郭艷玲

多媒體技術(shù)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

郭艷玲

多媒體輔助教學(xué)具有很大優(yōu)勢，通過對(duì)眼科工作人員應(yīng)用的調(diào)查分析，指出多媒體教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的必要性和存在的問題，并提出了今后發(fā)展的方向。

多媒體技術(shù)；護(hù)理教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中，也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體教學(xué)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)預(yù)先制作好課件開展的教學(xué)活動(dòng)，又稱計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CA I)。它是文字、圖像、影像、聲頻、視頻等功能結(jié)合在一起的一種教學(xué)手段，解決了教學(xué)中存在的困難，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，獲得了良好的教學(xué)效果[1-2]?？v觀人類發(fā)展的歷史，技術(shù)的進(jìn)步對(duì)教育的發(fā)展有著巨大的支持和促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等新技術(shù)用于教學(xué)過程，具有打破時(shí)空、限制，信息量豐富、直觀、形象、速度快、方便等優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)最先進(jìn)的教學(xué)手段。以眼科為例自2007年以來，全體醫(yī)生、護(hù)士共同就各自專業(yè)知識(shí)、在科室內(nèi)采用多媒體教學(xué)，取得了滿意效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 臨床資料和方法

1.1 一般資料 2007年以來，眼科全體醫(yī)護(hù)人員分別針對(duì)各自專業(yè)(眼表病、眼前節(jié)、眼底病、眼科門診檢查、眼科護(hù)理、驗(yàn)光配鏡、準(zhǔn)分子激光近視手術(shù)等)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其形式均采用多媒體技術(shù)實(shí)施。

1.2 方法

1.2.1 全科人員根據(jù)技術(shù)職稱分為初級(jí)、中級(jí)及高級(jí)三組，教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)各組人員對(duì)專科知識(shí)的掌握情況自選題材，采用多媒體制作平臺(tái)Pow erpiont.軟件編輯眼科專業(yè)知識(shí)，用Photoshop軟件處理相關(guān)?？撇僮鲌D片、動(dòng)畫、視頻和操作流程等。

1.2.2 教學(xué)組織形式應(yīng)用有以下3種[3-5](1)先播后講一些難描述的過程可完全采取錄像形式代替講解。如手術(shù)過程、眼科專用顯微器械的清潔、保養(yǎng)、環(huán)氧乙烷滅菌方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者印象，一看就明白。

(2)邊播邊講 一些圖片、圖表、組織結(jié)構(gòu)圖需要一邊播一邊講，幫助學(xué)習(xí)者理清思路，抓住重點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)照?qǐng)D像講解，使學(xué)習(xí)者頭腦中形成深刻的印象。如角膜五層、視網(wǎng)膜十層結(jié)構(gòu)、眼球光學(xué)等等。

(3)先講后播 先講解有關(guān)內(nèi)容，讓大家對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)清晰的思路，在播放圖像時(shí)學(xué)習(xí)者就能抓住重點(diǎn)，比如在一些護(hù)理操作及其他操作示范表演時(shí)選用了這種方式。教學(xué)形式為隔周的周三講課一次。50min/次。每年年終進(jìn)行一次多媒體課件比賽?？浦魅?、護(hù)士長總評(píng)。

2 結(jié)果

眼科醫(yī)生護(hù)士共40名。對(duì)其進(jìn)行調(diào)查?；厥諉柧?0份，調(diào)查結(jié)果均認(rèn)為多媒體教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)的“板書”教學(xué)。95%的護(hù)士認(rèn)為多媒體教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了業(yè)務(wù)水平，提高了自身素質(zhì)。

3 結(jié)論

3.1 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)手段的一大進(jìn)步 據(jù)因特網(wǎng)資料[6]多媒體教學(xué)調(diào)查效果近年來在關(guān)于教育技術(shù)的國際性刊物或國際學(xué)術(shù)會(huì)議上所發(fā)表的論文中有70%～80%都與多媒體有關(guān)。它避免了傳統(tǒng)教學(xué)板書、畫圖等缺點(diǎn)，采用Photoshop等軟件處理，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中板書書寫、畫圖費(fèi)時(shí)、字跡潦草不清的弊端。多媒體技術(shù)集聲、像、動(dòng)畫、音樂等為一體，可以將復(fù)雜的操作、微細(xì)的結(jié)構(gòu)直觀、形象地放大，展現(xiàn)出來。比如：眼睛的解剖結(jié)構(gòu)、房水的動(dòng)態(tài)循環(huán)途徑、準(zhǔn)分子激光等各類眼科手術(shù)的整個(gè)過程，術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)，層流手術(shù)室的平面流程圖，人流、物流方向圖，配鏡要求及流程等，動(dòng)畫直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)了護(hù)士學(xué)習(xí)興趣，有利于專業(yè)知識(shí)、技能的掌握和業(yè)務(wù)水平的提高。

3.2 提高了護(hù)理人員課件制作水平 由護(hù)士自己動(dòng)手制作多媒體課件，在制作過程中可邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，自己再修改、完善。要求盡量做到文字、顏色與背景有機(jī)搭配，圖片、錄像、動(dòng)畫以同一方式或不同方式適時(shí)插入，提高了護(hù)理老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和課件制作水平。

3.3 組織全科人員進(jìn)行多媒體教學(xué)和課件比賽，給護(hù)士搭建了一個(gè)好的展示平臺(tái)，讓她們登臺(tái)講課，鍛煉了護(hù)理人員，特別是年輕護(hù)士的膽量、口才和積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過講課鍛煉了她們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，極大的提高了學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

