共享問題；（3）基于本體的教育資源制作、發(fā)布和瀏覽平臺(tái)，提高教育資源和教育服務(wù)的開發(fā)規(guī)范、動(dòng)態(tài)擴(kuò)充和可定制性，并為教育語義Web打下基礎(chǔ)；（4）教育語義網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它主要利用語義Web技術(shù)提高教育服務(wù)平臺(tái)的智能性；（5）基于無線局域網(wǎng)技術(shù)的多媒體移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在校園中利用筆記本電腦隨時(shí)隨地的教學(xué)。第二類是由教育企業(yè)進(jìn)行的移動(dòng)教育產(chǎn)品的應(yīng)用研究，這類產(chǎn)品主要是電子詞典類，學(xué)習(xí)資源通過下載的方式存入到詞典中以便進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。第三類是碩士論文方面的研究，主要集中在移動(dòng)技術(shù)及教育理論方面的研究上，涉及實(shí)際移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用則比較少。

在現(xiàn)有的實(shí)際運(yùn)用研究中，移動(dòng)學(xué)習(xí)基本上有以下幾種方式：（1）基于短信息、多媒體信息、移動(dòng)郵箱的方式，教師通過短信息、多媒體信息服務(wù)或郵件將學(xué)習(xí)資源或作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生則通過同樣的方式學(xué)習(xí)、提交作業(yè)或與教師交流。校方通過短信息服務(wù)為師生提供公告、通知信息；（2）師生間通過手機(jī)移動(dòng)QQ或移動(dòng)MSN工具進(jìn)行實(shí)時(shí)交流；（3）搭建WAP學(xué)習(xí)站點(diǎn)，為學(xué)生提供通知公告、學(xué)習(xí)資源等信息，并通過論壇實(shí)現(xiàn)師生間的異步交流。

通過上面分析可以看出，盡管通過多種方式實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)的功能，但存在以下缺點(diǎn)：（1）教學(xué)模式單一；（2）頻繁使用短信息或多媒體信息服務(wù)，增加了教學(xué)成本；（3）盡管移動(dòng)QQ或移動(dòng)MSN可以實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，但容易受到其他朋友的干擾，從而影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)也容易受到安全威脅；（4）受到通訊速率、手機(jī)性能的影響，WAP（無線應(yīng)用協(xié)議）學(xué)習(xí)站點(diǎn)的功能較簡(jiǎn)單。可以看到還沒有一個(gè)真正的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)投入到實(shí)際運(yùn)用中。

目前，基于3G技術(shù)的高性能手機(jī)已經(jīng)投入市場(chǎng)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造了有利的條件。同時(shí)由于手機(jī)方便隨身攜帶的特點(diǎn)，使得其必將成為移動(dòng)學(xué)習(xí)的首選工具，因此基于3G手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)運(yùn)用，將會(huì)為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)高效、實(shí)用、可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、平臺(tái)的定位與建設(shè)原則

1.平臺(tái)的定位

移動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)范圍廣泛，其既適于學(xué)歷教育也適于非學(xué)歷教育，針對(duì)不同類型的教育，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能將有所不同，本平臺(tái)將針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)歷教育進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)由于受到3G手機(jī)性能、顯示屏幕及輸入不便等限制，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能不可能與基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)相比較，因此移動(dòng)學(xué)習(xí)只能作為基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或其他教育方式的有益補(bǔ)充，而不能取代其他任何類型的學(xué)習(xí)方式。

2.平臺(tái)的建設(shè)原則

在進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分考慮手機(jī)性能、學(xué)習(xí)者時(shí)間分散等特點(diǎn)，建設(shè)原則如下：

（1）學(xué)習(xí)資源多樣性

由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可能發(fā)生在汽車上、地鐵中、快餐店等嘈雜的環(huán)境中，因此應(yīng)提供多種類型的學(xué)習(xí)資源，如文本、音頻、視頻以及Flash動(dòng)畫等，以供學(xué)習(xí)者根據(jù)所處環(huán)境選擇合適的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)可將資源的表現(xiàn)形式進(jìn)行組合，以增強(qiáng)資源的抗干擾能力，如在視頻資源中增加字幕顯示。

（2）支持多種教學(xué)模式

教學(xué)模式的選擇應(yīng)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而不能將基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式照搬到移動(dòng)學(xué)習(xí)中。平臺(tái)應(yīng)提供多種教學(xué)模式以便教師選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。

（3）合理組織學(xué)習(xí)資源

為滿足隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要，以及考慮到學(xué)習(xí)時(shí)間分散等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)資源不宜過于復(fù)雜，應(yīng)以5～10分鐘講清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為宜，以便于各個(gè)“擊破”，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

