江仁虎

普通高中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀研究

江仁虎

(福建省教育廳體衛(wèi)藝教處,福建福州 350003)

為了進(jìn)一步深化普通高中體育與健康課程改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。采用文獻(xiàn)資料法對(duì)普通高中體育與健康課程改革的進(jìn)展?fàn)顩r、主要特點(diǎn)和取得的主要成效進(jìn)行了回顧。研究結(jié)果表明:目前存在的主要問題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育;師資、器材、經(jīng)費(fèi)等不足,選項(xiàng)教學(xué)困難重重;考勤困難與教學(xué)管理困難;在同一年級(jí)里出現(xiàn)同一項(xiàng)不同模塊的交叉。最后,對(duì)存在的問題原因進(jìn)行了分析,并提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);開發(fā)課程資源;實(shí)施分層教學(xué);進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等對(duì)策和建議。

普通高中;體育與健康;課程改革

全國(guó)體育與健康課程改革,義務(wù)教育階段從2001年至今已有 9年,普通高中階段從 2004年至今也有 6年。新一輪的課程改革,是黨中央國(guó)務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,立足于全面提高國(guó)民素質(zhì),提升綜合國(guó)力做出的重大戰(zhàn)略決策。幾年來,在各級(jí)黨委和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各級(jí)教育部門銳意改革、開拓進(jìn)取,廣大中小學(xué)校勇于探索、大膽實(shí)踐,使課程改革取得明顯成效。然而,由于課改是個(gè)先立后破的新生事物,因此改革中難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題,我們應(yīng)如何客觀地評(píng)價(jià)課改,理智地看待課改中出現(xiàn)的問題并研究其對(duì)策,從而把握機(jī)遇、進(jìn)一步深化課改,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,這是新時(shí)期深化體育與健康課程改革所關(guān)注的問題。

1 體育與健康課程改革的現(xiàn)狀

1.1 進(jìn)展情況

1)2004年 9月,廣東、山東、海南、寧夏 4省 (區(qū))開始普通高中新課程試驗(yàn)。

2)2005年 9月全國(guó)擴(kuò)大到 8～10個(gè)省份進(jìn)行試驗(yàn)。

3)2006年 9月全國(guó)擴(kuò)大到 15～18個(gè)省份進(jìn)行試驗(yàn)。福建省普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)入課改;并設(shè) 66所樣本校,14個(gè)研究課題,以點(diǎn)帶面,穩(wěn)步推進(jìn)。

4)2007年 9月全國(guó)普通高中起始年級(jí)全部進(jìn)行試驗(yàn)。

1.2 體育與健康課程改革的主要特點(diǎn)

1)政府行為,由國(guó)務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo),教育部具體設(shè)計(jì)與實(shí)施。

2)先立后破,先試驗(yàn)后推廣。邊試驗(yàn)邊推進(jìn),邊探索邊完善;在試驗(yàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大試驗(yàn)區(qū),形成整體有序推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

3)堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并舉。自主選項(xiàng)、模塊教學(xué)、學(xué)分管理成為高中體育與健康課程改革的主要特征。

4)課改使教學(xué)理念更加清晰、目標(biāo)更加明確、手段更加實(shí)效 (表 1)

表 1 全國(guó)第一、二、三屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)特點(diǎn) (摘自《中國(guó)學(xué)校體育》)

1.3 體育與健康課程改革取得的主要成效

1)強(qiáng)調(diào)“三基”。隨著課改的不斷深入,人們的思想認(rèn)識(shí)得到很好的統(tǒng)一,即體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容,以身體練習(xí)為主要手段,以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的必修課程。課改始終堅(jiān)持“以身體練習(xí)為主要手段”,牢牢把握住課程的本質(zhì),大方向是正確的。

2)強(qiáng)調(diào)“以人為本”,提倡讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。課程凸顯了以學(xué)生為主體的教育理念,體現(xiàn)了以人為本的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)明顯增強(qiáng),學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的局面正在形成。

3)強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嘁龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,引導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)、選修,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2 高中體育與健康課程改革的若干問題及其對(duì)策

