陳秋斌,蔡燦龍

福建省普通高校體育課程內(nèi)容改革現(xiàn)狀研究

陳秋斌1,蔡燦龍2

(1.集美大學(xué)體育學(xué)院,福建廈門(mén) 361021;2.集美大學(xué)教師教育學(xué)院,福建廈門(mén) 361021)

為了推進(jìn)普通高校體育課程內(nèi)容教學(xué)改革,通過(guò)文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和專家訪談等方法對(duì)福建省普通高校體育課程內(nèi)容改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。結(jié)果表明:福建省普通高校體育課程內(nèi)容的改革在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量、質(zhì)量等方面取得了一定的成績(jī),但仍不能滿足學(xué)生的需要,課程內(nèi)容的世界性、民族性等方面要進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)存在的問(wèn)題,提出增加課程內(nèi)容數(shù)量,創(chuàng)新課程內(nèi)容設(shè)置,加強(qiáng)課程內(nèi)容的文化性建設(shè)、挖掘民族傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容等相應(yīng)對(duì)策。

福建省;普通高校;體育課程;課程內(nèi)容;課程改革

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開(kāi),對(duì)高等教育的課程改革也提出了相應(yīng)的要求。2002年《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》的頒布和實(shí)施,為新一輪的高校體育課程改革提供了理論和實(shí)踐依據(jù)[1]。作為課程教學(xué)改革的重點(diǎn),高校體育課程內(nèi)容的改革起著至關(guān)重要的作用,因此,及時(shí)了解和總結(jié)不同區(qū)域及不同高校體育課程內(nèi)容改革的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行交流和探討,對(duì)深化我國(guó)普通高校體育教學(xué)改革,促進(jìn)我國(guó)普通高校體育教學(xué)的繁榮有積極而現(xiàn)實(shí)的意義。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以分布在福建省福州市、廈門(mén)市、寧德市、莆田市、泉州市、漳州市、龍巖市、三明市、南平市的 17所普通本科高校為調(diào)查和研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與收集了教育和體育行政部門(mén)的有關(guān)文件、國(guó)內(nèi)體育期刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料及被調(diào)查高校的相關(guān)教學(xué)文件。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)福建省 17所普通本科院校的部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放問(wèn)卷 1 020份,回收 936份,其中有效問(wèn)卷 801份,有效率 78.5%。

1.2.3 專家訪談法

借助電話、網(wǎng)絡(luò)及面談,對(duì)部分福建省高校體育教學(xué)部主任及部分專家、教授進(jìn)行了訪談,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 福建省普通高校體育課程設(shè)置的項(xiàng)目數(shù)量

福建省普通高校體育課一度變成以提高學(xué)生跑、跳、投等身體素質(zhì)為目的的達(dá)標(biāo)課,競(jìng)技運(yùn)動(dòng)充當(dāng)了體育課程的主要內(nèi)容,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、單一、難度大,教學(xué)效果不佳等問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目偏少[2]。2002年新綱要實(shí)施后,體育課程內(nèi)容的選擇從只注重身體素質(zhì)或競(jìng)技運(yùn)動(dòng)向身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)向首先體現(xiàn)在學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目從數(shù)量上得到明顯的增加 (表 1),其中廈門(mén)大學(xué)開(kāi)設(shè)了 32個(gè)項(xiàng)目,集美大學(xué)開(kāi)設(shè)了 30個(gè)項(xiàng)目,華僑大學(xué)開(kāi)設(shè)了 26個(gè)項(xiàng)目。但是,由于歷史、體制、師資、場(chǎng)地等條件的限制,福建省一些規(guī)模較小或新辦本科院校在體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)上依然沒(méi)有大的突破,體育課程開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目偏少,其中 7所新辦本科高校平均只開(kāi)設(shè) 9個(gè)體育項(xiàng)目,最少的高校只開(kāi)設(shè)了 5個(gè)體育項(xiàng)目,大部分本科高校 (占被調(diào)查高校的 70.6%)開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目在 6～15項(xiàng)之間,另有 17.6%的高校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目在 16～30項(xiàng)之間。當(dāng)然,這樣的數(shù)量仍然沒(méi)有辦法滿足由于高校擴(kuò)大招生導(dǎo)致的大量學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求,高校學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容在形式上、數(shù)量上的要求仍然很高。通過(guò)對(duì)福建省普通高校學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn) (表 2):只有占被調(diào)查學(xué)生數(shù)10.4%的大學(xué)生認(rèn)為目前高校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目能夠滿足需要,這一部分學(xué)生大部分來(lái)自辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、規(guī)模較大的綜合性院校如廈門(mén)大學(xué)、福建師范大學(xué)、華僑大學(xué)、福州大學(xué)等高校;有 58.5%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目基本滿足其需要;仍然有31.1%的大學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目不能滿足需要,其中來(lái)自新建本科院校的學(xué)生反映尤為強(qiáng)烈。