（4）界面友好、操作簡(jiǎn)便

鑒于手機(jī)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、直觀、操作簡(jiǎn)便。

（5）遵循規(guī)范，便于擴(kuò)展

在系統(tǒng)開發(fā)過程中，應(yīng)遵循軟件開發(fā)規(guī)范，并建立相關(guān)的技術(shù)文檔，編碼時(shí)應(yīng)進(jìn)行合理注釋，以便系統(tǒng)功能的擴(kuò)充與維護(hù)。

（6）“一站式”服務(wù)，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)“純凈的”學(xué)習(xí)環(huán)境

集中實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的功能，拋棄移動(dòng)QQ、移動(dòng)MSN等實(shí)時(shí)交互方式，平臺(tái)提供聊天室、客戶端實(shí)時(shí)通訊等功能，以實(shí)現(xiàn)師生間實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，為教學(xué)雙方提供“一站式的”、“純凈的”教學(xué)環(huán)境。

（7）減少通訊費(fèi)用，降低教學(xué)成本

平臺(tái)可采用如下方式降低教學(xué)成本：提供離線學(xué)習(xí)資源供高端手機(jī)用戶下載學(xué)習(xí)，以減少通訊流量；提供站內(nèi)短信功能，為教學(xué)雙方提供異步通訊工具，以滿足個(gè)性化與私密性溝通的需要；通過平臺(tái)及時(shí)發(fā)布通知公告信息，除非出現(xiàn)緊急情況，盡量避免使用短消息服務(wù)發(fā)布信息。

三、平臺(tái)的主要功能

本平臺(tái)針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)歷教育進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有益補(bǔ)充。為了便于教學(xué)與管理，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)將與基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)）共享用戶信息以及相同功能的數(shù)據(jù)信息（兩個(gè)平臺(tái)同步實(shí)現(xiàn)），以便教學(xué)雙方根據(jù)所處的環(huán)境選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以避免兩個(gè)平臺(tái)互相獨(dú)立加重教學(xué)雙方的負(fù)擔(dān)，而且便于把二者作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)管理。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)由學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師教學(xué)平臺(tái)以及管理平臺(tái)三部分組成，學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)主要功能如圖所示。

當(dāng)用戶（學(xué)生、教師、管理者）進(jìn)入平臺(tái)時(shí)，可以直接瀏覽校園動(dòng)態(tài)、公告通知欄目中的內(nèi)容。輸入正確的用戶名和密碼則根據(jù)用戶類型進(jìn)入不同的界面（教師和管理功能后文描述），學(xué)生登錄后即進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)工具、信息反饋、學(xué)習(xí)情況查詢、在線幫助等欄目。系統(tǒng)將對(duì)用戶在平臺(tái)上的行為進(jìn)行記錄，以便對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能簡(jiǎn)述如下：

（1）校園動(dòng)態(tài)

顯示與教學(xué)有關(guān)的校內(nèi)新聞、專業(yè)課程設(shè)置以及科研方面的最新動(dòng)態(tài)。

（2）公告通知

實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一致的功能，信息一旦發(fā)布即在兩個(gè)平臺(tái)上同步顯示（只有特殊情況使用短消息進(jìn)行通知）。此處應(yīng)只顯示處于發(fā)布有效期的信息，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上可以查看所有的歷史信息。

（3）在線幫助

介紹平臺(tái)功能以及如何使用等信息。

（4）學(xué)習(xí)空間

學(xué)習(xí)空間欄目是學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要功能，它由8個(gè)子欄目組成：

1）在線學(xué)習(xí)

顯示學(xué)生正在學(xué)習(xí)的課程列表，學(xué)生可在線或離線學(xué)習(xí)課程資源。課程資源的組織應(yīng)符合平臺(tái)的建設(shè)原則。為了滿足移動(dòng)教學(xué)的需要，教師可采用以下教學(xué)模式：

①常規(guī)式教學(xué)

學(xué)習(xí)資源按傳統(tǒng)教學(xué)的方式進(jìn)行組織，學(xué)生按教師組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②程序式教學(xué)

一種簡(jiǎn)單智能化的教學(xué)方式。學(xué)生在完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后將回答系統(tǒng)提出的問題，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的回答情況將他帶入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③情境式教學(xué)

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，知識(shí)不是通過教師傳授得到而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此教師可根據(jù)教學(xué)需要，利用各種多媒體技術(shù)組織教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建色彩豐富、聲形并茂的場(chǎng)景（使人有身臨其境之感），以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，并在教師的幫助下進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)真理和探索真理。

2）實(shí)時(shí)教學(xué)輔導(dǎo)