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育

2.1.1 原因

1)對(duì)體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值與作用,體育與健康以及體育與智育的關(guān)系等方面,缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

2)“升學(xué)率”壓力太大。

3)學(xué)校體育工作沒有成績(jī)。

2.1.2 對(duì)策

1)加強(qiáng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)工作,并在請(qǐng)示匯報(bào)工作中適時(shí)宣傳體育的功能,以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校體育有關(guān)講話的精神。

2)團(tuán)結(jié)全組教師,全面分析學(xué)校各項(xiàng)體育工作,抓住一兩個(gè)突破口,克服困難,艱苦奮斗,切切實(shí)實(shí)地抓出成績(jī),使全校師生都能認(rèn)識(shí)到體育是學(xué)校教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并盡可能地?cái)U(kuò)大其社會(huì)影響,為學(xué)校增光,提高學(xué)校的知名度。做到“有為才有位”。

2.2 師資、器材、經(jīng)費(fèi)等不足,選項(xiàng)教學(xué)困難重重

2.2.1 原因

1)課改后,學(xué)校體育課總時(shí)數(shù)增加,而體育教師總量沒有增加;另外,在農(nóng)村和山區(qū)仍然缺乏專職體育教師。

2)體育教研組教師本身專項(xiàng)水平不高,而且在一個(gè)教研組內(nèi)教師的專項(xiàng)較集中,比如籃球?qū)ｍ?xiàng)好幾個(gè),而武術(shù)、健美操專項(xiàng)一個(gè)都沒有。

3)學(xué)校體育器材數(shù)量不足。根據(jù)《2009年福建省教育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明資料》表明,福建省普通高中體育器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校率為 83.45%,而初中體育器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校率僅62.60%。

4)高中選項(xiàng)教學(xué)造成器材集中使用,選項(xiàng)多的項(xiàng)目 (如籃球)其器材就顯得不足;而球類是易耗品、消耗大、開支也大,使經(jīng)費(fèi)顯得更加緊缺。

2.2.2 對(duì)策

1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)真組織好選項(xiàng)教學(xué)工作。其一,國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下,有一定的層次性和選擇性,并開設(shè)選修課程;以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì),為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)?！币虼?普通高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)是國(guó)家的要求,是必須要實(shí)行的。其二,高中體育與健康課程設(shè) 7個(gè)系列計(jì) 11個(gè)學(xué)分。其中健康教育專題和田徑為必修,各占 1分。因此,選項(xiàng)有必選和自選2種。

2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。其一,福建省人民政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》 (閩政文[2008]344號(hào))。采取提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn);積極鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教;推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作;改善農(nóng)村教師待遇;實(shí)施義務(wù)教育師資校際交流;大力開展以提高教育教學(xué)能力為核心的教師培訓(xùn)工作……等 22項(xiàng)措施來切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。其二,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。應(yīng)有計(jì)劃有步驟分期分批對(duì)高中教師進(jìn)行在職培訓(xùn),著力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

3)充分利用、挖掘和開發(fā)課程資源,盡量滿足學(xué)生的需求。對(duì)課程資源應(yīng)先利用和挖掘,然后才開發(fā),或者是邊利用邊挖掘邊開發(fā)。首先,新課程只把教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)策略視為達(dá)成目標(biāo)的手段和載體,大大降低了新課程教學(xué)對(duì)場(chǎng)地和器材的依賴程度。其次,學(xué)?，F(xiàn)有資源要充分利用起來,凡是直接或間接可以進(jìn)行身體練習(xí)的均可作為體育課程資源。第三,要大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作,開發(fā)社會(huì)資源。

4)建議體育系 (科)高考招生恢復(fù)專項(xiàng)測(cè)試;大學(xué)選修應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與調(diào)控。