表 1 福建省普通本科高校體育課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目一覽表

表 2 福建省普通高校學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目的需求滿意度

2.2 福建省普通高校體育課程設(shè)置的項(xiàng)目質(zhì)量

2.2.1 學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)體育項(xiàng)目的態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果看 (表 3):40.8%的學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)的體育課程內(nèi)容感興趣,這部分學(xué)生大都集中在學(xué)校規(guī)模大,辦學(xué)歷史長(zhǎng),師資力量雄厚的高校,因?yàn)榭蛇x擇的余地較大,學(xué)生容易選擇自己喜歡的項(xiàng)目或教學(xué)內(nèi)容;仍然有28.1%的學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容不感興趣,其中大部分學(xué)生來(lái)自一些新辦本科院?；騻鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目占主導(dǎo)地位的學(xué)校;特別需要指出的是,仍然有高達(dá) 29.2%的學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容感到無(wú)所謂,這也說(shuō)明,長(zhǎng)期以來(lái)單調(diào)、枯燥的高校體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)使得一部分學(xué)生對(duì)高校體育感到厭倦而處于近乎麻木的狀態(tài),如果我們不在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式上進(jìn)行相應(yīng)的改革,那么高校體育所確立的教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn),也意味著高校體育的改革就是失敗的。

表 3 福建省普通高校學(xué)生對(duì)已開(kāi)設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度

2.2.2 課程內(nèi)容的健身性與文化性

2002年新綱要把健身性與文化性作為確立體育課程內(nèi)容的原則之一。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,福建省大部分高校在健身性方面做得比較理想,但在文化性方面略顯不足,具體體現(xiàn)在大部分高校體育課仍然以實(shí)踐為主,理論課程嚴(yán)重不足,學(xué)生普遍認(rèn)為有關(guān)體育文化的課程偏少 (如表 4),多數(shù)高校每學(xué)期開(kāi)設(shè)的 2～4學(xué)時(shí)的理論課中,大部分涉及的是專項(xiàng)理論,而有關(guān)體育概論、體育文史、體育欣賞等文化含量較高的課程都沒(méi)有開(kāi)設(shè),特別是和健康息息相關(guān)的保健、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療等方面的課程內(nèi)容幾乎沒(méi)有 (表 5),有 91.3%的學(xué)生認(rèn)為高校體育課程中幾乎沒(méi)有傳授保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的知識(shí),這和《體育與健康》的課程目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。

表 4 福建省普通高校學(xué)生對(duì)大學(xué)體育理論課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)的評(píng)價(jià)

表 5 福建省普通高校學(xué)生對(duì)通過(guò)大學(xué)體育獲得的保健知識(shí)的評(píng)價(jià)?

2.2.3 課程內(nèi)容的選擇性與實(shí)效性

2002年新綱要指出:高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容,課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩,為學(xué)生提供較大的選擇空間,要注意課程內(nèi)容對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性[3]。新綱要實(shí)施以來(lái),福建省普通高校在課程的選擇性方面做出了很大的努力,88%的本科院校在必修課中都能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和需要進(jìn)行選項(xiàng), 77%的本科院校能根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好開(kāi)設(shè)相應(yīng)的公共選修課,而且,由于福建以海洋、丘陵地貌為主體,高校體育在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)游泳、田徑等較強(qiáng)福建地方特色的課程,也出現(xiàn)了類似廈門(mén)大學(xué)的高爾夫球、野外生存;華僑大學(xué)的籃球;集美大學(xué)的航海特色體育等具有鮮明特色的校本課程,在全國(guó)高校體育中擁有一定的知名度。