教師可通過論壇、實(shí)時(shí)交互工具，按計(jì)劃在約定的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。可與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)，以便通過兩個(gè)平臺(tái)同步進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

3）課程論壇

實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一致的功能，共享數(shù)據(jù)，以便教師可通過兩個(gè)平臺(tái)同步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課程的異步輔導(dǎo)。

4）在線測(cè)試

教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求，為學(xué)生部署在線測(cè)試題目?？紤]到手機(jī)、學(xué)習(xí)者時(shí)間分散等特點(diǎn)，測(cè)試題目以單選、多選、判斷正誤或簡(jiǎn)答題為宜，以用于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況。

5）協(xié)作學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論要素之一。教師可將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組（5～7人一組為宜），通過創(chuàng)設(shè)情境或提供相關(guān)資料提出問題，學(xué)習(xí)小組成員在教師組織和引導(dǎo)下互相支持、互相幫助。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者群體(教師和每位學(xué)生)的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中可采用以下方式：

①主題論壇

根據(jù)教師部署任務(wù)情況，小組成員可建立以任務(wù)為單位的主題論壇，以便小組成員在教師幫助下進(jìn)行異步討論。可與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

②實(shí)時(shí)互動(dòng)

根據(jù)教師部署任務(wù)情況，小組成員可約定時(shí)間利用實(shí)時(shí)互動(dòng)工具進(jìn)行實(shí)時(shí)討論?？膳c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以相同方式實(shí)現(xiàn)，共享數(shù)據(jù)，以便通過兩個(gè)平臺(tái)同時(shí)互動(dòng)。

③共享資料

小組成員可分工協(xié)作，分頭進(jìn)行資料的搜集整理，然后錄入到系統(tǒng)中，以供小組成員參考?？膳c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

6）共享資源

教師可上傳與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)輔助資源，以便學(xué)生拓展知識(shí)面。學(xué)生也可以將搜集的資源上傳到系統(tǒng)中，以便與其他同學(xué)共享（學(xué)生上傳的資源經(jīng)教師認(rèn)可后才能發(fā)布）。此處發(fā)布的共享資源應(yīng)以適于手機(jī)用戶閱讀為宜，并同步發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中。

7）考試預(yù)約

實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程考試預(yù)約功能，它是網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育所特有的功能，學(xué)生是否參加課程考試由自己決定。此功能應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)同步實(shí)現(xiàn)，并且只有在考試預(yù)約期間才顯示。

8）考試安排

此功能與考試預(yù)約功能協(xié)同使用，學(xué)生進(jìn)行考試預(yù)約后，校方即進(jìn)行考場(chǎng)安排，安排結(jié)束后學(xué)生通過此功能獲知其考場(chǎng)安排信息?？膳c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)同步實(shí)現(xiàn)，由于其重要性也可通過手機(jī)短信通知學(xué)生。

（5）學(xué)習(xí)工具

學(xué)習(xí)工具是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的輔助功能，包含如下5項(xiàng)：

1）站內(nèi)短信

在平臺(tái)內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理者、教師、學(xué)生間異步通訊功能，類似于郵件系統(tǒng)。它既可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的信息發(fā)送，也可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的信息群發(fā)。用戶登錄平臺(tái)時(shí)一旦有未讀信息系統(tǒng)即給出提示。可與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

2）讀書筆記

實(shí)現(xiàn)記事本功能，以便學(xué)生隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)筆記、讀書心得等，可與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

3）日程安排

實(shí)現(xiàn)日程提醒功能。錄入日程安排信息后，用戶登錄平臺(tái)時(shí)一旦有當(dāng)日未過時(shí)的安排信息則立即進(jìn)行提示?？膳c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

4）實(shí)時(shí)互動(dòng)

實(shí)現(xiàn)聊天室、客戶端實(shí)時(shí)通訊功能，以便師生間進(jìn)行實(shí)時(shí)交流互動(dòng)。既可以一對(duì)一交流也可以群聊，為教學(xué)提供一個(gè)“純凈的”免干擾的環(huán)境，同時(shí)提高系統(tǒng)的安全性。

5）通訊錄

基于平臺(tái)內(nèi)用戶建立站內(nèi)通訊錄，以便查閱相關(guān)人員的聯(lián)系信息。在站內(nèi)短信功能中，可直接使用通訊錄中的地址進(jìn)行短信發(fā)送?？膳c網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享數(shù)據(jù)，同步實(shí)現(xiàn)。

（6）信息反饋

用于隨時(shí)收集用戶的反饋信息，并進(jìn)行分類匯總，以便根據(jù)反饋信息改進(jìn)教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。可通過以下兩種方式進(jìn)行：