2.3 考勤困難與教學(xué)管理困難

2.3.1 原因

1)選項(xiàng)教學(xué)后由于學(xué)生來自不同的班級(jí),造成考勤困難。

2)出現(xiàn)少數(shù)或個(gè)別選項(xiàng) “兩不靠”的“游兵散勇”。

3)有的學(xué)生喜歡的項(xiàng)目不止一個(gè),在同一節(jié)體育課中這些學(xué)生“跑場(chǎng)”學(xué)習(xí)。

4)由于學(xué)生素質(zhì)不同、專項(xiàng)基礎(chǔ)不同,教師把起點(diǎn)放高基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上,反之,把起點(diǎn)放低基礎(chǔ)好的又“吃不飽”。

2.3.2 對(duì)策

1)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生選項(xiàng)。給學(xué)生講清楚,每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期只選 1個(gè)專項(xiàng),不要選 2項(xiàng);新學(xué)期開學(xué)都有重新選項(xiàng)的機(jī)會(huì),你選擇哪個(gè)項(xiàng)目,本學(xué)期就安心學(xué)習(xí),學(xué)好該項(xiàng)技術(shù)。“跑場(chǎng)”是學(xué)不到技術(shù)的。

2)教師要明確指定各行政班選修本專項(xiàng)的小組長(zhǎng),并由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本行政班選該項(xiàng)目上課同學(xué)的考勤工作,然后由各小組長(zhǎng)匯總給任課教師。

3)體育教師要和班主任認(rèn)真核對(duì)每個(gè)班的人數(shù),落實(shí)報(bào)名選項(xiàng)人數(shù)和本班實(shí)際人數(shù)是否相等,如果不相等,就要尋找沒有報(bào)名的學(xué)生,督促落實(shí)其報(bào)名,杜絕“兩不靠”的“游兵散勇”。

4)在選項(xiàng)班按學(xué)生的專項(xiàng)水平進(jìn)行分組,實(shí)行分層次教學(xué)。

5)教師要不斷加強(qiáng)專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)水平和課堂組織教學(xué)能力,把學(xué)生吸引到自己的課堂上來。

2.4 在同一年級(jí)里出現(xiàn)同一項(xiàng)不同模塊的交叉

2.4.1 原因

要分層教學(xué)就必然會(huì)出現(xiàn)同一項(xiàng)目不同模塊的交叉。

2.4.2 對(duì)策

1)教師在設(shè)計(jì)模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),要盡量考慮模塊之間的聯(lián)系,模塊二學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量是在模塊一相應(yīng)知識(shí)與技能上的提高和延伸。

2)教師在教學(xué)中明確分層次教學(xué),在教材選擇和組織教法等方面都要有所區(qū)分。

3)要發(fā)揮體育骨干 “小老師”的作用,讓專項(xiàng)技術(shù)好的學(xué)生協(xié)助老師指導(dǎo)基礎(chǔ)差的同學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)“合作學(xué)習(xí)”。

[1]教育部.關(guān)于印發(fā)《普通高中課程方案 (實(shí)驗(yàn))》和語文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn))的通知 [Z].教基 [2003]6號(hào),2003.

[2]賴天德.中國(guó)學(xué)校體育改革評(píng)述[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]中華人民共和國(guó)教育部,國(guó)家體育總局學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) (試行方案)解讀[M].北京:人民教育出版社,2002.

[責(zé)任編輯 江國(guó)平]

On P.E.and Health Course Reform in Sen iorM iddle School

J IANG Ren-hu
(Sports,Hygiene,&Arts Teahcing Office,Fujian Education Department,Fuzhou 350003,China)

This paper a ims to further deepen P.E.and Health course refor m in senior middle school and increasingly improve teaching quality thereby.It utilizes the methology of literature to review the relative reform situation,characteristics and achivements.The study shows:school authorities negelect P.E.;budget for teaching staff and sport apparatus is not enough;teaching management faces problems;and differentmodules in the same item overlaps.Based on these,this paper put forward the following suggestions accordingly:strengthening teaching staff construction;developping teaching resources;teaching in different levels and cooperative learning.

seniormiddle school;P.E.&Health;course refor m

G 807.3

A

1007-7413(2010)02-0098-03

2010-03-09

江仁虎(1950—),男,福建福州人,調(diào)研員,高級(jí)教師。研究方向:高校體育管理。