2.2.4 課程內(nèi)容的科學(xué)性和可接受性

課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng),要以人為本,遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好,同時(shí),也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn) (表6):福建省普通高校學(xué)生最喜歡的 3項(xiàng)體育項(xiàng)目中,籃球以高達(dá) 50.2%的比例高居榜首;選擇羽毛球的比例達(dá)47.6%;乒乓球41.2%;游泳31.8%;健美操18.7%;而街舞 (6.4%)、野外生存 (7.1%)、棒球 (7.1%)、網(wǎng)球 (14.6%)、瑜珈 (7.8%)等滿足當(dāng)代大學(xué)生時(shí)尚、品位、休閑、健康要求的新興體育項(xiàng)目,也受到大學(xué)生的熱烈歡迎,值得一提的是廈門(mén)大學(xué)開(kāi)設(shè)的 30多門(mén)體育課程中,不但有經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)項(xiàng)目如:田徑、籃球、排球、羽毛球、足球等,也根據(jù)青年學(xué)生的興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球、棒球、壘球、腰鼓、自衛(wèi)防身、跆拳道等前衛(wèi)時(shí)尚的休閑體育項(xiàng)目,2006年更是斥巨資在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)占地 4.7萬(wàn) m2的高爾夫球練習(xí)場(chǎng),規(guī)定管理、法律、經(jīng)濟(jì)、軟件等學(xué)院的學(xué)生必修高爾夫球項(xiàng)目,充分體現(xiàn)出高校體育課程主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才需求的遠(yuǎn)見(jiàn),也體現(xiàn)了高校體育與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。

表 6 福建省普通高校學(xué)生選擇體育項(xiàng)目一覽表

2.2.5 課程內(nèi)容的民族性與世界性

隨著高校課程與教學(xué)改革的深入,加上信息技術(shù)的普及和人們交往方式的改變,高等教育的國(guó)際性已初現(xiàn)端倪,作為人與人之間交往和交流的重要媒介,高校體育扮演的角色也越來(lái)越重要,在保持傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,福建省普通高校體育課程內(nèi)容也充分體現(xiàn)了這一潮流,很多高校如廈門(mén)大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、泉州師范學(xué)院都開(kāi)設(shè)了跆拳道、柔道、瑜珈、棒球、壘球、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞、街舞等新興體育項(xiàng)目。一部分高校的體育項(xiàng)目如福建師大的棒球、壘球;華僑大學(xué)的籃球;集美大學(xué)的武術(shù)、賽艇等更是走出國(guó)門(mén),參與了國(guó)際間的體育交流,取得了明顯的效果。當(dāng)然,由于條件的限制,福建高校體育的國(guó)際化程度仍然不高,突出體現(xiàn)在雙語(yǔ)教學(xué)、采用外文原版教材、學(xué)生的體育英語(yǔ)應(yīng)用能力相對(duì)較低等,這都是福建高校體育將來(lái)應(yīng)努力的方向。課程內(nèi)容的世界性應(yīng)以民族性為基礎(chǔ),只有突出民族性,才能更好地體現(xiàn)或參與世界性。福建省普通高校體育在課程內(nèi)容的民族性方面也進(jìn)行了很多的嘗試,如開(kāi)設(shè)武術(shù)、舞獅舞龍、龍舟、腰鼓、秧歌等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,當(dāng)然,由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響,這些富于民族特色的體育項(xiàng)目開(kāi)展的力度不大,今后,在充分利用福建省華僑眾多及與臺(tái)灣地理相近、文化同宗、習(xí)俗相似等優(yōu)勢(shì),開(kāi)展與臺(tái)灣高校體育交流、吸引東南亞華僑華人及港、澳、臺(tái)學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育,繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),開(kāi)展體育及文化交流等方面,有很多的工作可以做,也可以充分利用福建省地處海峽西岸的特殊地理優(yōu)勢(shì),推進(jìn)高校體育的世界性與民族性的進(jìn)一步融合。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)福建省普通高校體育課程內(nèi)容在形式上及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量上仍然不能滿足學(xué)生的需要,部分新辦本科院校及規(guī)模較小高校體育課程內(nèi)容改革的力度有待加強(qiáng)。

2)福建省普通高校體育課程內(nèi)容改革在健身性、選擇性、科學(xué)性、可接受性等方面取得了一定的成績(jī),但課程內(nèi)容的文化性、民族性、世界性及實(shí)效性等方面需要進(jìn)一步努力。