3.4 多媒體教學(xué)可以回放幻燈片，也可以將舊知識(shí)穿插到新知識(shí)中，有利于護(hù)士對(duì)原有知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)要點(diǎn)及難點(diǎn)的知識(shí)通過多媒體課件還可以反復(fù)自學(xué)。聆聽醫(yī)生的多媒體教學(xué)課件，進(jìn)一步鞏固并深化了?？浦R(shí)，不斷拓展視野，了解?？菩吕碚?、新知識(shí)、新方法，有利于護(hù)理水平的完善和提高。

4 存在的問題和發(fā)展方向

多媒體技術(shù)應(yīng)用于臨床護(hù)理教學(xué)，解決了數(shù)字中存在的許多問題，如典型病歷的展示，各種手術(shù)操作過程的演示。不同疾病患者、不同時(shí)期護(hù)理要點(diǎn)展示等等，對(duì)提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)起到了積極的作用。但教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，并非簡單的人機(jī)對(duì)話，如果能對(duì)多媒體教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，克服其存在的問題，就能獲得更好的教學(xué)效果。

4.1 課件制作的質(zhì)量 課件是應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體體現(xiàn)，它就是一本電子教材，因此課件質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果[7]。目前在課件質(zhì)量上存在以下問題：(1)簡單的將黑板變成屏幕，將講義提綱、甚至教科書完整的復(fù)制到課件里，課件顯得死板，枯燥，無法引起學(xué)生的興趣。(2)片面追求課件的完備性，不看教學(xué)內(nèi)容要求，多媒體技術(shù)的各功能完全展示在課件上，使整個(gè)課件顯得雜亂無序。比如：背景設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生看得清楚，不至于產(chǎn)生視力疲勞，但有的課件選用一些圖片顯得背景明暗不清，讓人無法看清。背景音樂的配選應(yīng)注意與課件內(nèi)容一致，不應(yīng)過多分散學(xué)生注意力。所做的輔助教學(xué)型課件和教學(xué)演示型課件還可以應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上，讓各位護(hù)理人員信息共享。

4.2 不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式 多媒體技術(shù)集直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性、互補(bǔ)性、可操作性、重復(fù)性、大信息性為一體，能使許多抽象的概念具體化、形象化地表現(xiàn)出來，提高了授課效果。但是，它還不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如：眼球模型，從眼球壁到眼內(nèi)容物，眼球壁從外層、中層到內(nèi)層的具體分層、分布等，在放大的教學(xué)模型上分解結(jié)合一次，學(xué)生就更清楚了。

4.3 充分發(fā)揮授課者的引導(dǎo)作用，達(dá)到與學(xué)生的雙向交流著名的醫(yī)學(xué)教育家吳階平教授曾對(duì)授課形式有一個(gè)精辟的總結(jié)，這就是“科學(xué)的內(nèi)容、嚴(yán)密的推理、藝術(shù)的表達(dá)?！彼囆g(shù)的表達(dá)是指授課教師對(duì)所講述內(nèi)容的語言表達(dá)。多媒體技術(shù)運(yùn)用于護(hù)理教學(xué)領(lǐng)域，最終會(huì)促進(jìn)新型護(hù)理教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)，這也符合當(dāng)今時(shí)代對(duì)教學(xué)的要求[8]。多媒體輔助教學(xué)不是多媒體技術(shù)的簡單附加、套用。教師是多媒體課件的制作者，更是課件的傳授者，絕不是坐在電腦旁點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)的播音員和解說員，那樣就會(huì)失去教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師在課堂上藝術(shù)化的語言表達(dá)和形體語言，與學(xué)生相互交流，是任何多媒體課件都無法替代的。我們一定要充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮教師的這一優(yōu)勢，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

眼科病人用各種?？苾x器檢查項(xiàng)目較多，患者的配合對(duì)檢查的準(zhǔn)確性有很大影響，如：視覺電生理、視野檢查、眼壓檢查等等。如果配合不好，往往影響對(duì)疾病的準(zhǔn)確判斷，要求護(hù)士對(duì)臨床各自專業(yè)知識(shí)、各種?？苾x器檢查目的、意義、配合要點(diǎn)，都要熟悉掌握。因此必須加強(qiáng)對(duì)臨床護(hù)士的培養(yǎng)，讓每位護(hù)士根據(jù)自己對(duì)?？浦R(shí)的掌握情況，自己動(dòng)手采用多媒體軟件制作課件進(jìn)行教學(xué)，講課者可根據(jù)講課內(nèi)容設(shè)置適宜的背景圖片和音樂，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍；給聽課者帶來感觀舒適，使大家能夠在輕松自然，有利于理解和接受的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。由于多媒體圖、文、聲、像并茂，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)方式和過程，提高了聽課者學(xué)習(xí)效率，為雙方互動(dòng)留下了空間，便于聽課者參與其中。所以，提高對(duì)多媒體課件的制作和學(xué)習(xí)，可以激發(fā)護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣。不斷提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

[1] 劉云,漆洪波,王勇,等.多媒體技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002,8(4):139-140.

[2] 王琳,王滿.醫(yī)學(xué)院校教學(xué)多媒體使用芻議[J].中國電化教學(xué)教育,2002,4:43.

[3] 舒暉.信息技術(shù)環(huán)境下教師角色的體現(xiàn)[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2005,1(19):18.

[4] 艾娟.內(nèi)科字教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問題與對(duì)策[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2005,4(19):268.

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[8] 朱達(dá)俐.談多媒體技術(shù)輔助教學(xué)中的教與學(xué)[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2005,3(19):177.

Multimedia-assisted teaching has great advantages. Through the survey and analysis to the application of multimedia to ophthalmologic staff, the paper points out the necessity and problems of multimedia in clinical nursing teaching, and the paper also points out the development direction of multimedia teaching.

Multimedia technology; Clinical nursing teaching; application

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10.3969/j.issn.1009-4393.2010.21.116

716000 延安市人民醫(yī)院 (郭艷玲)