1）問卷調(diào)查

教師可在移動(dòng)教學(xué)過程中隨時(shí)組織問卷調(diào)查，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，以便更加合理、有效地組織教學(xué)。學(xué)?？呻S時(shí)收集師生的反饋信息，以便更好地為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。問卷可有單選、多選、問答等形式。

2）建議箱

師生通過此功能可隨時(shí)向校方提出意見或建議，以便校方改進(jìn)教學(xué)環(huán)境或服務(wù)質(zhì)量。

（7）學(xué)習(xí)情況查詢

學(xué)生可以隨時(shí)了解自己在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體了解。

1）在線時(shí)間統(tǒng)計(jì)

可按課程分別顯示學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2）課程成績(jī)查詢

學(xué)生可隨時(shí)查看已考課程的成績(jī)，同時(shí)顯示課程的最高成績(jī)和平均成績(jī)。

3）論壇發(fā)帖情況

統(tǒng)計(jì)學(xué)生在課程論壇中發(fā)的主帖數(shù)、回帖數(shù)以及帖子點(diǎn)擊率等信息。

4）協(xié)作學(xué)習(xí)情況

對(duì)學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中所做的貢獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以任務(wù)為單位分別統(tǒng)計(jì)出在主題論壇中發(fā)的主帖數(shù)和回帖數(shù)、參加實(shí)時(shí)互動(dòng)次數(shù)、上傳資料數(shù)等信息。

5）在線測(cè)試情況

以課程為單位統(tǒng)計(jì)出參加在線測(cè)試的次數(shù)、在各分?jǐn)?shù)段內(nèi)取得成績(jī)的次數(shù)等信息，以便隨時(shí)了解自己掌握知識(shí)的情況。以上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)功能的簡(jiǎn)單介紹。

考慮到手機(jī)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師教學(xué)平臺(tái)應(yīng)只包括適合移動(dòng)環(huán)境的教學(xué)功能，可包括我的工作室（實(shí)時(shí)教學(xué)輔導(dǎo)、課程論壇、協(xié)作學(xué)習(xí)、共享資源）、教學(xué)工具（站內(nèi)短信、教學(xué)筆記、日程安排、實(shí)時(shí)互動(dòng)、通訊錄）、調(diào)查問卷、教學(xué)情況查詢（在線時(shí)間統(tǒng)計(jì)、論壇發(fā)帖情況、學(xué)生論壇發(fā)帖情況、協(xié)作學(xué)習(xí)情況、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況）等功能，而移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中在線學(xué)習(xí)資源、在線測(cè)試、協(xié)作學(xué)習(xí)、共享資源的組織與管理應(yīng)通過基于網(wǎng)絡(luò)的教師教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。教師教學(xué)平臺(tái)除了具有一定的管理功能外，基本上與學(xué)生的學(xué)習(xí)功能相同，因此不再敘述。在教學(xué)情況查詢功能中，既包括教師自己教學(xué)情況的查詢統(tǒng)計(jì)，也包括所教課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況的查詢統(tǒng)計(jì)，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，因具體的教學(xué)管理較復(fù)雜而不適合在移動(dòng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，因此移動(dòng)管理平臺(tái)上的功能主要是查詢統(tǒng)計(jì)，查詢統(tǒng)計(jì)信息應(yīng)包括移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)信息，以便相關(guān)教學(xué)管理人員可以隨時(shí)了解教學(xué)的整體情況。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的校內(nèi)新聞、公告通知、手機(jī)短信等信息的發(fā)布應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)，以充分發(fā)揮移動(dòng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)雙方提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)束語

3G無線通訊技術(shù)的推廣運(yùn)用，將會(huì)極大地推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用與研究。對(duì)于筆記本類型的移動(dòng)設(shè)備而言，利用3G無線上網(wǎng)卡可以為用戶提供隨時(shí)隨地的上網(wǎng)條件，無需改變現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境即能滿足移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要，因此基于3G無線通訊技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究將主要集中在手機(jī)、PDA等這些性能相對(duì)較弱、顯示屏幕較小、輸入不便的設(shè)備上?；谑謾C(jī)、PDA的特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)只能作為其他教學(xué)形式的有益補(bǔ)充，以滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。本文就是基于這個(gè)原則，提出了基于3G手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)原則及實(shí)現(xiàn)的主要功能，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的補(bǔ)充，相信此移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，同時(shí)也將為學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建提供一個(gè)可借鑒的方法。☉

[1]北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)—移動(dòng)教育http://www.ontoedu.pku. edu.cindexjsp.

[2]Windows Mobile官方網(wǎng)站.http://www.microsort.eom/ china/Windowsmobile/.

[3]陳麗.遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)[M].高等教育出版社,2004.

（編輯：楊馥紅）

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