3.2 建議

1)針對(duì)福建省普通高校體育課程內(nèi)容改革的現(xiàn)狀,首先應(yīng)該在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置上更加靈活與大膽,在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置的數(shù)量及形式上充分滿足學(xué)生的要求,一些新辦本科院校及規(guī)模較小高校要根據(jù)學(xué)生的需求及學(xué)校的實(shí)際,采用走出去和引進(jìn)來(lái)的辦法,加強(qiáng)體育課程內(nèi)容的改革力度,在課程內(nèi)容的數(shù)量上和課程設(shè)置的創(chuàng)新上有所作為,以滿足學(xué)生對(duì)大學(xué)體育日益增長(zhǎng)的旺盛需求。

2)福建省普通高校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的文化性建設(shè),在充分滿足學(xué)生強(qiáng)身健體和娛樂(lè)身心的前提下,適當(dāng)增加體育文史、體育哲學(xué)、體育理論、人體科學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)、體育管理、體育欣賞等體育文化類課程,以提高大學(xué)生的體育文化和體育欣賞水平,達(dá)到內(nèi)外兼修、完善自我的更高境界。

3)高校體育課程應(yīng)注重挖掘具有民族傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,以充分體現(xiàn)我國(guó)歷史悠久、地域廣大、人口眾多、體育文化豐富多彩的優(yōu)勢(shì),在體育課程內(nèi)容的改革過(guò)程中,通過(guò)設(shè)置有地方特色和民族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,達(dá)到傳承歷史、創(chuàng)新文明的目的,使古老的中華體育文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

4)福建省普通高校體育課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與世界各地的合作與交流,在充分吸收其他國(guó)家和地區(qū)優(yōu)秀體育課程內(nèi)容的同時(shí),加強(qiáng)與世界各國(guó)的體育合作交流,各高校可以利用自身的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng),吸引更多的外國(guó)留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí),也可以通過(guò)外派留學(xué)生的渠道加強(qiáng)對(duì)外體育競(jìng)賽和學(xué)術(shù)交流,廣泛學(xué)習(xí)與吸收世界各國(guó)的優(yōu)秀體育項(xiàng)目,使高校體育課程內(nèi)容更具世界性。

5)針對(duì)高校體育教學(xué)改革與現(xiàn)實(shí)的矛盾,高校體育課程內(nèi)容的改革要秉承“以人為本”和“健康第一”的基本原則,處理好理想與現(xiàn)實(shí)、集體與個(gè)人、理論與實(shí)踐、原則性與靈活性等關(guān)系,為進(jìn)一步提升大學(xué)生身心健康,提高中華民族素質(zhì)做出普通高校體育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]毛振明.體育教學(xué)論 [M].北京:高等教育出版社,2005: 96.

[2]陳秋斌,蔡燦龍,廖菲菲,等.福建省普通高校體育教學(xué)目標(biāo)改革的現(xiàn)狀[J].體育科學(xué)研究,2007,11(3):94.

[3]國(guó)家教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[責(zé)任編輯 江國(guó)平]

Research on Status Quo and Countermeasures of P.E.Course Content Reform in Fujian Colleges and Un iversities

CHEN Qiu-bin1,CA ICan-long2
(1.Physical Education College,JimeiUniversity,Xiamen 361021,China; 2.Teacher Education College,J imeiUniversity,Xiamen 361021,China)

In order to promote P.E.course content teaching refor m in colleges and universities,bymeansof literature,questionnaire and interviews,this paper conducts investigation and analysis on the status quo of P.E.course content reform in Fujian colleges and universities.The result shows:P.E course content refor m has made some achievements in the number of items, quality,etc,but it still can notmeet the needs of students,and need further strengthening in its globality and nationality.Based on the existing problems,this paper puts forward corresponding counter measures in course content for increasing its amount,innovating on its design,strengthening its cultural construction and digging teaching content of national tradition.

Fujian Province;colleges and universities;P.E course;course content;course reform

G 807.4

A

1007-7413(2010)02-0108-04

2009-11-05

福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(JBOS232)

陳秋斌(1967—),女,福建廈門(mén)人,副教授,碩士。研究方向:學(xué)校體育與體育教學(xué)。